جستجوی عبارت برای توسعه والیبال در سال های آینده مربی ایرانی والیبال به عراق خواهد رفت



جدیدترین ع های خانوادگی بازیگران ایرانی و همسرانشان سال 96 – 2017


بازیگران ایرانی و همسرانشان , ع های خانوادگی بازیگران ایرانی


برای این مطلب از نم تان مجموعه ای از ع های خانوادگی بازیگران ایرانی آماده کرده ایم که در ادامه می توانید مشاهده نمایید.


بازیگران ایرانی و همسرانشان,ع های بازیگران ایرانی و همسرانشان,تصاویر بازیگران ایرانی و همسرانشان


ع های خانوادگی بازیگران ایرانی ، روناک یونسی و همسرش محسن میری


بازیگران ایرانی و همسرانشان,ع های بازیگران ایرانی و همسرانشان,تصاویر بازیگران ایرانی و همسرانشان


ع های خانوادگی بازیگران ایرانی ، جواد عزتی و همسرش مه لقا باقری


بازیگران ایرانی و همسرانشان,ع های بازیگران ایرانی و همسرانشان,تصاویر بازیگران ایرانی و همسرانشان


ع های خانوادگی بازیگران ایرانی ، شیلا خداداد و همسرش فرزین سرکات


بازیگران ایرانی و همسرانشان,ع های بازیگران ایرانی و همسرانشان,تصاویر بازیگران ایرانی و همسرانشان


ع های خانوادگی بازیگران ایرانی ، مرجان شیرمحمدی و همسرش بهروز افخمی


بازیگران ایرانی و همسرانشان,ع های بازیگران ایرانی و همسرانشان,تصاویر بازیگران ایرانی و همسرانشان


ع های خانوادگی بازیگران ایرانی ، مهسا کرامتی و همسرش راما قویدل


بازیگران ایرانی و همسرانشان,ع های بازیگران ایرانی و همسرانشان,تصاویر بازیگران ایرانی و همسرانشان


ع های خانوادگی بازیگران ایرانی ، نیلوفر خوش خلق و همسرش امین حیایی


بازیگران ایرانی و همسرانشان,ع های بازیگران ایرانی و همسرانشان,تصاویر بازیگران ایرانی و همسرانشان


بازیگران ایرانی و همسرانشان ، مهتاب نصیر پور و همسرش محمد رحمانیان


بازیگران ایرانی و همسرانشان,ع های بازیگران ایرانی و همسرانشان,تصاویر بازیگران ایرانی و همسرانشان


بازیگران ایرانی و همسرانشان ، رضا رویگری و همسرش


بازیگران ایرانی و همسرانشان,ع های بازیگران ایرانی و همسرانشان,تصاویر بازیگران ایرانی و همسرانشان


بازیگران ایرانی و همسرانشان ، سپند سلیمانی و همسرش


بازیگران ایرانی و همسرانشان,ع های بازیگران ایرانی و همسرانشان,تصاویر بازیگران ایرانی و همسرانشان


بازیگران ایرانی و همسرانشان ، رویا تیموریان و همسرش مسعود رایگان


بازیگران ایرانی و همسرانشان,ع های بازیگران ایرانی و همسرانشان,تصاویر بازیگران ایرانی و همسرانشان


بازیگران ایرانی و همسرانشان ، مهدی سلوکی و همسرش در کنسرت محمد علیزاده


بازیگران ایرانی و همسرانشان,ع های بازیگران ایرانی و همسرانشان,تصاویر بازیگران ایرانی و همسرانشان


بازیگران ایرانی و همسرانشان ، علی سلیمانی و همسرش


بازیگران ایرانی و همسرانشان,ع های بازیگران ایرانی و همسرانشان,تصاویر بازیگران ایرانی و همسرانشان


بازیگران ایرانی و همسرانشان ، حدیث فولادوند و همسرش رامبد شکر آبی


جدیدترین ع های خانوادگی بازیگران ایرانی و همسرانشان سال 96 – 2017


 


نمونه سوالات استخدامی مربی امور تربیتی مدارس
530 سوال استخدامی تعلیم وتربیت ی بهمراه جواب

200 نمونه سوال استخدامی فلسفه و مبانی تعلیم وتربیت در اسناد تحول بنیادین آموزش و پرورش با جواب

20 سوال استخدامی سبک زندگی ی ایرانی بهمراه جواب +جزوه کامل استخدامی بصورت رایگان

1000 نمونه سوال استخدامی آشنایی با علوم قرانی بهمراه جواب

500 نمونه سوال استخدامی مباحث فرهنگی روز با جواب

550 سوال استخدامی رفتار و روابط انسانی در مدرسه بهمراه جواب

نمونه سوال استخدامی مبانی روانشناسی عمومی و رشد(عمومی 1000 سوال +رشد 1000 سوال)جمعآ 2000 سوال با جواب

نمونه سوالات استخدامی ۹۶ مربی امور تربیتی مدارس کلیک کنید

نمونه سوالات استخدامی ۹۶ مربی امور تربیتی مدارس کلیک کنید

نمونه سوالات استخدامی ۹۶ مربی امور تربیتی مدارس کلیک کنید

نمونه سوالات استخدامی ۹۶ مربی امور تربیتی مدارس کلیک کنید


سوالات استخدام مربی امور تربیتی مدارس 96 - سیستم همکاری در فروش فایل

https://hdaneshjoo.com/.../سوالات-استخدام-مربی-امور-تربیتی-مدار...
translate this page
بسته نمونه سوالات استخدام مربی امور تربیتی مدارس آموزش و پرورش در قالب فایل pdf با بهترین کیفیت بهمراه پاسخنامه،مناسب متقاضیان شرکت در آزمون استخدامی ...

نمونه سوالات مربی امور تربیتی مدارس آموزش و پرورش ۹۶ - استخدام در آزمون ...

-سوالات-استخدامی.com › بانک سوالات آزمون استخدامی
translate this page
در خدمت شما هستیم با مجموعه ای از سوالات استخدامی عمومی و تخصصی آموزش و پرورش مربی امور تربیتی مدارس را برای آماده سازی بیشتر شما کاربران گرامی و کمک به ...

سوالات استخدامی اموزش و پرورش مربی امور تربیتی مدارس :: سوالات ...

file1396.blog.ir/.../سوالات-استخدامی-اموزش-و-پرورش-مرب...
translate this page
may 6, 2017 - نمونه سوالات آزمون استخدامی آموزش و پرورش با پاسخ رشته مربی امور تربیتی مدارس جزوه و کتاب و سوال به صورت فایل – قابل بعد از پرداخت .

مربی امور تربیتی (مربی پرورشی) نمونه سوالات آزمون استخدامی آموزش و ...

paper. paper.cu.cc/product/651767
translate this page
مناسب برای آزمون استخدامی 1395 وزارت آموزش و پرورش مجموعه جزوات و نمونه سوالات آزمون استخدامی وزارت آموزش و پرورش رشته مربی امور تربیتی مدارس ( مربی پرورشی)

نمونه سوالات امور تربیتی |نمونه سوالات استخدامی آموزش و پرورش 94 رشته ...

meshop.forushgahfile.com/.../-نمونه-سوالات-امور-تربیتی-.xhtml
translate this page
نمونه سوالات امور تربیتی ,نمونه سوالات استخدامی آموزش و پرورش 94 رشته مربی پرورشی با پاسخ ( الهیات روان شناسی امور تربیتی) کتاب و جزوه به صورت فایل ...

استخدامی نمونه سوالات استخدامی آموزش و پرورش رشته مربی امور ...

you.sellfile.ir/prod-648499-نمونه+سوالات+استخدامی+آموزش+و+پرو...
translate this page
نمونه سوالات استخدامی آموزش و پرورش رشته مربی امور تربیتی مدارس با پاسخ ( مربی پرورشی ). نمونه سوالات آزمون استخدامی آموزش و پرورش با پاسخ رشته مربی امور ...

استخدامی مربی امور تربیتی (مربی پرورشی) نمونه سوالات آزمون ...

you.sellfile.ir/prod-651767-مربی+امور+تربیتی+مربی+پرورشی+...
translate this page
نمونه سوالات آزمون استخدامی آموزش و پرورش با پاسخ رشته مربی امور تربیتی مدارس. جزوه و کتاب و سوال به صورت فایل – قابل بعد از پرداخت. مناسب برای آزمون ...

مربی امور تربیتی (مربی پرورشی) نمونه سوالات آزمون استخدامی آموزش و ...

.filestu.ir/?p=36704
translate this page
6 days ago - نمونه سوالات آزمون استخدامی آموزش و پرورش با پاسخ رشته مربی امور تربیتی مدارس. جزوه و کتاب و سوال به صورت فایل – قابل بعد از پرداخت.

سوالات استخدام آموزش و پرورش مربی امور تربیتی (مربی پرورشی) نمونه ...

filesel.com/prod-666549-مربی%20امور%20تربیتی%20(مربی%2... - translate this page
نمونه سوالات آزمون استخدامی آموزش و پرورش با پاسخ رشته مربی امور تربیتی مدارس. جزوه و کتاب و سوال به صورت فایل – قابل بعد از پرداخت. مناسب برای آزمون ...

سوالات استخدام مربی امور تربیتی مدارس 95 - ماه شاپ

www.mahshop.loxblog.com/.../سوالات%20استخدام%20مربی%20امو...
translate this page
بسته نمونه سوالات استخدام مربی امور تربیتی مدارس آموزش و پرورش در قالب فایل pdf با بهترین کیفیت بهمراه پاسخنامه،مناسب متقاضیان شرکت در آزمون استخدامی ...

سوالات استخدامی رشته تخصصی امور پرورشی آموزش و پرورش ...

iranarze.ir/test-resources-education/192-amozesh-parvaresh.html
translate this page
نمونه سوال و اصل دفترچه سوالات استخدامی سالهای قبل وزارت آموزش پرورش برای رشته تخصصی امور پرورشی آموزش و پرورش به همراه پاسخنامه.

سوالات استخدام مربی امور تربیتی مدارس 95-سوالات تخصصی و عمومی ...

https://0x20.ir/سوالات-استخدام-مربی-امور-تربیتی-مدارس-95/ - translate this page
توضیحات: بسته نمونه سوالات استخدام مربی امور تربیتی مدارس آموزش و پرورش در قالب فایل pdf با بهترین کیفیت بهمراه پاسخنامه،مناسب متقاضیان شرکت در آزمون ...

نمونه سوالات استخدامی آموزش و پرورش رشته مراقب سلامت (مربی بهداشت)

o .teachus.ir/proje/273812
translate this page
... مربی امور تربیتی مدارس با پاسخ ( مربی پرورشی ) مربی امور تربیتی (مربی پرورشی) نمونه سوالات آزمون استخدامی آموزش و پرورش با پاسخ رشته امور تربیتی pdf ...

مواد آزمون استخدامی آموزش و پرورش - ای استخدام

www.e-estekhdam.com/مواد-آزمون -استخدامی-آموزش-و-پرورش/
translate this page
jun 20, 2017 - برای سوالات عمومی و تخصصی آموزش و پرورش (با پاسخنامه) اینجا کلیک کنید. .... مواد آزمون اختصاصی کار امور زراعی و باغی, ۱- رابطه آب ، خاک و گیاه .... مواد آزمون اختصاصی مدارس ابت و متوسطه نظری مربی پرورشی ...

نمونه سوالات استخدامی آموزش و پرورش رشته مربی امور تربیتی مدارس با ...

filesell4.blogsky.com/1395/07/27/post-378/ - translate this page
oct 18, 2016 - مجموعه جزوات و نمونه سوالات آزمون استخدامی وزارت آموزش و پرورش رشته مربی امور تربیتی مدارس ( مربی پرورشی) شامل بخش های زیر 1-نمونه سوالات ...

سوالات استخدام مربی امور تربیتی مدارس 95 - دیده ی بیدارعشق ...

basijy. /tag/سوالات-استخدام-مربی-امور-تربیتی-مدارس-95
translate this page
دیده ی بیدارعشق است - سوالات استخدام مربی امور تربیتی مدارس 95 - تقدیم به رهروان ره عشق حسین(ع) و حضرت عباس (ع)و مهدی(عج) - دیده ی ...

نمونه سوالات استخدامی آموزش و پرورش رشته مربی امور تربیتی مدارس با ...

file. proje.ir/نمونه-سوالات-استخدامی-آموزش-و-پرورش-رش-5/ - translate this page
oct 23, 2016 - نمونه سوالات آزمون استخدامی آموزش و پرورش با پاسخ رشته مربی امور تربیتی مدارس جزوه و کتاب و سوال به صورت فایل – قابل بعد از پرداخت ...

سوالات استخدامی اموزش و پرورش مربی امور تربیتی مدارس 2613

bahar.xyz/.../سوالات+استخدامی+اموزش+و+پرورش+مربی+امور+تربی...
translate this page
پست سوالات استخدامی اموزش و پرورش مربی امور تربیتی مدارس 2613 از وبلگ مرجع دریافت و با درج منبع آن نمایش داده شده است. در صورتیکه محتوای ...

نمونه سوالات استخدامی مربی پرورشی آموزش و پرورش با پاسخ -مربی امور ...

bload.mihanblog.com/post/165
translate this page
oct 17, 2016 - نمونه سوالات آزمون استخدامی آموزش و پرورش با پاسخ رشته مربی امور تربیتی مدارس جزوه و کتاب و سوال به صورت فایل – قابل بعد از پرداخت ...

استخدام مربی پرورشی در آموزش و پرورش | ایران استخدام

iranestekhdam.ir/استخدام-مربی-پرورشی/
translate this page
nov 9, 2015 - خبر ۱۴ اسفند۹۵: آموزش و پرورش در حوزه پرورشی و امور تربیتی با کمبود ۴۰ درصدی نیرو مواجه است. (منبع: خبرگزاری صداوسیمای مرکز اسان شمالی).

سوالات استخدامی اموزش و پرورش مربی امور تربیتی مدارس - فینچه

finche.ir/tag/?q=سوالات+استخدامی...مربی+امور+تربیتی+مدارس
translate this page
س رست معاونت امور بین الملل مرکز امور بین الملل و مدارس خارج از کشور وزارت آموزش و پرورش با اشاره به برخی محدودیت های ایجاد شده در سال گذشته بر سر راه ثبت نام ...

سوالات استخدام مربی امور تربیتی مدارس 96 - فینچه

finche.ir/tag/?...سوالات%20استخدام%20مربی%20امور%20تربیتی...
translate this page
مختصری درباره ایران استخدام سایت ایران استخدام در تاریخ 1391/1/10 راه اندازی شد و با تلاش گروهی و روزانه مدیران و نویسندگان خود در جهت تبدیل شدن به مرجع بروز ...

سوالات استخدامی اموزش و پرورش مربی امور تربیتی مدارس 2613 - فینچه

finche.ir/tag/?q=سوالات+استخدامی...مربی+امور+تربیتی+مدارس...
translate this page
مجله تفریحی تفریحی سرگرمی اخبار روز ایران و جهان پزشکی سلامت سبک زندگی شویی مد و زیبایی مجله تفریحی سرگرمی کامپیوتر و موبایل.

نمونه سوالات استخدامی مربی امور تربیتی - آپارات

www.aparat.com/v/.../نمونه_سوالات_استخدامی_مربی_امور_تربیت...
translate this page
jun 22, 2017 - توجه توجه کارجویان گرامی وب سایت همیار دانشجو جهت آمادگی شما عزیزان در آزمون کتبی استخدامی آموزش و پرورش شغل مربی امور تربیتی سوالات عمومی ...

سوالات استخدام مربی امور تربیتی مدارس - وب سایت

mahvamahi-blogir.blogreader.biz/.../سوالات+استخدام+مربی+امور+ت... - translate this page
نمونه سوالات آزمون (ضمن خدمت) هوشمند سازی مدارس پکیج نمونه سوالات آزمون راهبری هوشمند ... اختصاصی از ژیکو نمونه سوالات استخدامی سازمان آتش نشانی و خدمات ایمنی ...

سوالات استخدامی اموزش و پرورش مربی امور تربیتی مدارس ... - آی آر ایرانی

irirani.ir/news/178076
translate this page
jul 2, 2017 - سوالات استخدامی اموزش و پرورش مربی امور تربیتی مدارس 2613الف) سوالات آزمون عمومی :سوالات شامل :سوالات استخدامی زبان و ادبیات فارسی ۶۰۰ سوال ...

سوالات و جزوات استخدامی آموزش وپرورش - رشته مربی پرورشی - کندو

https://kandoocn.com/index.php?newsid=26759
translate this page
بسته ویژه استخدامی آموزش و پرورش - مربی پرورشی ... دفترچه سوالات تخصصی امور پرورشی ، برگزار شده توسط وزارت آموزش پرورش در سال 86 ( دارای سربرگ ); جزوه ...

جستجوی عبارت سوالات استخدامی اموزش و پرورش مربی امور تربیتی مدارس

peyvast.xyz/.../سوالات-استخدامی-اموزش-و-پرورش-مربی-امور-تربی...
translate this page
سوالات استخدامی اموزش و پرورش کار صنایع نساجی سوالات استخدامی اموزش و پرورش کار سرامیک سوالات استخدامی اموزش و پرورش کار چاپ سوالات استخدامی اموزش و ...

سوالات استخدام مربی امور تربیتی مدارس+پاسخنامه : سوالات استخدام مربی ...

educative-3-2.mizbanblog.com/.../سوالات+استخدام+مربی+امور+تر...
translate this page
nov 4, 2016 - oct 10, 2016 - در خدمت شما هستیم با مجموعه ای از سوالات استخدامی عمومی و تخصصی آموزش و پرورش مربی امور تربیتی مدارس را برای آماده سازی ...

استخدام آموزش و پرورش سال ۹۳ - ای-استخدام - شهرخبر

www.shahrekhabar.com/employment/1393376040320700
translate this page
1 day ago - سوالات عمومی اصل دفترچه آزمون های استخدامی سازمان سنجش با پاسخنامه ... ۱۳۶۲۶, مربی امورتربیتی مدارس, گنبدکاووس – گالیکش – کلاله-مراوه تپه ...

سوالات استخدام مربی امور تربیتی مدارس - مجله

majale.xyz/search/سوالات-استخدام-مربی-امور-تربیتی-مدارس-96
translate this page
عبارت سوالات استخدام مربی امور تربیتی مدارس م ن هزاران خبر و مطلب فارسی جستجو شده و نتیجه آن به نمایش درآمده است. کلیه مطالب جستجو شده با ذکر منبع آن ...

pdf نمونه سوالات آزمون استخدامی آموزش و پرورش مربی امور تربیتی مدارس ...

simorghshahr.weblogyad.xyz/page-78163
translate this page
نمونه سوالات آزمون استخدامی آموزش و پرورش با پاسخ رشته مربی امور تربیتی مدارس جزوه و کتاب و سوال به صورت فایل pdf و word – قابل !!! بعد از پرداخت مناسب برای ...

نمونه سوالات استخدامی مربی پرورشی آموزش و پرورش با پاسخ -مربی امور ...

simorghshahr.weblogyad.xyz/page-78142
translate this page
بعد از پرداخت مناسب برای آزمون استخدامی 1395 وزارت آموزش و پرورش مجموعه جزوات و نمونه سوالات آزمون استخدامی وزارت آموزش و پرورش رشته مربی امور تربیتی مدارس ...

سوالات استخدام مربی امور تربیتی مدارس 96 - فروشگاه غزل - رزبلاگ

qazal.rzb.ir/post/952
translate this page
بسته نمونه سوالات استخدام مربی امور تربیتی مدارس آموزش و پرورش در قالب فایل pdf با بهترین کیفیت بهمراه پاسخنامه،مناسب متقاضیان شرکت در آزمون استخدامی ...

نمونه سوالات استخدامی آموزش و پرورش رشته مربی امور تربیتی مدارس با ...

bia2file-rzb.feedblog.xyz/post529739.html - translate this page
نمونه سوالات آزمون استخدامی آموزش و پرورش با پاسخ رشته مربی امور تربیتی مدارس جزوه و کتاب و سوال به صورت فایل – قابل بعد از پرداخت مناسب برای آزمون ...

رایگان نمونه سوالات تخصصی آزمون استخدامی آموزش و پرورش | بانک ...

www.baroot.com/news/ -رایگان-نمونه-سوالات-اختصاصی-آز/
translate this page
رایگان سوالات تخصصی استخدامی آموزش و پرورش ۹۶ ... کشی عمومی ،هنرآموز نقشه برداری ،هنرآموز امور دامی ،هنرآموز ساختمان ،هنرآموز ساخت و تولید .... لطفا سوالات تخصصی مربوط به مراقب سلامت یا مربی بهداشت ازمون اموزش و پرورش و هم ..... رشته ی امور تربیتی مدارس ثبت نام اما نمونه سوالاتش رو پیدا نمیکنم لطفا کمکم کنید.

مربی امور تربیتی (مربی پرورشی) نمونه سوالات آزمون استخدامی آموزش و ...

free-file.ir/مربی-امور-تربیتی-مربی-پرورشی-نمونه.../عمومی-و-آزاد...
translate this page
may 6, 2017 - نمونه سوالات آزمون استخدامی آموزش و پرورش با پاسخ رشته مربی امور تربیتی مدارس جزوه و کتاب و سوال به صورت فایل – قابل بعد از پرداخت ...

نمونه سوالات استخدامی آموزش و پرورش رشته مربی امور تربیتی مدارس با ...

morabi144.loger.ir/.../نمونه-سوالات-استخدامی-آموزش-و-پرورش-رشت...
translate this page
you.sellfile.ir · نمونه سوالات استخدامی آموزش و پرورش رشته مربی امور تربیتی مدارس با ... نمونه سوالات استخدامی آموزش و پرورش با پاسخ نمونه سوالات ادارات تی.

نمونه سوالات استخدامی مربی بهداشت | نمونه سوالات پر تکرار استخدامی ...

testmedu.ir/نمونه-سوالات-استخدامی-مربی-بهداشت/98
translate this page
oct 18, 2016 - نمونه سوالات استخدامی رشته مربی بهداشت مدارس وزارت آموزش و … – هایدی ..... خبری – تفریحی| سوالات استخدام مربی امور تربیتی مدارس 95.

سوالات استخدامی اموزش و پرورش مربی امور تربیتی مدارس - مجله تفریحی

jokkhoonh.ir/news/107832
translate this page
سوالات استخدامی اموزش و پرورش مربی امور تربیتی مدارس. چهارشنبه 7 تیر 1396 ساعت 14:23. "; } blogsky.ajax.oncommentsubmitfailure = function(e) { document.

سوالات استخدامی استانداری کارشناس امور کشوری مدنی

soal-sanjesh.ir/tag/سوالات-استخدامی-استانداری-کارشناس-ام/
سوالات استخدامی اموزش و پرورش دستگاه های اجرایی – تخصصی و عمومی ... سوالات استخدامی اموزش و پرورش مربی امور تربیتی مدارس · سوالات استخدامی اموزش و پرورش ...

سوالات استخدامی اموزش و پرورش مربی امور تربیتی مدارس - نشریه

nashriye.xyz/.../سوالات-استخدامی-اموزش-و-پرورش-مربی-امور-تربی...
translate this page
عبارت سوالات استخدامی اموزش و پرورش مربی امور تربیتی مدارس از بین صدها هزار مطلب، خبر و مقاله فارسی جستجو شده است و نتیجه آن نمایش داده شده است و مسئولیت آن ...

سوالات استخدامی اموزش و پرورش مربی امور تربیتی مدارس | پست - بهتینا

behtina.gdn/post/456881
translate this page
پست با عنوان سوالات استخدامی اموزش و پرورش مربی امور تربیتی مدارس از وبلاگ ، آهنگ جدید، جدید.

نمونه سوالات استخدامی مربی پرورشی آموزش و پرورش ۹۴

failha.com/tag/نمونه-سوالات-استخدامی-مربی-پرورشی-آمو
translate this page
aug 2, 2015 - بایگانی ها "نمونه سوالات استخدامی مربی پرورشی آموزش و پرورش ۹۴ * سوالات ... علوم اجتماعی , سوالات استخدامی کد شغل ۲۶۱۳ مربی امور تربیتی مدارس ...

سوالات استخدامی اموزش و پرورش مربی امور تربیتی مدارس :: زاویه - rss

paydata.zaviye.xyz/page-2132027
translate this page
سوالات استخدامی اموزش و پرورش مشاوره ۲۶۰۶ سوالات استخدامی اموزش و پرورش مربی امور تربیتی مدارس سوالات استخدامی اموزش و پرورش دبیری هنر سوالات استخدامی ...

استخدام در آموزش و پرورش در 14 رشته - خبرگزاری صدا و سیما

www.iribnews.ir/fa/news/.../استخدام-در-آموزش-و-پرورش-در-14-رشت...
translate this page
... مربیان بهداشت و دو رشته امور پرورشی با برگزاری آزمون استخدامی به استخدام ... به فرهنگیان معرفی و دوره 11 ماهه برای ورود به مدارس در مهر 96 را داشته باشند.

سوالات استخدامی اموزش و پرورش مربی امور تربیتی مدارس

jadid96.ir › جدید 95
translate this page
jun 29, 2017 - سوالات استخدامی اموزش و پرورش مشاوره ۲۶۰۶ سوالات استخدامی اموزش و پرورش مربی امور تربیتی مدارس سوالات استخدامی اموزش و پرورش دبیری هنر ...

استخدام آموزش و پرورش 96 (نتایج گزینش پذیرفته شدگان نهایی 95 ...

www.estekhtam.com/استخدام-آموزش-و-پرورش/
translate this page
nov 5, 2016 - اخبار لحظه به لحظه استخدام آموزش و پرورش سوالات استخدامی آموزش و ... طریق آزمون استخدامی ۱۰ هزار نفر از دانشجو معلمان فرهنگیان را نیز در مدارس به ...... (رشته های شغلی دبیر، آموزگار، مربی امور تربیتی، مراقب سلامت و…) ...

سوالات آزمون استخدامی و مصاحبه | تست - منابع تخصصی و عمومی ...

test.ir/post/404
translate this page
oct 17, 2016 - با توجه به سوال بسیاری از دوستان در مورد منابع و سرفصل های آزمون استخدامی خوشه ..... منابع آزمون استخدامی آموزش و پرورش مربی امور تربیتی مدارس.

سوالات استخدامی مربی پرورشی آموزش و پرورش

mihan-medu.ir/ -سوالات-استخدامی-مربی-پرورشی-آم/
translate this page
jul 4, 2017 - سوالات استخدامی مربی پرورشی آموزش و پرورش می توانید در این بخش از ... ۱۰۰ عدد سوالات آشنایی با علوم قرآنی ویژه آزمون استخدامی مربی پرورشی ...

جزئیات رشته های مورد نیاز و ظرفیت پذیرش آن در آزمون استخدامی آموزش و ...

www.farsnews.com/13940516000042
translate this page
aug 7, 2015 - به گزارش خبرنگار آموزش و پرورش خبرگزاری فارس، آزمون استخدامی ... هـ ) سوابق خدمت مربیان پیش دبستانی و نیروهای ید خدمات آموزشی که به ... *به هریک از داوطلبان یک دفترچه سوالات عمومی و یک دفترچه سوالات ..... مدارس ابت و متوسطه نظری ... شخصیت، علوم تربیتی، مشاوره و راهنمایی، روانشناسی بالینی، سنجش ...

فروشگاه دریا - ثبت نام

www.daryafaraz.ir/register
translate this page
استخدام درمنزل با ورکفا ... بسته نمونه سوالات استخدام مربی امور تربیتی مدارس آموزش و پرورش در قالب فایل pdf با بهترین کیفیت بهمراه پاسخنامه،مناسب متقاضیان ...

نمونه سوالات آزمون استخدامی وزارت نیرو 94

rpdl187.yjob.ir/

نمونه سوالات استخدامی مربی امور تربیتی مدارس
530 سوال استخدامی تعلیم وتربیت ی بهمراه جواب

200 نمونه سوال استخدامی فلسفه و مبانی تعلیم وتربیت در اسناد تحول بنیادین آموزش و پرورش با جواب

20 سوال استخدامی سبک زندگی ی ایرانی بهمراه جواب +جزوه کامل استخدامی بصورت رایگان

1000 نمونه سوال استخدامی آشنایی با علوم قرانی بهمراه جواب

500 نمونه سوال استخدامی مباحث فرهنگی روز با جواب

550 سوال استخدامی رفتار و روابط انسانی در مدرسه بهمراه جواب

نمونه سوال استخدامی مبانی روانشناسی عمومی و رشد(عمومی 1000 سوال +رشد 1000 سوال)جمعآ 2000 سوال با جواب

نمونه سوالات استخدامی ۹۶ مربی امور تربیتی مدارس کلیک کنید

نمونه سوالات استخدامی ۹۶ مربی امور تربیتی مدارس کلیک کنید

نمونه سوالات استخدامی ۹۶ مربی امور تربیتی مدارس کلیک کنید

نمونه سوالات استخدامی ۹۶ مربی امور تربیتی مدارس کلیک کنید


سوالات استخدام مربی امور تربیتی مدارس 96 - سیستم همکاری در فروش فایل

https://hdaneshjoo.com/.../سوالات-استخدام-مربی-امور-تربیتی-مدار...
translate this page
بسته نمونه سوالات استخدام مربی امور تربیتی مدارس آموزش و پرورش در قالب فایل pdf با بهترین کیفیت بهمراه پاسخنامه،مناسب متقاضیان شرکت در آزمون استخدامی ...

نمونه سوالات مربی امور تربیتی مدارس آموزش و پرورش ۹۶ - استخدام در آزمون ...

-سوالات-استخدامی.com › بانک سوالات آزمون استخدامی
translate this page
در خدمت شما هستیم با مجموعه ای از سوالات استخدامی عمومی و تخصصی آموزش و پرورش مربی امور تربیتی مدارس را برای آماده سازی بیشتر شما کاربران گرامی و کمک به ...

سوالات استخدامی اموزش و پرورش مربی امور تربیتی مدارس :: سوالات ...

file1396.blog.ir/.../سوالات-استخدامی-اموزش-و-پرورش-مرب...
translate this page
may 6, 2017 - نمونه سوالات آزمون استخدامی آموزش و پرورش با پاسخ رشته مربی امور تربیتی مدارس جزوه و کتاب و سوال به صورت فایل – قابل بعد از پرداخت .

مربی امور تربیتی (مربی پرورشی) نمونه سوالات آزمون استخدامی آموزش و ...

paper. paper.cu.cc/product/651767
translate this page
مناسب برای آزمون استخدامی 1395 وزارت آموزش و پرورش مجموعه جزوات و نمونه سوالات آزمون استخدامی وزارت آموزش و پرورش رشته مربی امور تربیتی مدارس ( مربی پرورشی)

نمونه سوالات امور تربیتی |نمونه سوالات استخدامی آموزش و پرورش 94 رشته ...

meshop.forushgahfile.com/.../-نمونه-سوالات-امور-تربیتی-.xhtml
translate this page
نمونه سوالات امور تربیتی ,نمونه سوالات استخدامی آموزش و پرورش 94 رشته مربی پرورشی با پاسخ ( الهیات روان شناسی امور تربیتی) کتاب و جزوه به صورت فایل ...

استخدامی نمونه سوالات استخدامی آموزش و پرورش رشته مربی امور ...

you.sellfile.ir/prod-648499-نمونه+سوالات+استخدامی+آموزش+و+پرو...
translate this page
نمونه سوالات استخدامی آموزش و پرورش رشته مربی امور تربیتی مدارس با پاسخ ( مربی پرورشی ). نمونه سوالات آزمون استخدامی آموزش و پرورش با پاسخ رشته مربی امور ...

استخدامی مربی امور تربیتی (مربی پرورشی) نمونه سوالات آزمون ...

you.sellfile.ir/prod-651767-مربی+امور+تربیتی+مربی+پرورشی+...
translate this page
نمونه سوالات آزمون استخدامی آموزش و پرورش با پاسخ رشته مربی امور تربیتی مدارس. جزوه و کتاب و سوال به صورت فایل – قابل بعد از پرداخت. مناسب برای آزمون ...

مربی امور تربیتی (مربی پرورشی) نمونه سوالات آزمون استخدامی آموزش و ...

.filestu.ir/?p=36704
translate this page
6 days ago - نمونه سوالات آزمون استخدامی آموزش و پرورش با پاسخ رشته مربی امور تربیتی مدارس. جزوه و کتاب و سوال به صورت فایل – قابل بعد از پرداخت.

سوالات استخدام آموزش و پرورش مربی امور تربیتی (مربی پرورشی) نمونه ...

filesel.com/prod-666549-مربی%20امور%20تربیتی%20(مربی%2... - translate this page
نمونه سوالات آزمون استخدامی آموزش و پرورش با پاسخ رشته مربی امور تربیتی مدارس. جزوه و کتاب و سوال به صورت فایل – قابل بعد از پرداخت. مناسب برای آزمون ...

سوالات استخدام مربی امور تربیتی مدارس 95 - ماه شاپ

www.mahshop.loxblog.com/.../سوالات%20استخدام%20مربی%20امو...
translate this page
بسته نمونه سوالات استخدام مربی امور تربیتی مدارس آموزش و پرورش در قالب فایل pdf با بهترین کیفیت بهمراه پاسخنامه،مناسب متقاضیان شرکت در آزمون استخدامی ...

سوالات استخدامی رشته تخصصی امور پرورشی آموزش و پرورش ...

iranarze.ir/test-resources-education/192-amozesh-parvaresh.html
translate this page
نمونه سوال و اصل دفترچه سوالات استخدامی سالهای قبل وزارت آموزش پرورش برای رشته تخصصی امور پرورشی آموزش و پرورش به همراه پاسخنامه.

سوالات استخدام مربی امور تربیتی مدارس 95-سوالات تخصصی و عمومی ...

https://0x20.ir/سوالات-استخدام-مربی-امور-تربیتی-مدارس-95/ - translate this page
توضیحات: بسته نمونه سوالات استخدام مربی امور تربیتی مدارس آموزش و پرورش در قالب فایل pdf با بهترین کیفیت بهمراه پاسخنامه،مناسب متقاضیان شرکت در آزمون ...

نمونه سوالات استخدامی آموزش و پرورش رشته مراقب سلامت (مربی بهداشت)

o .teachus.ir/proje/273812
translate this page
... مربی امور تربیتی مدارس با پاسخ ( مربی پرورشی ) مربی امور تربیتی (مربی پرورشی) نمونه سوالات آزمون استخدامی آموزش و پرورش با پاسخ رشته امور تربیتی pdf ...

مواد آزمون استخدامی آموزش و پرورش - ای استخدام

www.e-estekhdam.com/مواد-آزمون -استخدامی-آموزش-و-پرورش/
translate this page
jun 20, 2017 - برای سوالات عمومی و تخصصی آموزش و پرورش (با پاسخنامه) اینجا کلیک کنید. .... مواد آزمون اختصاصی کار امور زراعی و باغی, ۱- رابطه آب ، خاک و گیاه .... مواد آزمون اختصاصی مدارس ابت و متوسطه نظری مربی پرورشی ...

نمونه سوالات استخدامی آموزش و پرورش رشته مربی امور تربیتی مدارس با ...

filesell4.blogsky.com/1395/07/27/post-378/ - translate this page
oct 18, 2016 - مجموعه جزوات و نمونه سوالات آزمون استخدامی وزارت آموزش و پرورش رشته مربی امور تربیتی مدارس ( مربی پرورشی) شامل بخش های زیر 1-نمونه سوالات ...

سوالات استخدام مربی امور تربیتی مدارس 95 - دیده ی بیدارعشق ...

basijy. /tag/سوالات-استخدام-مربی-امور-تربیتی-مدارس-95
translate this page
دیده ی بیدارعشق است - سوالات استخدام مربی امور تربیتی مدارس 95 - تقدیم به رهروان ره عشق حسین(ع) و حضرت عباس (ع)و مهدی(عج) - دیده ی ...

نمونه سوالات استخدامی آموزش و پرورش رشته مربی امور تربیتی مدارس با ...

file. proje.ir/نمونه-سوالات-استخدامی-آموزش-و-پرورش-رش-5/ - translate this page
oct 23, 2016 - نمونه سوالات آزمون استخدامی آموزش و پرورش با پاسخ رشته مربی امور تربیتی مدارس جزوه و کتاب و سوال به صورت فایل – قابل بعد از پرداخت ...

سوالات استخدامی اموزش و پرورش مربی امور تربیتی مدارس 2613

bahar.xyz/.../سوالات+استخدامی+اموزش+و+پرورش+مربی+امور+تربی...
translate this page
پست سوالات استخدامی اموزش و پرورش مربی امور تربیتی مدارس 2613 از وبلگ مرجع دریافت و با درج منبع آن نمایش داده شده است. در صورتیکه محتوای ...

نمونه سوالات استخدامی مربی پرورشی آموزش و پرورش با پاسخ -مربی امور ...

bload.mihanblog.com/post/165
translate this page
oct 17, 2016 - نمونه سوالات آزمون استخدامی آموزش و پرورش با پاسخ رشته مربی امور تربیتی مدارس جزوه و کتاب و سوال به صورت فایل – قابل بعد از پرداخت ...

استخدام مربی پرورشی در آموزش و پرورش | ایران استخدام

iranestekhdam.ir/استخدام-مربی-پرورشی/
translate this page
nov 9, 2015 - خبر ۱۴ اسفند۹۵: آموزش و پرورش در حوزه پرورشی و امور تربیتی با کمبود ۴۰ درصدی نیرو مواجه است. (منبع: خبرگزاری صداوسیمای مرکز اسان شمالی).

سوالات استخدامی اموزش و پرورش مربی امور تربیتی مدارس - فینچه

finche.ir/tag/?q=سوالات+استخدامی...مربی+امور+تربیتی+مدارس
translate this page
س رست معاونت امور بین الملل مرکز امور بین الملل و مدارس خارج از کشور وزارت آموزش و پرورش با اشاره به برخی محدودیت های ایجاد شده در سال گذشته بر سر راه ثبت نام ...

سوالات استخدام مربی امور تربیتی مدارس 96 - فینچه

finche.ir/tag/?...سوالات%20استخدام%20مربی%20امور%20تربیتی...
translate this page
مختصری درباره ایران استخدام سایت ایران استخدام در تاریخ 1391/1/10 راه اندازی شد و با تلاش گروهی و روزانه مدیران و نویسندگان خود در جهت تبدیل شدن به مرجع بروز ...

سوالات استخدامی اموزش و پرورش مربی امور تربیتی مدارس 2613 - فینچه

finche.ir/tag/?q=سوالات+استخدامی...مربی+امور+تربیتی+مدارس...
translate this page
مجله تفریحی تفریحی سرگرمی اخبار روز ایران و جهان پزشکی سلامت سبک زندگی شویی مد و زیبایی مجله تفریحی سرگرمی کامپیوتر و موبایل.

نمونه سوالات استخدامی مربی امور تربیتی - آپارات

www.aparat.com/v/.../نمونه_سوالات_استخدامی_مربی_امور_تربیت...
translate this page
jun 22, 2017 - توجه توجه کارجویان گرامی وب سایت همیار دانشجو جهت آمادگی شما عزیزان در آزمون کتبی استخدامی آموزش و پرورش شغل مربی امور تربیتی سوالات عمومی ...

سوالات استخدام مربی امور تربیتی مدارس - وب سایت

mahvamahi-blogir.blogreader.biz/.../سوالات+استخدام+مربی+امور+ت... - translate this page
نمونه سوالات آزمون (ضمن خدمت) هوشمند سازی مدارس پکیج نمونه سوالات آزمون راهبری هوشمند ... اختصاصی از ژیکو نمونه سوالات استخدامی سازمان آتش نشانی و خدمات ایمنی ...

سوالات استخدامی اموزش و پرورش مربی امور تربیتی مدارس ... - آی آر ایرانی

irirani.ir/news/178076
translate this page
jul 2, 2017 - سوالات استخدامی اموزش و پرورش مربی امور تربیتی مدارس 2613الف) سوالات آزمون عمومی :سوالات شامل :سوالات استخدامی زبان و ادبیات فارسی ۶۰۰ سوال ...

سوالات و جزوات استخدامی آموزش وپرورش - رشته مربی پرورشی - کندو

https://kandoocn.com/index.php?newsid=26759
translate this page
بسته ویژه استخدامی آموزش و پرورش - مربی پرورشی ... دفترچه سوالات تخصصی امور پرورشی ، برگزار شده توسط وزارت آموزش پرورش در سال 86 ( دارای سربرگ ); جزوه ...

جستجوی عبارت سوالات استخدامی اموزش و پرورش مربی امور تربیتی مدارس

peyvast.xyz/.../سوالات-استخدامی-اموزش-و-پرورش-مربی-امور-تربی...
translate this page
سوالات استخدامی اموزش و پرورش کار صنایع نساجی سوالات استخدامی اموزش و پرورش کار سرامیک سوالات استخدامی اموزش و پرورش کار چاپ سوالات استخدامی اموزش و ...

سوالات استخدام مربی امور تربیتی مدارس+پاسخنامه : سوالات استخدام مربی ...

educative-3-2.mizbanblog.com/.../سوالات+استخدام+مربی+امور+تر...
translate this page
nov 4, 2016 - oct 10, 2016 - در خدمت شما هستیم با مجموعه ای از سوالات استخدامی عمومی و تخصصی آموزش و پرورش مربی امور تربیتی مدارس را برای آماده سازی ...

استخدام آموزش و پرورش سال ۹۳ - ای-استخدام - شهرخبر

www.shahrekhabar.com/employment/1393376040320700
translate this page
1 day ago - سوالات عمومی اصل دفترچه آزمون های استخدامی سازمان سنجش با پاسخنامه ... ۱۳۶۲۶, مربی امورتربیتی مدارس, گنبدکاووس – گالیکش – کلاله-مراوه تپه ...

سوالات استخدام مربی امور تربیتی مدارس - مجله

majale.xyz/search/سوالات-استخدام-مربی-امور-تربیتی-مدارس-96
translate this page
عبارت سوالات استخدام مربی امور تربیتی مدارس م ن هزاران خبر و مطلب فارسی جستجو شده و نتیجه آن به نمایش درآمده است. کلیه مطالب جستجو شده با ذکر منبع آن ...

pdf نمونه سوالات آزمون استخدامی آموزش و پرورش مربی امور تربیتی مدارس ...

simorghshahr.weblogyad.xyz/page-78163
translate this page
نمونه سوالات آزمون استخدامی آموزش و پرورش با پاسخ رشته مربی امور تربیتی مدارس جزوه و کتاب و سوال به صورت فایل pdf و word – قابل !!! بعد از پرداخت مناسب برای ...

نمونه سوالات استخدامی مربی پرورشی آموزش و پرورش با پاسخ -مربی امور ...

simorghshahr.weblogyad.xyz/page-78142
translate this page
بعد از پرداخت مناسب برای آزمون استخدامی 1395 وزارت آموزش و پرورش مجموعه جزوات و نمونه سوالات آزمون استخدامی وزارت آموزش و پرورش رشته مربی امور تربیتی مدارس ...

سوالات استخدام مربی امور تربیتی مدارس 96 - فروشگاه غزل - رزبلاگ

qazal.rzb.ir/post/952
translate this page
بسته نمونه سوالات استخدام مربی امور تربیتی مدارس آموزش و پرورش در قالب فایل pdf با بهترین کیفیت بهمراه پاسخنامه،مناسب متقاضیان شرکت در آزمون استخدامی ...

نمونه سوالات استخدامی آموزش و پرورش رشته مربی امور تربیتی مدارس با ...

bia2file-rzb.feedblog.xyz/post529739.html - translate this page
نمونه سوالات آزمون استخدامی آموزش و پرورش با پاسخ رشته مربی امور تربیتی مدارس جزوه و کتاب و سوال به صورت فایل – قابل بعد از پرداخت مناسب برای آزمون ...

رایگان نمونه سوالات تخصصی آزمون استخدامی آموزش و پرورش | بانک ...

www.baroot.com/news/ -رایگان-نمونه-سوالات-اختصاصی-آز/
translate this page
رایگان سوالات تخصصی استخدامی آموزش و پرورش ۹۶ ... کشی عمومی ،هنرآموز نقشه برداری ،هنرآموز امور دامی ،هنرآموز ساختمان ،هنرآموز ساخت و تولید .... لطفا سوالات تخصصی مربوط به مراقب سلامت یا مربی بهداشت ازمون اموزش و پرورش و هم ..... رشته ی امور تربیتی مدارس ثبت نام اما نمونه سوالاتش رو پیدا نمیکنم لطفا کمکم کنید.

مربی امور تربیتی (مربی پرورشی) نمونه سوالات آزمون استخدامی آموزش و ...

free-file.ir/مربی-امور-تربیتی-مربی-پرورشی-نمونه.../عمومی-و-آزاد...
translate this page
may 6, 2017 - نمونه سوالات آزمون استخدامی آموزش و پرورش با پاسخ رشته مربی امور تربیتی مدارس جزوه و کتاب و سوال به صورت فایل – قابل بعد از پرداخت ...

نمونه سوالات استخدامی آموزش و پرورش رشته مربی امور تربیتی مدارس با ...

morabi144.loger.ir/.../نمونه-سوالات-استخدامی-آموزش-و-پرورش-رشت...
translate this page
you.sellfile.ir · نمونه سوالات استخدامی آموزش و پرورش رشته مربی امور تربیتی مدارس با ... نمونه سوالات استخدامی آموزش و پرورش با پاسخ نمونه سوالات ادارات تی.

نمونه سوالات استخدامی مربی بهداشت | نمونه سوالات پر تکرار استخدامی ...

testmedu.ir/نمونه-سوالات-استخدامی-مربی-بهداشت/98
translate this page
oct 18, 2016 - نمونه سوالات استخدامی رشته مربی بهداشت مدارس وزارت آموزش و … – هایدی ..... خبری – تفریحی| سوالات استخدام مربی امور تربیتی مدارس 95.

سوالات استخدامی اموزش و پرورش مربی امور تربیتی مدارس - مجله تفریحی

jokkhoonh.ir/news/107832
translate this page
سوالات استخدامی اموزش و پرورش مربی امور تربیتی مدارس. چهارشنبه 7 تیر 1396 ساعت 14:23. "; } blogsky.ajax.oncommentsubmitfailure = function(e) { document.

سوالات استخدامی استانداری کارشناس امور کشوری مدنی

soal-sanjesh.ir/tag/سوالات-استخدامی-استانداری-کارشناس-ام/
سوالات استخدامی اموزش و پرورش دستگاه های اجرایی – تخصصی و عمومی ... سوالات استخدامی اموزش و پرورش مربی امور تربیتی مدارس · سوالات استخدامی اموزش و پرورش ...

سوالات استخدامی اموزش و پرورش مربی امور تربیتی مدارس - نشریه

nashriye.xyz/.../سوالات-استخدامی-اموزش-و-پرورش-مربی-امور-تربی...
translate this page
عبارت سوالات استخدامی اموزش و پرورش مربی امور تربیتی مدارس از بین صدها هزار مطلب، خبر و مقاله فارسی جستجو شده است و نتیجه آن نمایش داده شده است و مسئولیت آن ...

سوالات استخدامی اموزش و پرورش مربی امور تربیتی مدارس | پست - بهتینا

behtina.gdn/post/456881
translate this page
پست با عنوان سوالات استخدامی اموزش و پرورش مربی امور تربیتی مدارس از وبلاگ ، آهنگ جدید، جدید.

نمونه سوالات استخدامی مربی پرورشی آموزش و پرورش ۹۴

failha.com/tag/نمونه-سوالات-استخدامی-مربی-پرورشی-آمو
translate this page
aug 2, 2015 - بایگانی ها "نمونه سوالات استخدامی مربی پرورشی آموزش و پرورش ۹۴ * سوالات ... علوم اجتماعی , سوالات استخدامی کد شغل ۲۶۱۳ مربی امور تربیتی مدارس ...

سوالات استخدامی اموزش و پرورش مربی امور تربیتی مدارس :: زاویه - rss

paydata.zaviye.xyz/page-2132027
translate this page
سوالات استخدامی اموزش و پرورش مشاوره ۲۶۰۶ سوالات استخدامی اموزش و پرورش مربی امور تربیتی مدارس سوالات استخدامی اموزش و پرورش دبیری هنر سوالات استخدامی ...

استخدام در آموزش و پرورش در 14 رشته - خبرگزاری صدا و سیما

www.iribnews.ir/fa/news/.../استخدام-در-آموزش-و-پرورش-در-14-رشت...
translate this page
... مربیان بهداشت و دو رشته امور پرورشی با برگزاری آزمون استخدامی به استخدام ... به فرهنگیان معرفی و دوره 11 ماهه برای ورود به مدارس در مهر 96 را داشته باشند.

سوالات استخدامی اموزش و پرورش مربی امور تربیتی مدارس

jadid96.ir › جدید 95
translate this page
jun 29, 2017 - سوالات استخدامی اموزش و پرورش مشاوره ۲۶۰۶ سوالات استخدامی اموزش و پرورش مربی امور تربیتی مدارس سوالات استخدامی اموزش و پرورش دبیری هنر ...

استخدام آموزش و پرورش 96 (نتایج گزینش پذیرفته شدگان نهایی 95 ...

www.estekhtam.com/استخدام-آموزش-و-پرورش/
translate this page
nov 5, 2016 - اخبار لحظه به لحظه استخدام آموزش و پرورش سوالات استخدامی آموزش و ... طریق آزمون استخدامی ۱۰ هزار نفر از دانشجو معلمان فرهنگیان را نیز در مدارس به ...... (رشته های شغلی دبیر، آموزگار، مربی امور تربیتی، مراقب سلامت و…) ...

سوالات آزمون استخدامی و مصاحبه | تست - منابع تخصصی و عمومی ...

test.ir/post/404
translate this page
oct 17, 2016 - با توجه به سوال بسیاری از دوستان در مورد منابع و سرفصل های آزمون استخدامی خوشه ..... منابع آزمون استخدامی آموزش و پرورش مربی امور تربیتی مدارس.

سوالات استخدامی مربی پرورشی آموزش و پرورش

mihan-medu.ir/ -سوالات-استخدامی-مربی-پرورشی-آم/
translate this page
jul 4, 2017 - سوالات استخدامی مربی پرورشی آموزش و پرورش می توانید در این بخش از ... ۱۰۰ عدد سوالات آشنایی با علوم قرآنی ویژه آزمون استخدامی مربی پرورشی ...

جزئیات رشته های مورد نیاز و ظرفیت پذیرش آن در آزمون استخدامی آموزش و ...

www.farsnews.com/13940516000042
translate this page
aug 7, 2015 - به گزارش خبرنگار آموزش و پرورش خبرگزاری فارس، آزمون استخدامی ... هـ ) سوابق خدمت مربیان پیش دبستانی و نیروهای ید خدمات آموزشی که به ... *به هریک از داوطلبان یک دفترچه سوالات عمومی و یک دفترچه سوالات ..... مدارس ابت و متوسطه نظری ... شخصیت، علوم تربیتی، مشاوره و راهنمایی، روانشناسی بالینی، سنجش ...

فروشگاه دریا - ثبت نام

www.daryafaraz.ir/register
translate this page
استخدام درمنزل با ورکفا ... بسته نمونه سوالات استخدام مربی امور تربیتی مدارس آموزش و پرورش در قالب فایل pdf با بهترین کیفیت بهمراه پاسخنامه،مناسب متقاضیان ...

نمونه سوالات آزمون استخدامی وزارت نیرو 94

rpdl187.yjob.ir/
اختصاصی از ژیکو تحقیق درباره ی تاریخچه والیبال با و پر سرعت .

تحقیق درباره ی تاریخچه والیبال


تحقیق درباره ی تاریخچه والیبال

 

لینک پرداخت و پایین مطالب:

فرمت فایل:word(قابل ویرایش)

تعداد صفحه:30

آموزش پرورش منطقه 6 تهران

هنرستان بزرگسالان شهید صدوقی

موضوع پروژه:تاریخچه والیبال

دبیر راهنما:سرکار خانم رفیعییان

تهیه کننده:

فاطمه نق

86-87

  1. vallyball.ir


 


تاریخچه والیبال در جهان

والیــبال در سال 1895 میلادی مطابق با سال 1274 شمسی ، یعنی 111 سال قبل توسط ویلیام . ج . مورگـان مدیر
y.m.c.a در هولیوک ای ماسا چوست ابداع شد. در ابتدا این ورزش مینتونت نام گذاری شده بود و دلیل انتخاب این نام برای همگان نامعلوم بود. تحت تاثیر محبوبیت بسکتبـال در بین عامه ، مورگان تصمیم گرفت برای دانشجویان خود ، ورزشی را بوجود آورد که بازی از روی تور انجام گیرد و لذت بخش باشد. مورگان با استفاده از تور تنیس روی چمن که به دو طرف دیوار سالن ورزش بسته می شد و با استفاده از توئی توپ بسکتبال که بدلیل سبکی وزن به دستها آسیب نمی رساند ، بازی را شروع کرد. با وجود اینکه بطور آهسته و کند از y.m.c.a آغاز شد ولی طولی نکشید که در کلیه ای ماساچوست و نیوانگلاند عمومیت یافت.
در اسپرینگ فیلد ، ت ـ آ هالستید با مــشاهده بازی ، مینتونت را به والیبال تغییر نام داد ، زیرا قصد اساسی از بازی ، فرستادن و برگـشت دادن ( رد و بدل ) توپ از روی تور است که کلمه والیبال در معنا این نیت را مشخص می سازد. با اینکه والیبال در آغاز ورزش سالنی بود و در محل های س وشیده بازی آن انجام می شــد ، و اســاسا” برای فعالیت های سرگرم کننده پیشه وران و تجار اختصاص یافته بود ، ولی کم کم به زمین هــای روبـــاز کشـیده شد و بعنوان یکی از فعالیت های جالب توجه تابستانی در آمد و به شدت تعقیب می شد.
در آغاز برای بازی والیبال قوانین خاصی تدوین نشده بود ، هر فرد و در هر کشــوری بمیل خود و به طریق مختلف با توپ بازی می د. رفته رفته والیبال در مناطق و نواحی مـختلف جــــــهـان گسترش می یافت. همچنانکه هر ابداع یا اختراعی در آغاز با نواقصی همراه بوده و به مـرور زمـان تکـــــمیل و رفع نواقص می شود ، والیبال نیز از این قاعده مستثنی نبود و کم کم قوانین برای این بازی وضع شد و روشها و حرکات تکنیکی جایگزین حرکات قبلی گردید.
در سال 1900 پذیرفته شد که امتیاز هر ست بازی 21 پوان باشد.
در سال 1912 سیستم چرخش به تصویب رسید.
در سال 1917 پذیرفته شد که هر ست بازی 15 پوان ( امتیاز ) باشد.
در سال 1918 تعداد بازیکنان هر طرف زمین 6 نفر پیشنهاد شد که مورد قبول عامه قرار گرفت.
در سال 1921 موافقت شد که هر تیم با سه ضرب توپ را به طرف دیگر بفرستد.
در سال 1923 اندازه زمین بازی 9×18 متر تعیین شد.

بمرور ، در سال های بعد ، قوانین فراوانی برای این بازی وضع شد و در بسیاری از قــوانین قبلی نیز تـــغیر حاصل گشت که هنوز هم این تغییرات ( سال 2000 ) ادامه دارد و هر چــهار سال یکبار در کنگره بین المللی والیبال تغییراتی در قوانین بازی به تصویب می رسد و در کــنگره جهانی که در سال 1998 میلادی ( سال شمسی 1377 ) همزمان با برگزاری چهاردهمین دوره مســابقات والیبال جهانی مردان و سیزدهمین دوره ن در ژاپن برگزار شد با تصویب و تغییر قوانین مـــــانند روش امتیازگیری با بردرالی ، امتیازات 25 برای ست های اول ، دوم ، سوم وچهارم و امتیازات 15 برای ست پنجم و همچنین تصویب بازیکن دفاعی لیبرو ، بکار بردن روش جدید مجازات ها و تصویب بــا پـــازدن تــوپ در کـنگره قبلی که همه این قوانین جدید دگرگونی و هیجان فراوانی در بازی والیبال بوجود آورده است.
اولین کشور خارجی که والیبال را پذیرفت ، کشور کانادا و بـه ســـال 1900 بــود. اساساً نهضت
y.m.c.a ( سازمان جوانان ی ) در معرفی این ورزش به دیگر کشورهای جهان و تعمیم آن سهم فراوانی دارد.
بازی والیبال در پایان سال 1900 به هندوستان و در سال 1905 به کوبا ، 1909 به پورتوریـــکـــو ، 1910 به فیلیپین ، 1912 به اوروگوئه ، 1913 به چین و 1917 به ژاپن و به تدریج از سال 1914 به بعد بتوسط سربازان قوای و مستشاران و اشخاص دیگر ، به کشورهای اروپائی از قـــبـــیل فرانسه ، چ لواکی ، لهستان ، شوروی و بلغارستان و سایر کشورهای اروپائی معرفی شد و تعمیم یافت. ولی بسبب بیگانه بودن این ورزش برای اروپائیان ، در ابتدا امر قبول آن به کندی صـــورت می پذیرفت. فرانسه ، چ لواکی و لهستان سه کشوری بودند که قبل از دیگران اقدام به تشــکیل فدراسیون ملی والیبال در کشور خود نمودند.
کشور شوروی که در سال 1923 اقدام یه تاسیس انجمن ملی والیبال نمود ، برای پــــــــیشرفت و دگرگــــونـی آن فعالیت زیادی بعمل آورد. اصولاً شوروی از کشورهائی است که در پیشرفـــت تـــکنــیک و تاکـتیک والیبال و تنظیم قوانین در جهان سهم بسزائی دارد و برای قهرمانی های در مسابقات اســت کــه قــدرت بــزرگ جهانی بحساب می آید. کشورهای فرانسه ، چ لواکی و لهستان پس از تشکیل فــدراســیــون مــلــی ، مــصــمم شــدند که با کمک کشورهای دیگر که فدراسیون بین المللی را تاسیس نمایند و در سال 1936 به هــنـگام بـــازیهای الـمـپـیـک در بـرلین آلمان ، در این زمینه فعالیت زیادی نمودند ولی باآغاز جنگ بین المللی دوم و طغیان آن در اروپا ، اقدامات آنان متوقف شد.

بطور کلی تغییرات و پیشرفت والیبال را می توان به سه دوره تقسیم نمود. دور اول از سال آغاز تا 1918 ، دوره دوم از سـال 1919 تا سال 1946 و دوره سوم از سال 1947 به بعد که تــغــیــیرات و پیشرفت اساسی والیبال در دوره سوم صورت پذیرفته است.
پــس از جــنـگ بــین المللی دوم ، فعالیت های فراوان برای حرکت جدید به والیبال مجدداً آغاز
شـــد و اولـــــین مــسـابـقه یین المللی در قاره اروپا بین دو کشور فرانسه و چ لواکی و در شهر پـــاریس برگزار گردیــد. پـیـگـری برای تاسیس فدراسیون بین المللی والیبال ادامه یافت. مذاکرات بین سه کشور فرانسه ، چک و لهستان منتج به موافقت در جهت تشکیل گــنـگره ویــژه بــرای تــاسـیـس اتحادیه بین المللی والیبال گردید. ســرانـجـام در تـاریـخ آوریل 1947 کنگره با شرکت نمایندگان چهارده کشور از سراسر جهان در پاریس برگزار شد و مـوافـقـت شـد فـدراسـیـون بـیـن الـمـلـلـی والیبال (
f.i.v.b) تـاسـیـس گـردد که این فدراسیون در پاریس تشکیل شد و آقای پل لیبود از کشــور فرانسه بعنوان اولین رئیس فدراسیون بین المللی والیبال انتخاب شد.
بزودی کشورهای زیادی در خواست عضویت خود را برای پیوستن به فدراسیون بین المللی اعلام نمودند که امروز این فدراسیون حدود 218 کشور عضو دارد ( سال 2006 ) و بیش از 250 میلیون نفر از مردم جهان والیبال بازی می کنند. اولین رئیس انتخ فدراسیون بین المللی والیبال آقای پل لیبود از کشور فرانسه تا سال 1984 ( یعنی 37 سال تمام ) ریاست فدراسیون بین المللی را با قدرت بــرعــهـده داشــت و تــوانــست بــا کــمک سایر اعضاء ، این فدراسیون را در ردیف فعال ترین فدراسیون ها و والیبال را در زمره بزرگترین ورزشهای جهانی در آورد.
پــس از تــاسیس فدراسیون یبن المللی ، کمیته های مختلفی در داخل آن بوجود آمد و بـــرنـامـه مسابقات رسمی بین المللی تنظیم و آغاز شد.
در سال 1949 اولین دوره مسابقات جهانی والیبال بــرای مــردان در پراگ و در سال 1952 دومین دوره مسابقات جهانی مردان و اولین دوره مسابقات جهانی ن در مسکو برگزار شد.
بــرنامه مسابقات والیبال بطور منظم هرچهار سال یکبار تاکنون در کشورهای مختلف انجام شده است . در ســال 2006 دوره شــانـزدهم مسابقات والیبال جهانی مردان با شرکت 24 تیم و دوره پانزدهم مسابقات جــهانی ن با شرکت 24 تیم در کشور ژاپن انجام یافت.
تیم ملی والیبال بزرگسالان مردان ایران در این مسابقات شرکت نمود . بسبب اهمیتی که والیبال در بین ورزشها بدست آورد ، در سال 1964 مسابقات والیبال مردان و ن به برنامه بازیهای

الــمـپـیــک توکیو اضافه شد که تاکنون (سال 2006 ) در ده دوره از بازیهای المپیک برنامه های آن با اهمیت خاصی انجام شده است.
علاوه بر مسابقات قهرمانی جهان و المپیک ، مسابقات والیبال مردان و ن در سراسر جـــهـان با عنوان ، جام جهانی ، لیگ جهانی ، قهرمانی اروپا ، پان آمریکن ، قهرمانی آسیا ، بازیهای آسیائی ، والیبال ساحلی ، جهانی دانشجویان ( یونیورسیاد ) ، قهرمانی آفریقا ، های جهان ، گراند پــری ن ، راه آهن های جهان ، قهرمانی ناشنوایان ، قهرمانی معلولین ، پارالمپیک ، قهرمانی کشورهای
عربی ، چهار تیم برتر ، جایزه بزرگ ، ستاره ها و تورنمنت های بین المللی و دوستانه و غــیـره در گروههای سنی نوجوانان ، جوانان و بزرگسالان و مینی والیبال بطور منظم انجام می شود.
در تاریخچه والیبال جهان باید ژاپن را بعنوان دگرگون کننده تکنیک ها ، تاکتیک ها و آمــادگی جسمانی در والیبال معرفی نمود ( دگرگون کننده در سرویس ، ساعد ، انواع پاس ها ، توپ گیری ، و انواع آبشارهای سرعتی با پاس های کوتاه الف و ب و ترکیبی و بویژه بدنسازی ). انجمن های والیبال ژاپن از سال 1961 فـــعالـیت های بین المللی خود را و به همراه تیم های ملی ن و مردان این کشور در کلــیه مسابقات رسمی تحت نظر فدراسیون بین المللی و کنفدراسیون آسیائی انجام داده اند. مــربــی تیم ملی والیبال ژاپن آقای یاسوتاکاماتسودایرا با تنظیم یک برنامه هشت سـاله و مــنـطـقی از سال 1965 تا 1972 توانست مدال طلای المپیک مونیخ را به سال 1972 برای کــشور خود بدســـت آورد. ماتسودایرا یکی از بزرگترین مردان والیبال جهان بحساب می آید و سمــت هائی را با عـنوان رئیس فدراسیون والیبال ژاپن ، رئیس کنفدراسیون والیبال آسیا و نایب رئــیـس فـــدراســیــون بــین المللی و رئیس کمیته لیگ جهانی والیبال داشته است. ایشان سهم بسزائی در پیشرفت والیبال جهان دارد.
ماتسودایرا اولین دوره کلاس مربیگری بین المللی والیبال را در سال 1971 در دوکاتاگوری 1 و 2 در توکیو تشکیل داد که قریب 60 نفر از کشورهای مختلف جهان در این کلاس شرکت داشـتـند (ازکشورمان آقایان: ابراهیم نعمتی ، رضا هدایتی و داود دار ان در میان شرکت کنندگان بودند ).
از دیگر مردان والیبــال ژاپن که در این تاریخچه میتوان از وی نامبرد ، آقای تویودا از کشور ژاپن می باشد ، ایشان از لـحـاظ تئوری امور فنی و ارائه تکنیک ها و تاکتیک های والیبال در جهان سهم موثری داشته است ، ضمناً آقای تویودا سمت هائی در فدراسیون بین المللی و کنفدراسیون والیبال آسیا و ژاپن داشته اند و هنوز هم دارند (سال 2006 ).
آقای هورست باکه از کشور آلمان شرقی نیز در پیش برد امور فنی والیبال جهان و آموزش ، نقش

بسزائی داشته است و آغاز مینی والیبال برای ک ن از سن 9 تا 12 سال از ابـتکارات این شخص است.
تیم های صاحب نام ن و مردان دنیا که از اولین مسابقات جهانی و المپیک و جام جــهــانـــی تا
کنون توانسته اند مقام های اول تا ششم را در جهان بدست آورند عبارتند از : کشورهای شوروی ، ایتالیا ، ژاپن ، چ لواکی ، ، لهستان ، بلغارستان ، رومانی ، مجارستان ، آلمان شرقــــــی ، کوبا ، برزیل ، آرژانتین ، کره جنوبی ، چین ، پرو ، فرانسه ، کره شمالی ، هلند ، سوئد و کانــــادا.
امروزه فدراسیون بین المللی والیبال با سازمان مرکب از یک رئیس ، دو نایب رئیس ، پنج نـــائب
رئــیـس از کــــنــفدراسیون های والیبال قاره های جهان ، یک مدیر فنی ، یک خزانه دار ، سیزده عــضــــو و کمــیــتــه هــای مسابقات ، مربیان ، داوری ، قوانین ، پزشکی ، گسترش و فعالیت ها ، شــــناســـائـــی بـــازیــکـــان ، اطــلاعات ، حقوقی ، تشریفات ، والیبال ساحلی ، لیگ جهان و هــمــچــنــین حـدود 218 کشور عضــو و پنــج کــنـفدراسیون والیبال قاره ها با سازمانی منظم و تعدادی مدرسین بــیــن الــمـللی در امور آموزش داوری و مــــربیگری ، برنامه های والیبال را در سراسر جهان هدایت کرده و به پیش می برد.
در تاریخچه والیبال جــهان از آقای روبن آکــوســـتـــا کـه از سال 1984 در کنگره والیبال لوس آنجلس به ریاســت فدراسیون بین المللی انتخاب شده است به بزرگی باید یاد کرد. ایشان مدیری لایق و شایسته و دارای ابــــتــکـارات بــــرجســـتــه ای در زمــیـنه پیشرفت والیبال می باشند. و به جرات میتوان گفت که امروزه بــه هــمــت ایشان والیبال بعنوان یکی از سه ورزش بزرگ جهانی معرفی شده است.
مقر فدراسیون بین المللی والیبال در شهر لوزان سوئیس قرار دارد و در اداره امور جاری فدراسیون بـیـن الـمللی و سیستم اداری و ارتباطی با جهان ورزش با والیبال ، خانم مالوآ تا همسر رئیــس فدراسیون بین المللی ، سهم ارزنده ای داشته و دارد.
از رویـداد های مهم والیبال بغیر از المپیک ، می توان قهرمانی جهان و جام جهانی لیگ سراســری مــردان جهـان را نام برد.اولین دوره لیگ جهان در سال 1990 با شرکت هشت تیم و جــایــزه ای معــادل یـک مـیـلـیـون دلار آغـاز شد و به ترتیب دومین دوره به سال 1991 و باشرکت 10 تیم و دومیلیون دلار جایزه و سومین دوره در سال 1992 با شرکت دوازده تیم و سه میلیون دلار جایزه و بالا ه دهمین دوره آن در سال 1999 و جــایــزه ای معادل هفت میلیون دلار و باشرکت 12 تیم برگزار شده است. جایزه دوره یازدهم در سال 2000 ، یازده میلیون دلار است. که در سال 2006

به پانزده میلیون دلار ارتقاء یافته است.
تــیم ملی والیبال ایتالیا در ده دوره شرکت در مسابقات لیگ جهان جمعاً در هفت دوره و طــــی ســــال های 90 ، 91 ، 92 ، 94 ، 95 و 1997 و 1999 مقام قهرمانی و در سال 1996 به مقام دوم و ســــال 1993 مقــــام سـوم و سال 1998 مقام نایب قهرمانی و از بهترین تیم های لیگ بشمار رفته است. اما در دوره ی چهارم بـــرزیل و در دوره ی هفتم هلند و در دوره ی نهم کوبا مقام قهرمانی لیگ جهان را بدست آوردند.
از دیگر نکات مهم و موفقیت آمیز والیبال در سال های اخیر پیشرفت های سریع والیبال ســاحـلـی است که به ســبــب اهــمــیت آن و با درایت و مدیریت آ تا ، کمیته بین المللی المپیک تصویب نمود که مسابقات والیبال ساحلی به برنامه هــای الــمپیک اضافه شود که مسابقات آن در المپیک 1996 آتلانتا برگزار گردید و هنوز هم در المپیک ها ادامه دارد.
تاریخچه والیبال جهان دارای جزئیات فراوان و مهمی است که از ذکر آنها صرف نظر می شود که انشاء الله در کتاب ویژه ای در آینده به همه آن ها اشاره خواهد رفت.

تاریخچه والیبال در ایران
 


ورزش والیـــبال حـــدود ســــال 1299 شــمــسی یعنی 86 سال قبل ، ( در سال 1385 ) توســــط جناب آقای میرمهدی ورزنده بزرگ ورزش ، بــه ایـران آورده شد و از دارالمعلمین ورزش آغــاز بــه تــعــلــیــم گـردید. بازی والیبال در ایران در ابتدای امر دارای قواعد خاصی نبود و به شــکــل های مختــلف آن را بـــازی می د. فنون و تاکتیک های والیبال نیز مانند قوانین آن پایه واساس اصولی نداشت و هر بازیکن به ابتکار شخصی و اختصاصی خود که اکثراٌبا مشت زدن یا سمبه زدن همراه بود با تــوپ بازی می کرد. لیکن در سال 1302 شمسی با استفاده از تــرجــمـه مجلات خارجی قوانینی که در آن زمان در کشورهای دیگر اجراء می شد ، در ایران نیزتاحدودی از آن پیروی گردید.
طول و عرض زمین درآن موقع 10×20 متر بود و در هر طرف زمین 9 تا 11 نفر با استفاده از سر و دست ، با توپ بازی می د. گردش یا چرخش بازیکنان به طور جدی وجود نــداشــت و هـر کــس در هـر محلی که بیشتر تخصص داشت به طور ثابت در آن محل بازی میکرد از سال 1304 توجه بیشتری از جانب علاقمندان نسبت به این ورزش معطوف گردید و ظرف مـــدت کــمــی

طرفداران بسیاری جذب این ورزش شدند ، به طوری که تمرینات والیبال در سه محل ، به طــور جدی و مستمر شروع و دنبال شد.
این سه محل عبارت بودند از :
1. دارالنعلمین ورزش 2. کلوپ شایسته یا اجتماعیون 3. کلوپ ورزشی کالج البرز.
محل سوم درای امکانات و زمینهای زیادتری بود و در نتیجه جوانان بیشتری به تمـریـنـات اشـتغال داشـتند. پس از چند ماه تمرین ، اولین مسابقه والیبال در سال 1304 بین دو تیم دارالمعلمین ورزش و کـــلوپ شایسته انجام گردید که باهیجان فراوان توام بود. چون مسابقه برای مردم تازگی داشت لذا حضور آنان باعث شد که رقابت بیشتری بین دو تیم مسابقه دهنده بوجود آمده و بر هیجان آن افزوده شود. این مسابقه مقدمه ای برای توسعه روز افزون این ورزش گردید.
برای تــمــریــنــات و آماده نمودن افراد کلوپ شایسته یا اجتماعیون ، مرحوم آقای شمس الدین شایسته که سالیان دراز خدمات ارزنده ای در ورزش کشور انجام داده اند ، تلاش بسیار می نمــود و خود نیز یکی از بازیکنان ورزیده آن دوره محسوب می شد.
از بازیکنان خوب دوران قدیم میتوان آقایان : حسن گوشه _ بدیع الله مجذوب _ ناصرخان رفیعا _ علی کنی _ علی یوسفی _ علی اکبر همایونی _ حاجی مقدم _ نصراله مقــــدم _ صادق ریاحی و چارلی اسمعیل زاده _ اوشار _ نقابت و پالیزی را نام برد.بازی والیبال به تــدریج بمدارس راه یافت و در اندک زمانی توسط مربیان فارغ حصیل دارالمعلمین ورزش در مدارس و همچنین در شهرستانهای کشور رواج و عمومیت یافت.
شهرستان اصفهان اولین شهری بود که بعد از تهران در امر توسعه این ورزش فعالیت داشت. اولین مــســـابـقه شهرستان های ایران بین دو تیم والیبال کالج اصفهان و کالج البرز تهران ، برگزارشــد.
تهیه توپ والیبال یکی از مشکلات آن زمان بود و برای بازی والیبال اکثراً از توپ فوتبال استفاده می شد. سرانجام اولین توپ والیبال توسط شخصی به نام قمشه ای ساخته شد.
در سال 1314 یکدوره مسابقه باشگاهی در تهران برگزار گردید که تیم والیبال باشگاه دربند برنده جـام قهرمانی گردید. در همین سال نیز چند مسابقه دوستانه و تشویقی بین تیمهای بانوان تــهـــران انجام شد.
در سال 1318 اولین دوره مسابقات والیبال قهرمانی ایران همزمان با مسابقات ســـایـر رشــــته های ورزشی برگزار شد. در ابتدای تاسیس فدراسیون های ورزشی ( سال 1324 ) ، والیبال وبـســکـتبال دارای فدراسیون مشترک و تا سال 1336 به همین نحو ادامه داشت و همه ساله مسابقاتی تـــحــت

عنوان قهرمانی باشگاهها ، دستجات آزاد ، انتخ ، قهرمانی مدارس و دانشکده های هر شهرستان و نهایتاً قهرمانی کشور انجام می گرفت.
اشــــغــال ایران توسط نیروهای متفقین در جنگ جهانی دوم ، ارتباط ورزشی کشور ما به ویژه تیم های والیبال را با سربازان این نیروها بهمراه داشت و راهی برای آشنا شدن با والیبال خارج از کـشــور بــود. در آن زمــان یــک مسابقه دوستانه بین یک تیم از کشورمان با روســیــه در بنــدر انـزلی انجام شد که بنفع ایران خـــاتــمه یافت ( بازیکنان این تیم عبارت بودند از : شاملو _ هاکوپیــان _ چـــارلی _ احـمدی نیا _ شادمان _ بزرگمهر _ خاتم _ ..... ). مسافرت ورزشکاران ایــن رشته چه به صورت شخــصــی و یـــا ورزشـی به خارج از کشور و مشاهده مسابقات والیبال خـــارجی تاثیر فراوانی برای والیبال ایران در بر داشــت و ایــن تغییرات از سال 1331 به بعدکاملاً محسوس بود و پاس های قوسی بلند به ابتکار آقای محمد حسن اشــتــری ، و آبـشار زدن با روش جفت در والیبال ثمره این مسافرت ها بود که در آن زمان آبشار زدن با روش لنــــگ رواج داشت ( یعنی پرش به بالا به وسیله یک پا انجام می شد) و انی که با روش جفت آبشار می زدند مورد پسند جامعه مربیان آنروز ایران قرار نمی گرفتند و مخالف آبشار زدن با روش جفت بودند.
ترجمه کتاب قوانین والیبال در سال 1333 توسط سید ضیاءالدین شادمان رئیس فـــدراسیون والــیــبال و بسکتبال وقت و تهیه و تنظیم آن به توسط آقای کاظم ی رئیس تربیت بـــدنـــی آموزشگاه هــای پــایــتــخت که از داوران ممتاز والیبال و چند رشته ورزشی در کشورمان بودند اقدامات ارزنده ای بود که شــکـل مــنظمی را در برگزاری مسابقات والیبال آن زمان فراهم نمود.
همچنین تمرینات منظمی در تهران و شهرستانها آغاز شد و برگزاری مسابقات شکل مناسب تــری پیدا کرد. تمرینات و مسابقات ادامه داشت.
در پــایـــان سال 1336 ، والیبال دارای فدراسیون مستقل شد و آقای عباس امین بسمت اولیــن رئیس فدراسیــون والیبال منصوب گردید. علاقمندی و دلسوزی آقای امین موجب شد که فعالیت اساسی والیبال و رقــابت بین تیم ها از این زمان در کشور آغاز شود. آغاز والیبال نوین را می توان از بدو ریاست عباس امین و دبیر فدراسیون والیبال آقای حسین جبارزادگان که از مربیان لایق و با قدرت والیبال و بسکتبال بود بحساب آورد. مسابقات و برنامه های تمرینی تیمها به صـــورت وسیع تر و با کیفیت بیشتری تعقیب می شد.
در سال 1337 برای اولین بار تیم ملی والیبال مردان پا تان به تهران دعوت شد و چند مســابــقه دوستانه با تیمهای ملی وباشگاهی و انجام گرفت که پا تان در چهار مسابقه پیاپی با تیــم

ملی و تیمهای دیگرمان سه بر صفر پیروز شد ولی در پنجمین مسابقه با تیم که در هــــوای آزاد و با توپ لاستیکی انجام شد سه بر دو ش ت خورد. تیم ملی والیبال مردان کشورمان برای اولین بار در این سال تشکیل شد. ش ت در این مسابقات ، والیبال ما را از خواب بیدار کرد و با بهره گیری از این تجربه ، تمرینات تیم ها ، با شکل منظم تری ادامه یافت.
چند ماه بعد تیم ملی مردان ایران به مسابقات والیبال بازیهای آسیائی 1958 توکیو اعزام شد. اعضاء تیم را هشت بازیکن به ترتیب کمال پورهاشمی ، عبدالمنعم کمال ، محمد اسمعیل اشتری ، محمد شریف زاده ، عــبــاس تــهــرانی ، مـحمود عدل ، حسینعلی ی و سیاوش فرخی و مربی تـــیم آقای فــریــدون شریف زاده که از ان بزرگ والیبال ، بسکتبال و فوتبال بودند و قبلاًعضویت در تیم های گالاتا سرای ترکیه را داشتــنــد و یـــک ســ ــرســت آقای عباس امین تشکیل می دادنـــد و داور همراه تیم ، آقای ابراهیم نعمتی و بازیکن نهم تیم آقــای شــعــبـان محمدی از لیست 125 نــفـری اعزامی به بازیهای آسیائی توکیو بدون علت حذف شــدنــد. این تیم که برای اولین بار در چــنیـــن رویداد مهمی شرکت کرده بود ، توانست در میان کلیه تیمهای شـــرکـــت کـننده با افتخار و سربلندی مقام دوم مسابقات را ب نموده و مدال نقره اولین دوره مسابــقــات والیبال بازیهای آسیائی را بــه ارمغان آورد. پس از این مسابقات ، فعالیت بیــن الــمللی بیشتری در ورزش والیبال ایران آغاز شد. اعزام مربیان و داوران به کلاسهای بین المللی ، دعوت از تیم هــای ن و مردان خارجی به کشور و اعزام تیمهای ملی ن و مردان به تورنمنت ها و مسابقات رسمی بین المللی مانند بازیهای آسـیائی ، مسابقات قهرمانی آسیا ، قهرمانی جهان ، دانشجویان جهان ، های جهان ، ناشنوایان جــهـان ، معلولین جهان و راه آهن های جهان و جام های جمهوریت ترکیه و غیره ، از اهم این فعالیــت هـا می باشد ، که در این تاریخچه از مربیان و داوران بین المللی ایران بازیکنان تیمهای ملی نـام بــرده خواهد شد. مسابقات مهم بین المللی که تیمهای ملی و دیگر تیمهای نهادها و ارگانها کشور ما در هر رده سنی چه در داخل و چه در خارج کشور انجام داده اند بهمراه اسامی کلیه بازیکنان تــیــم مـــلی در رده های سنی مختلف که از سال 1337 تاکنون ( سال 1379 ) با تیمهای مختلف بــازی کرده اند در این تاریخچه به ترتیب با نام معرفی می شوند.
در رویـداد های داخلی ، برگزاری مسابقات والیبال لیگ سراسری ایران با عنوان جام پاسارگـــارد که در سالهای 1353 ، 1354 و 1355 انجام شد و مسابقات بین المللی دهه فجر و لیگ های برتر و دسته اول باشگاهها که از سال 1372 تاکنون سال 1385 انجام می شوداز اهمیت ویژه ای برخوردار

بوده و در رواج و گسترش و پیشرفت والیبال در کشور تاثیر فراوان برجای گذارده است.
مسابقات رسمی تا کنون ( سال 1385 ) تیمهای ملی والیبال ن و مردان و سایر تیمهای والــیــبال نهادها و ارگانهای ایران شرکت نموده و توانسته اند مقام قابل معرفی را در آسیا یا جهان بدســـت آورند به ترتیب زیر اعلام می شود :
1. مقام دوم بازیهای آسیائی 1958 میلادی در توکیو مردان ، مدال نقره.
2. ب مقام قهرمانی ( اول ) های جهان ( سیزم ) و مدال طلا در تهران سال 1347 شــمــسی ( مردان ).
3. رتبه سوم در مسابقات والیبال بازیهای آسیائی بانکوک بسال 1966 ( ن و مردان ).
4. رتبه پنجم در مسابقات والیبال بازیهای آسیائی بانکوک سال 1970 ( مردان ).
5. رتبه چهارم در مسابقات والیبال بازیهای آسیائی بانکوک سال 1970 ( ن ).
6. رتبه پنجم در مسابقات والیبال بازیهای آسیائی تهران سال 1974 ( ن ).
7. رتبه چهارم در مسابقات والیبال بازیهای آسیائی تهران سال 1974 ( مردان ).
8. مقام قهرمانی ناشنوایان جهان سال 1976 ( مدال طلا ) (مردان ).
9. مقام قهرمانی های جهان ( سیزم ) سال 1979 ( مدال طلا ) ( مردان ).
10. مقام قهرمانی معلولین جهان در سال 1985 ( مدال طلا ) ( مردان )
11. مقام قهرمانی معلولین جهان در سال 1986 ( مدال طلا ) ( مردان )
12. مقام قهرمانی مسابقات والیبال معلولین جهان در سال 1989 در تهران ( مدال طلا )
13. مقام قهرمانی مسابقات ناشنوایان جهان.
14. رتبه ششم مسابقات والیبال قهرمانی آسیا در بحرین سال 1981 ( مردان ).
15. مقام چهارم در اولین دوره مسابقات قهرمانی نوجوانان جهان در دوبی سال 1990 ( مردان ) که بسیار ارزشمند است.
16. مقام پنجم در مسابقات قهرمانی باشگاههای آسیا در هیروشیما سال 1992 تیم باشگاه بنیاد شهید ( مردان ).
17. مقام چهارم در مسابقات قهرمانی جوانان آسیائی در تهران سال 1993 ( مردان ).
18. مقام پنجم در مسابقات قهرمانی باشگاههای آسیائی در هیروشیما سال 1993 تیم باشگاه بانک ملی ایران ( مردان ).
19. مقام اول در مسابقات انتخ جوانان جهان در تایلند سال 1993 ( مردان ).

20. مقام پنجم در مسابقات قهرمانی آسیا در تایلند سال 1993 ( مردان ).
21. مقام قهرمانی جوانان آسیا در تهران سال 1998 ( مدال طلا ) مردان از وقایع مهم است.
22. مقام اول مسابقات والیبال آسیای میانی
بزرگسالان ( مدال طلا ) مردان در سال 1998 در تهران.
23. مقام اول تورنمنت انتخ جوانان جهان در منطقه آسیا که تیم ملی جوانان برای شرکت در مسابقات قهرمانی جوانان جهان در بحرین انتخاب شد سال 1377 شمسی.
24. مقام دوم تورنمنت انتخ قهرمانی جهان
بزرگسالان در تهران _ تیم ملی برای شرکت در مسابقات قهرمانی جهان در ژاپن انتخاب شد 1376 شمسی.
25. مقام نهم قهرمانی نوجوانان جهان در تهران سال 1997.
26. مقام نهم قهرمانی جوانان جهان بحرین سال 1997.
27. مقام هشتم قهرمانی جوانان جهان در تایلند سال 1999.
28. مقام پنجم قهرمانی بزرگسالان آسیا در تهران سال 1378 شمسی.
29. مقام دوم قهرمانی باشگاههای آسیا در سال 1998 در لبنان ، تیم باشگاه پیکان تهران.
30. مقام سوم قهرمانی باشگاههای آسیا با عنوان اولین دوره کاپ کنفدراسیون والیبال آسیا در سال 1999 در چین ، تیم باشگاه پیکان تهران.
31. مقام دوم قهرمانی باشگاههای آسیا با عنوان دومین دوره کاپ کنفدراسیون والیبال آسیا در سال 2000 در تایلند _ تیم والیبال باشگاه پیکان تهران.


والیبال بعد از پیروزی انقلاب ی ایران
 


در سالهای اول پیروزی انقلاب ی ایران ، بعلت تعویض های پی در پی رئیس فدراســیــون و تـغییرات وسیع در کادر هیئت رئیسه ، برنامه های والیبال شکل پایداری نداشت و مــســابــقـــات بــیــن الــمـللی چه در داخل و چه در خارج از کشور متوقف گردید و فقط کوشش می شــد در زمیــنــه ورزش عــمــومــی گـسترش وسیع تری بوجود آید و مسابقات قهرمانی کشور نیز همــه ساله انجام گردد. اعزام داوران به کلاسهای داوری بین المللی تقریباً شکل منظمی داشــت ، امــا اعزام مربیان به کلاسهای بین المللی قطع گردید.
کم کم برنامه ها و مسابقات والیبال در سراسر کشور شکل بهتری بدست آورد. از لحاظ کــیـفیت تــعــداد تیمهای بیشتری در مسابقات شرکت نمودند ، ولی تماسهای بین المللی به ویژه تیم هــای

قدرتمنــد بــه هـمان ترتیب متوقف باقی مانده بود. با فعالیتی که طی چند سال اخیر از سال 1368 تا کنون 1385 آغاز شده است و با استعدادی که جوانان کشور در این رشته از خود نشان داده اند ، به ویژه در مسابقات قهرمانی نوجوانان جهان که در دوبی برزگزار شد ، و تیم ملی نوجوانان کشورمـان با سربلندی کامل مقام چهارم این مسابقات را بدست آورد. و همچنین مقام چهارم قهرمانی جــوانـان آسیائی در تهران و ب مقام اول در مسابقات انتخ جوانان جهان در تایلند که انعکاس جهانی فراوانی داشت و از همه مهمتر طی سه سال گذشته ( سالهای 76-77و 78 ) مـــوفــقــیــت هـــای چــشــمــگــیری نـصیب تیم های ملی ما شد بویژه ب مقام قهرمانی تیم ملی والیبال جوانان در مسابقات والیبال قهرمانی جوانان آسیا که در سال 1377 در تهران برگزار شد علاقمندان این رشته را چند برابر نمود.
طرح و آغاز برنامه مسابقات والیبال بین المللی دهه فجر انقلاب ی از سال 1365 تا سال 1379 از دیـگـر رویــدادهــای ارزنده والیبال بعد از پیروزی انقلاب شکوهمند ی اســت که دگرگونی فراوانی در والیبال کشورمان بوجود آورده است.
امید می رود که آینده بهتر و روشن تری در انتظار والیبال کشورمان باشد که بــایـــد بـه حــسـاب برنامه ریزی صحیح و دقیق فدراسیون والیبال گــذارده شـود ، به ویژه حضور مســتـمر و ارائه خط مشی های صحیح و کمک های بسیار ارزنده آقای حاجـــی مــحـمدرضا یــزدانـی م رئیــــس فدراسیون والیبال ایران که در همه زمینه ها در ب موفقیت هـــای یاد شـــده سهم اصلی و گرانبهائی داشته است. آقای یزدانی م از اوا سال 1368 به ریاست فــدراسـیون والیبال منصوب شده اند. که تا این فعالیت تا نیمه سال 1385 ادامه داشت.
در رویــداد هـــای داخــلــی ، بــرگــزاری مــسابقات لیگ های سراسری برتر ( لیگ ) ، لیگ دســـته اول ، دسته دوم ، دسته سوم بزرگسالان و جوانان بشکل نوین و با هــمـکاری مدیران کل تربـیت بـــدنی و روسای هیئت های والیبال استانهاکه زحــمــات آنــهــا قابل تقدیر است و با همیاری صمیمانه مدیران و روسای باشگاههای شرکت کننده در لیگ ها و سایر مسابقات قهرمانی کشور از اهمیت خــاصـی برخوردار بوده و اثـــرات جــالــب توجهی را بهمراه داشته که در سال 1378 این اثرات کاملاً محسوس و نــتیجه بخش بوده است ( ب مقام قهرمانی توسط تــیم ملی جوانان کشورمان در چندین نوبت و شرکت تـــیــم های ملی جوانان و بزرگسالان کشورمــان در قهرمانی های جهان ). امید است بــرگــزاری ایــنگونه مسابقات موجب درخشش بیشتر والــیــبـال کشورمان در آینده در جهان گردد.

تشکیل کلاس های داوری و مربیگری بین المللی در طول 10 سال و سالهای قبل از آن ثــمــرات نیکوئی برای والیبال در برداشته است.



روسای فدراسیون والیبال از اوا سال 1336 تاکنون
 


آقایان :
1. عباس امین از سال 1336 الی 1342
2. کاظم ی از اوا سال 1342 الی 1346
3. علی اکبر میر ف ائی حدود 8 ماه سال 1347
4. کمال خانلی 1347 الی 1348
5. فریدون فرخ نیا از 1349 تا 1351
6. تیمسار سرلشگر مهدی خزائی 1351 تا 1353
7. فرهاد مسعودی از 1353 تا 1356
8. سرکار سرهنگ منوچهر شاپوری از اوا سال 1356 الی 1357
9. محمود عدل سال 1358
10. غلامرضا جباری از اوا سال 1358 تا 1360
11. جابر خلف زاده از 1360 تا اول سال 1361
12. حسین علیرضائی تهرانی از نیمه اول سال 1361 تا 1363
13. غلامرضا جباری از نیمه دوم سال 1363 تا 1365
14. پرویز خاکی از حدود پایان سال 1365 تا 1368
15. محمدرضا یزدانی م از اوا سال 1368 تاکنون کنون طولانی ترین زمان ریاست.
16. محمدرضا داورزنی از 20 آبانماه سال 1385




بازیکنان تیم ملی از سال 1338 تا اول سال 13791379
 
بازیکنان دیگری علاوی بر هشت یازیکن شرکت کننده در بازیهای آسیائی 1958 توکیو که در صفحات قبل از آنها نام برده شده و از سال 1338 تا کنون 1379 عضویت در تیم های ملی مردان در رده بزرگسالان ، جوانان و نوجوانان را داشته اند بشرح زیر معرفی می شوند :

11. مسعود ماتابانی 12. خسرو ایمر احمدی 13. حسن کرد 14. محمود مطلق 15. مجتبی مرتضوی 16. محمد البرز 17. جهانگیر قوام 18. چنگیز انصاری 19. اکبر قادری 20. مسعود صالحیه 21. خسرو گلستانی 22. فاروق ف الدینی 23. حسین جهانشاه 24. حسین درستیان 25. جعفر طاهری 26. خلیل پاک نظر 27. حسین علیرضائی تهرانی 28. بهمن بهشتین 29. محمد همت یار 30. قربانعلی شقاقی زاده 31. مقصود حاج جعفر 32. یحیی مستوفی 33. اکبر تنها 34. محمد قنبریان 35. مسعود فرهید 36. بیژن روحی 37. شهریار ملک ایمن 38. حسن کبیری 39. هادی نوریان 40. ناصر خوئی 41. خسرو ابراهیم 42. محمود نظامی 43. نادر پاکر 44. یداله کارگر پیشه 45. محمدکریمی 46. حسین بهرام صفت47. نامدار 48. جمس پارسیان 49. محمد علی حیدرخان 50. حسن انصاری 51. ناصر میر خزائی 52. محمدرضا قاصدی 53. مسعود میربابا 54. عباس شریفی 55. جمشید قدیری 56. محمد مهدی نیاکان 57. خسرو ملک پور 58. محمد ملک لو 59. فریبز است ی 60. مهدی صابر پور 61. مصطفی ذوقی نژاد 62. ماشااله فرخ منش 63. محمود میرفتاحی 64. حسن کیوان 65. رضا چیتگر 66. احمد پورکاشیان 67. محمود چایچی 68. محمد طاهری 69. علی طاهری 70. حسن شمشیری 71. عزیز پرتوی 72. محمود محب 73. ابراهیم حیدری 74. علی تازرونی 75. منوچهر آخشین 76. اسماعیل حبییبی 77. جلال شاه حسینی 78. بهمن نایب اصل 79. مهدی رزاقی 80. ارژنگ مهاجر 81. علی صبوحی 82. رحیم قارصی 83. پرویز کاظمی 84. جلال شاهسون 85. ناصر نظافت دوست 86. احمد نعمت زاده87. بیژن کاظمی 88. جاوید 89. داود اللهیاری 90. ابراهیم وطن پرست 91. علی موذن 92. قاسم تاجری 93. حسین آبادی 94. بهمن سلطانی 95. حسین رجائی 96. مجید اسکوئی 97. بای محمد دوجی 98. جواد محتشمیان 99. مجید آزمون
100. مرتضی بهرامی نیا 101. مجید ساداتی 102. حجازی نو 103. توحید جمالی 104. حبیب کوزه لی 105. خلیل آزمون106. محمدرضا سیف نوری 107. جهانگیر تراب پور 108. حمیدرضا ی نیا 109. محمد معصومیان 110. فرزین خسروی اسکوئی 111. حسین همادی 112. بهنام جلوه 113. غلامرضا جاویدی 114. اکبر نائینی 115. احمد لاهوتی 116. غیاث الدین صحنه 117. اصغر نائینی 118. ایرج مظفری 119. سعید حجازیان 120. جاوید محسنی نیا121. محمدرضا زاده 122. مسعود آمارت 123. محمد مستوفی 124. ارسلان درگاهی 125. عبدالعلی نبی 126. محمدرضا دامغانی

  1. سید مهدی ابوتر ان 128. منصور احمدی 129. فرزاد فرهادیان 130. بهرامی راد 131. بابک مظفری
  2. رضا نوری133. فرشاد سعیدی 134. رحمت نوری 135. محمد صادق شعبان خمسه 136. بهروز امکانی
  3. سید مهدی امکانی 138. نادر عزیزیان 139. امید عقیلی 140. حسین نفر 141. حسین مرسلی ( ملی جوانان )
    142. کیوان مجردی 143. مرتضی حق شناس ( ملی جوانان ) 144. مرتضی اکبری فر ( ملی جوانان )
  4. کریم کیا ( ملی جوانان ) 146. آرش طبیب زاده ( ملی جوانان ) 147. عبدالرضا فرجی ( تیم ملی جوانان )
    148. بهروز عطائی 149. حمیدرضا عقیلی ( تیم ملی جوانان ) 150. حسین اولادی ( ملی جوانان )
    151. مهران فرجی ( ملی جوانان ) 152. حشمت اله امیدی ( تیم ملی جوانان ) 153. فریبرز امیدوار 154. عباسعلی میرحسینی 155. جلال لطیف زاده 156. ساسان خداپرست 157. علیرضا امانی 158. عظیم جزیده 159. محمد حسین نجاتی
  5. حسین معدنی 161. حسین منظمی 162. محمدرضا تندروان 163. رضا عصاری نائینی ( ملی جوانان )
  6. پیمان اکبری 165. محمدرضا تابعی 166. عباس قاسمیان 167. محمد ترکاشوند 168. سعید رضائی 169. علی نقدی 170. بهنام محمودی 171. رضا شه 172. غلامرضا مومنی مقدم راد 173. اسفندیاری ( جوانان )
  7. علی خبارگه ( جوانان ) 175. احمد مساجدی 176. محمد مهدی شریعتی ( جوانان ) 177. حسین یعقوب نژاد ( جوانان ) 178. رضا رنجبر 179. غلامحسین مدنی 180. مجید تابش نژاد 181. محمد عمده یاثی 182. رضا ابراهیمی 183. بهرام جعفر پور
    184. سید احمدی ( جوانان ) 185. فرهاد کاوه آهنگران ( جوانان ) 186. علیرضا بهبودی 187. علی خبارگه ( جوانان )
    188. عباس فتحی ( نوجوانان ) 189. محمدرضا جودکی ( نوجوانان ) 190. مهرداد سلطانی ( نوجوانان )
  8. نصیر جزیده ( جوانان ) 192. حسین مقدم راد ( جوانان ) 193. مصطفی مظفری ( نوجوانان )
  9. مرتضی شیاری ( جوانان ) 195. افشین علیائی ( جوانان ) 196. علیرضا نادی ( جوانان ) 197. مهدی صادقی ( جوانان )
    198. آق محمد لاق ( جوانان ) 199. فرامرز سمیعی 200. حسین پرموز 201. کیانوش سلیمانی 202. عبداللحد ارمغی
  10. علیرضا افشاری

    مهم :

    تیم ملی نوجوانان ایران در سال 1989 میلادی مقام چهارم اولین دوره مسابقات قهرمانی نوجوانان جهان را که در دوبی برگزار شد ب نمود. این اولین موفقیت در صحنه قهرمانی جهان بود که نوجوانان ما توانستند برای والیبال کشور ایران افتخار بزرگی را به ارمغان آورند.
    1. س رست : حسین بهرام صفت
    2. سرمربی : حسین مهرانپور
    3. مربی : جعفر هوتهم
    4. ابراهیم سن سبیلی : بازیکن ( ابراهیم سن سبیلی در مسابقات قهرمانی نوجوانان جهان در دوبی بعنوان کامل ترین بازیکن نوجوانان جهان انتخاب شد).
    5. محمد حسین نجاتی بازیکن
    6. حسین ذوالنوریان بازیکن
    7. علیرضا امانی بازیکن
    8. اردشیر کریم یار بازیکن
    9. عثمان سن سبیلی بازیکن
    10. علی میرعابدی بازیکن
    11. جلال لطیف زاده بازیکن
    12. محمد عمده غیاثی بازیکن
    13. طواق ایزدی بازیکن
    14. علی صادقیان بازیکن
    15. علی اصغر حجازی نو بازیکن


    اعضاء تیم ملی والیبال جوانان ایران که مقام چهارم قهرمانی آسیا را در سال 1371 شمسی ( 1992 میلادی ) در تهران ب نمودند :

    1. س رست کل : حسین حسینی
    2. سرمربی : ایوان بو نکوف( از کشور لتونی )
    3. سرمربی : یداله کازگر پیشه
    4. مربی : علیرضا معمری

    بازیکنان :
    5. محمد عمده غیاثی (کاپیتان تیم )
    6. محمد حسین نجاتی
    7. جلال لطیف زاده
    8. مهدی ایمانی
    9. حسن شاهسون
    10. ساسان خداپرست
    11. عظیم جزیده
    12. منصور محسنی
    13. امید عقیلی
    14. اردشیر کریمیار
    15. رضا بنیادی
    16. محمود علی

    تیم ملی جوانان ایران در سال 1993 میلادی ( مطابق با 1372 شمسی ) در مسابقات انتخ قهرمانی جوانان جهان ( منطقه آسیا در تایلند ) مقام نخست.

    مربیان بین المللی ایران از شروع والیبال تا سال 1379 شمسی

    1. ابراهیم نعمتی اولین مربی بین المللی _ دارای کاتاگوری 1 و 2 از کلاسهای بین المللی والیبال در کشور ژاپن و چ لواکی.
    2. داود دار ان
    3. رضا هدایتی
    4. حسن کرد
    5. مسعود صالحیه
    6. فریده فرزام
    7. ماری تت
    8. نسرین بختیاری
    9. فاروق ف الدینی
    10. محمد درانی
    11. غلامرضا صابر
    12. سید حسین صفاری
    13. حسین بهرام صفت
    14. اشرف وحیدیان
    15. جمشید آیریا
    16. خسرو قبادی
    17. رضا مهربان
    18. بیژن نوذری
    19. رحمت اله مصلائی
    20. حبیب اله فروزنده
    21. حسن کبیری
    22. ماشااله فرخ منش
    23. غلامحسین فرجامی
    24. آقایان : بوش آریا ، محمود چایچی ، غلامرضا توانائی و غلامرضا عناصری نیز در کشور ژاپن و کره دوره های تمرینی را با مربیان این کشورها گذرانده اند.
    25. حسین مهرانپور
    26. حسن منصوری
    27. حسین توسلی
    28. امیدوار حاتمی
    29. مهدی صاب ور
    30. محمدعلی حیدر خان
    31. جواد محتشمیان
    32. حسن کوچک زاده
    33. یداله کارگر پیشه
    34. علیرضا معمری
    35. محمد حسین عمده غیاثی
    36. فرهاد اعر
    37. هوشنگ حق شناس
    38. حسن رهنما
    39. جعفر رهنما
    40. مجید ارگی
    41. رضا ی فرجاد
    42. رسول بنائی
    43. اسماعیل حبیبی
    44. قاسم توکلی
    45. اسماعیل حاج قاسم
    46. پرویز میرزائی
    47. علی ستوده روان
    48. سید محمد دلاورخان
    49. محمدکاظم بازرگانی گلشن
    50. بهمن سلطانی
    51. حسن شالیسی
    52. عباس امانی شهرک
    53. ابراهیم حیدری
    54. بهمن دلقندی
    55. محمد صادق ی
    56. عطاءاله صادقی
    57. میررحیم میرحیدر قارصی
    58. ابراهیم وطن پرست
    59. نوری آزمون
    60. ابوالقاسم کردبچه
    61. ولی اله برق لشگری
    62. سید جواد محمدی
    63. رحیم حجار
    64. فرید صائبی
    65. حسین نژاد
    66. حسین حسینی
    67. ابراهیم ابارشی
    68. میترا روحی د ردی
    69. سیما صدیقی
    70. خسرو ابراهیم
    71. پرستو سادات صفی زاده
    72. طوبی بهپوری
    73. عزت ا مان بازیاری
    74. فرشته روان شاد
    75. حسن لبلانی
    76. خسرو سلفی
    77. حسین علیرضا تهرانی
    78. خوشگلدی صحنه
    79. حسن معئن نژاد
    80. قاسم تاجری
    81. محمود درستی
    82. محمد صادق پشنگ
    83. جعفر هوتهم
    84. غفار درخشنده
    85. مینا فتحی
    86. خدیجه شپنجی
    87. باقر سلیمان نژاد
    88. حمید موحدی
    89. محمد رضائی
    90. بهرام سپه پناه
    91. ناصر شهنازی
    92. یوسف نعلبندی
    93. احمد پورکاشیان
    94. میر ابوالحسن واحدی
    95. حسین ودیعتی
    96. هاشم صفائیانپور
    97. احمد نیمافر
    98. محمود عبداللهیان
    99. آلبرت عیسی قولیان
    100. منصور ربیعی
    101. علی پرویزی
    102. محمد صادق میر شمسی
    103. محمدرضا فتوت
    104. اکبر نائینی عصاری
    105. عباس برقی خامنه
    106. بیژن کاظم جو
    107. جمشید قدیری شاد
    108. محمدحسین کوشکی
    109. عزیز پرتوی
    110. نادر شاوندی
    111. حسین آبادی قلعه
    112. کریم قصاب تبریزی
    113. خلج آقائی
    114. علی اکبر محمدمرادی
    115. انوشیروان شریف نیا
    116. بهروز شاه غیبی
    117. فرهاد داخم
    118. علی پور عروجی
    119. جواد پرورش
    120. مسعود کامروامنش
    121. بیوک عالمیه
    122. حامد شادمند
    123. حسین دهقانی
    124. محسن قهرمانی
    125. سعید عقیلی
    126. منصور اسانی
    127. یحیی قلی یزدان ستا
    128. بهزاد بزرگزاد مقیم
    129. کریم نگهبانب راد
    130. مصطفی ذوقی نژاد
    131. علی اصغر میرعابدی
    132. گیتا نادر پور
    133. خدیجه نامدار
    134. سهیلا برمور
    135. منیژه منصور صادقی
    136. رضا ی فرجاد
    137. حسن رستمی نژاد
    138. علی موذن
    139. علیرضا خوشروئی
    140. اسداله شاهمرادزاده
    141. سید نظام الدین رضوانی
    142. بهمن تاروردی زاده
    143. حسین سالاری
    144. جواد گلگار
    145. حسین جانبخش
    146. سعید حجازیان
    147. مصطفی کارخانه
    148. سید تقی محمودی
    149. نادر ناصری اصل
    150. حمید ساداتی
    151. محمد میری دوماری
    152. غلامعلی روستائی
    153. غلامرضا مددپور
    154. قاسم ابراهیم زادگان
    155. اباصلت عابد
    156. محمدرضا علیجانی
    157. علی یاوری
    158. فتح اله سید حسینی
    159. کیوکرث کرده
    160. سیف الدین آذر هوش
    161. محمود نظافت

ع دختر


ع دختر,ع دختر ایرانی,ع دخترونه,ع دختر زیبا,ع دخترانه,ع دختر خارجی,ع دخترونه جدید,ع ,ع دختر خوشگل ایرانی,ع دختر ایرانی در اینستاگرام,ع دختر ایرانی با ,ع دختر ایرانی برای پروفایل,ع دختر ایرانی با حجاب,ع دختر ایرانی با نازک,ع دختر ایرانی در جدید,ع دختر ایرانی در هتل مشهد,ع دختر ایرانی در ,ع دختر ایرانی در خیابان,ع دخترونه غمگین,ع دخترونه برای پروفایل,ع دخترونه باحال,ع دخترونه فانتزی,ع دخترونه شیک و باکلاس,ع دخترونه پروفایل,ع دخترونه اسپرت برای پروفایل,ع دخترونه برای پروفایل تلگرام,ع دختر زیبا ایرانی,ع دختر زیبا برای پروفایل,ع دختر زیبا با کلاه,ع دختر زیبا ,ع دختر زیبا خارجی,ع دختر زیبا در ,ع دختر زیبا با حجاب,ع دختر زیبای خارجی,ع دختر زیبای ایرانی با حجاب,ع دخترانه زیبا,ع دخترانه اسپرت,ع دختر خارجی بدون لباس,ع دختر خارجی ,ع دختر خارجی ,ع دختر خارجی خوشگل,ع دختر خارجی 18,ع دختر خارجی زیبا,ع دختر خارجی در ساحل,ع دختر خارجی جدید,ع دختر خارجی لوخت,ع دخترانه فانتزی جدید,ع دخترونه جدید زیبا,ع جدید برای پروفایل دخترانه,ع دخترونه جدید93,ع دخترونه جدید و زیبا,ع دخترونه جدیدبرای پروفایل,ع دخترونه جدید2017,ع دخترونه جدیدجدید,ع دخترونه جدید 2017,ع های ناز,ع ایرانی,ع زیبا,ع های خوشتیپ,ع های ملوس,ع خوشگل ایرانی,ع خوشگل,ع های ناز و خوشگل,ع های حامله,ع دختر خوشگل ایرانی بی حجاب,ع دختر خوشگل ایرانی در ,ع دختر خوشگل ایرانی جدید,ع دختر خوشگل ایرانی facebook,ع دختر خوشگل ایرانی 15 ساله,ع دختر خوشگل ایرانی در facebook,ع دختر خوشگل ایرانی با حجاب,ع دختر خوشگل ایرانی با روسری,ع دختر خوشگل ایرانی با شال


ع دختر , ع دختر ایرانی , گالری ع , تصاویر دختر زیبا


در این مطلب از سایت جسارت تصائور بسیار زیبایی از ع دختر را برای شما فراهم کرده ایم


ع دختر , ع دختر ایرانی , گالری ع , تصاویر دختر زیبا


ع دختر


مرا جای خودم بگذار


خودت را جای گهواره


و آغوشی تسلی بخش


کنارم باش همواره


ع دختر , ع دختر ایرانی , گالری ع , تصاویر دختر زیبا


ع دختر ایرانی


جان رفته ولی زخم جفایت نرود


تاثیر دو چشم بی وفایت نرود


فرشی ز دل ش ته انداخته ام


آهسته بیا شیشه به پایت نرود


ع دختر , ع دختر ایرانی , گالری ع , تصاویر دختر زیبا


ع دخترونه


و آدم و من حوا


سیبی در کار باشد یا نه


در آغوش تو بهشت جاریست


بوسه هایت طعم سیب می دهند


ع دختر , ع دختر ایرانی , گالری ع , تصاویر دختر زیبا


ع دختر زیبا


مترسک گفت :


ای گندم تو گواه باش مرا برای ترساندن آف د


اما من عاشق پرنده ای بودم که از گرسنگی مرد


 تعبیر خواب دختر , تعبیر خواب دختربچه , تعبیر خواب دختر جوان , تعبیر خواب دختر دار شدن چیست


ع دخترانه


ای کاش قانون همه ی دوستی ها این بود :


یا رفاقت تعطیل یا ج هرگز !


ع دختر , ع دختر ایرانی , گالری ع , تصاویر دختر زیبا


ع دختر خارجی


نه از فلسفه کلامی می دانم


و نه منطق می گنجد در کلامم


بی استدلال دوستت دارم


ع دختر , ع دختر ایرانی , گالری ع , تصاویر دختر زیبا


ع دختر خوشگل ایرانی 26 ساله


ع دختر , ع دختر ایرانی , گالری ع , تصاویر دختر زیبا


ع دختر خوشگل ایرانی 27 ساله


ع دختر , ع دختر ایرانی , گالری ع , تصاویر دختر زیبا


ع دختر خوشگل ایرانی 28 ساله


ع دختر , ع دختر ایرانی , گالری ع , تصاویر دختر زیبا


ع دختر خوشگل ایرانی 29 ساله


ع دختر , ع دختر ایرانی , گالری ع , تصاویر دختر زیبا


ع دختر خوشگل ایرانی 10 ساله


ع دختر , ع دختر ایرانی , گالری ع , تصاویر دختر زیبا


ع دختر خوشگل ایرانی 11 ساله


ع دختر , ع دختر ایرانی , گالری ع , تصاویر دختر زیبا


ع دختر خوشگل ایرانی 12 ساله


ع دختر , ع دختر ایرانی , گالری ع , تصاویر دختر زیبا


ع دختر خوشگل ایرانی 13 ساله


ع دختر , ع دختر ایرانی , گالری ع , تصاویر دختر زیبا


ع دختر خوشگل ایرانی 14 ساله


ع دختر , ع دختر ایرانی , گالری ع , تصاویر دختر زیبا


ع دختر خوشگل ایرانی در facebook


ع دختر , ع دختر ایرانی , گالری ع , تصاویر دختر زیبا


ع دختر خوشگل در ایران


ع دختر , ع دختر ایرانی , گالری ع , تصاویر دختر زیبا


ع دختر خوشگل در خارج


ع دختر , ع دختر ایرانی , گالری ع , تصاویر دختر زیبا


ع خوشگل در ایران


ع دختر , ع دختر ایرانی , گالری ع , تصاویر دختر زیبا


ع خوشگل در خارج


ع دختر , ع دختر ایرانی , گالری ع , تصاویر دختر زیبا


ع دختر کوچولو


ع دختر , ع دختر ایرانی , گالری ع , تصاویر دختر زیبا


ع دختر کوچولو زیبا


ع دختر , ع دختر ایرانی , گالری ع , تصاویر دختر زیبا


ع دختر



نسخه چاپی ارسال به دوستان

اشاره: شاید حتی خود «ویلیام.جی.مورگان» هم، که 119 سال پیش والیبال را پی ریزی کرد، فکر نمی کرد روزی اقبال عمومی به ورزشی که او ابداع کرده به قدری فراگیر باشد که «والیبال» به عنوان پربیننده ترین رشته ورزشی المپیک نام بگیرد، یکی از پنج ورزش برترجهان نزد مردم شناخته شود و فدراسیون بین المللی آن نیز با عضویت 220 فدراسیون ملی بزرگترین نهاد ورزشی جهان باشد که موظف شود برای نیم میلیارد نفر از مردم زمین که والیبال بازی می کنند برنامه های مختلف و متنوع تدوین کند. اما چنین شد و والیبال به چنان سرعتی نزد مردم اقصی نقاط جهان به محبوبیت رسید که امروزه علاوه برالمپیک، رقابتهایی از جمله؛ قهرمانی جهان، جام جهانی، لیگ جهانی، جایزه بزرگ جهان، جام بزرگ قهرمانان قاره ها و قهرمانی نوجوانان و جوانان جهان تنها بخشی از برنامه های جهانی برنامه ریزان و سیاستگزاران والیبال برای راضی نگه داشتن علاقه مندان به این ورزش است. چه آنکه فدراسیون جهانی والیبال (fivb) در این سال ها برنامه هایی بین المللی با عناوینی همچون: والیبال همگانی، والیبال با محدودیت قد، والیبال برای رده های سنی از دسالان تا نوجوانان و ... را برگزار می کند که همه و همه بیانگر توجه و علاقه مندی جامعه جهانی به این رشته ورزشی است.
در دو دهه گذشته نیز با ظهور والیبال ساحلی، بخش دیگری از طرفداران ورزش هایی که در عین رقابت جدی برای قهرمانی، مفرح و توریستی هم قلمداد می شوند به این رشته پیوستند تا والیبال ساحلی هم از همان ابتدای حضور بین المللی اش با استقبالی چشمگیر از طرف ورزشکاران و علاقه مندان به ورزش مواجه شود. تا جایی که امروز از والیبال ساحلی به عنوان یکی از درآمدزاترین ورزش های جهان نام برده می شود که درآمد حاصل از تورهای جهانی اش میلیارد دلاری است.


تاریخچه والیبال در جهان


والیــبال در سال 1895 میلادی مطابق با سال 1274 هجری شمسی، توسط ویلیام . جی . مورگـان مدیر تربیت بدنی کالج y.m.c.a در شهر هولیوک ای ماسا چوست امریکا ابداع شد که ابتدا مینتونت نام داشت.
مورگان پس از این که دوستش، جیمز نایسمیت، در سال 1891 ورزش بسکتبال را درهمان کالج ابداع کرد، با تلفیق ورزش هایی همچون بسکتبال و تنیس، شالوده ورزشی نو و مفرح را برای دانشجویان خود ریخت که بازی آن با توپی شبیه به توپ بسکتبال از روی توری مثل تور تنیس انجام می گرفت. به همین منظور مورگان با استفاده از تور تنیس روی چمن که به دو طرف دیوار سالن ورزش بسته می شد و با استفاده از توئی توپ بسکتبال که به دلیل سبکی وزن به دست ها آسیب نمی رساند ، بازی را شروع کرد و همین شروع کافی بود تا این ورزش به سرعت از یک کالج به کالج دیگر و از شهری به شهر دیگر معرفی و منتقل شود. تا جایی که پس از یک سال (1896) مردم اکثر ای های امریکا با آن اشنا شده بودند. در همین سال کمیته بین المللی ورزش کالج از مورگان دعوت کرد تا طی یک کنفرانس، قوانین و مقررات ورزش ابداعی اش را در حضور اساتید کالج تشریح کند. مورگان هم کنفرانس را در سالن ورزشی کالج تشکیل داد. جایی که تعدادی از دانشجویان را به دو گروه تقسیم کرده بود و در حالی که آنها مشغول بازی بودند نقطه نظرات خود را برای اساتید و اعضای کمیته شرح می داد. پروفسور آلفرد.تی.هالستید در جریان همین کنفرانس و با مــشاهده نحوه این بازی، پیشنهاد داد که این ورزش از مینتونت به والیبال تغییر نام پیدا کند. چراکه حرکت و نمود اصلی این بازی در رد و بدل شدن توپ از روی تور است. مورگان هم این پیشنهاد را پذیرفت و به این ترتیب ورزش ابداعی اش شد والیبال.
با اینکه والیبال در آغاز ورزشی سالنی بود و در محل های س وشیده انجام می شــد، ولی کم کم توسط خود مردم به زمین هــای روبـــاز کشـیده شد و به شکل یکی از سرگرمی های محبوب تابستانی در پارک ها و ساحل ها درآمد.

سیر وضع قوانین والیبال
در آغاز برای والیبال قوانین خاصی تدوین نشده بود اما رفته رفته با همه گیر شدن آن نیاز به وضع قوانین و مقرراتی که انجام بازی را برای همگان یکدست و آسان کند احساس شد. به همین دلیل؛
در سال 1900 پذیرفته شد که هر ست بازی 21 پوئن باشد.
در سال 1912 سیستم چرخش به تصویب رسید.
در سال 1917 پذیرفته شد که هر ست بازی 15 پوئن باشد.
در سال 1918 تصویب شد که تعداد بازیکنان هر طرف زمین 6 نفر باشد.
در سال 1921 موافقت شد که هر تیم با سه ضرب توپ را به طرف دیگر تور بفرستد.
در سال 1923 اندازه زمین بازی 9×18 متر تعیین شد.
...و به مرور، در سال های بعد، قوانین فراوانی برای این بازی وضع شد و بسیاری از قــوانین قبلی نیز تـــغییر کرد که هنوز هم این تغییرات ادامه دارد. در واقع، یکی از مهمترین برنامه های کنگره بین المللی والیبال که هر چهار سال یکبار برگزار می شود تغییر در قوانین و مقررات بازی والیبال است که به منظور کاملتر شدن، به روز شدن و ایجاد جذ ت در این ورزش به تصویب می رسد. به عنوان مثال در کــنگره جهانی سال 1998 میلادی با تصویب و تغییر قوانینی مـــــانند روش امتیازگیری رالی با 25 پوئن برای ست های اول، دوم، سوم و چهارم و 15 پوئن برای ست پنجم و همچنین تصویب به خدمت گرفتن بازیکن لیبرو و بــا پـــازدن تــوپ جذ ت و هیجان فراوانی در بازی والیبال به وجود آمد.

در راه جهانی شدن
کانادا اولین کشور خارجی بود که در سال 1900 میلادی والیبال به آن راه یافت.
والیبال از آن پس به کشورهایی از جمله؛ هندوستان، کوبا، پورتوریـــکـــو، فیلیپین، اروگوئه، چین و ژاپن رفت. در واقع، والیبال به تدریج از سال 1914 توسط سربازان امریکا و مستشاران و اشخاص دیگر ، به کشورهای اروپائی از قـــبـــیل فرانسه، چ لواکی، لهستان، شوروی، بلغارستان و سایر کشورها معرفی شد و گسترش یافت. در این میان، این آسیایی ها بودند که زودتر از دیگر کشورها انجمنی برای والیبال تشکیل دادند و در سال 1913 مسابقاتی را تحت عنوان جام شرق دور برگزار د. اما فرانسه ، چ لواکی و لهستان سه کشوری بودند که قبل از دیگران فدراسیون ملی والیبال تشکیل دادند و مــصــمم شــدند تا با کمک کشورهای دیگر فدراسیون بین المللی والیبال را هم تاسیس کنند. در همین رابطه همزمان با بـــازی های الـمـپـیـک بـرلین (1936) فعالیت های زیادی نیز انجام دادند که تمام فعالیت های شان با آغاز جنگ جهانی دوم به هدر رفت و متوقف شد.
اما پــس از جــنـگ جهانی دوم، برگزاری یک مــسـابـقه والیبال در قاره اروپا و در شهر پـــاریس بین دو کشور فرانسه و چ لواکی فرصتی ایجاد کرد تا دوباره بحث تاسیس یک نهاد بین المللی برای این رشته پا بگیرد.

تاسیس فدراسیون جهانی
در نهایت، مذاکرات میان سه کشور فرانسه ، چ لواکی و لهستان به تشکیل کنـگره ای ویــژه بــرای تــاسـیـس اتحادیه بین المللی والیبال انجامید و ســرانـجـام در آوریل سال 1947 این کنگره با حضور نمایندگان چهارده کشور جهان (بلژیک، برزیل، چ لواکی، مصر، فرانسه، هلند، مجارستان، ایتالیا، لهستان، پرتغال، رومانی، اروگوئه، ایالات متحده و یوگسلاوی) در پاریس برگزار شد و شرکت کننگان در آن به تاسیس فـدراسـیـون بـیـن الـمـلـلـی والیبال (fivb)در پاریس و به ریاست پل لیبود از کشــور فرانسه رای دادند.
در سال های بعد، سیل درخواست عضویت از کشورهای مختلف بود که به این فدراسیون بین المللی می رسید و چنین شد که fivb که با چهارده کشور عضو کار خود را آغاز کرد در عرض کمتر از شصت سال تعداد اعضای خود را به 220 عضو رساند.
پل لیبود طی 37 سالی که ریاست فدراسیون بین المللی را بــرعــهـده داشــت (تا سال 1984) بــا کــمک همکارانش fivb را در ردیف فع رین فدراسیون ها و والیبال را در زمره فراگیرترین ورزشهای جهان در آورد. چه آنکه با تشکیل کمیته های تخصصی و تدوین مقررات تازه، بـــرنـامـه ای برای مسابقات رسمی بین المللی تنظیم و آغاز کرد.
در سال 1949 اولین دوره مسابقات قهرمانی مردان جهان در شهر پراگ و در سال 1952 دومین دوره آن همراه با اولین دوره مسابقات قهرمانی ن جهان در شهر مسکو برگزار شد.

ورود به المپیک
جایگاه و اهمیت بین المللی والیبال در همان ابتدای جهانی شدنش به قدری انکار ناپذیر بود که دیری نگذشت تا برگزارکنندگان بازی های المپیک والیبال را به عنوان یکی از ورزش های المپیکی معرفی کنند. مسابقات والیبال در رده های مردان و ن از سال 1964 (المپیک توکیو) رسما به برنامه بازی های الــمـپـیــک اضافه شد و تاکنون یازده دوره از این حضور گذشته استقبال از آن در هر دوره نسبت به دوره قبل بیشتر شده است. تا جایی که بنابر اعلام رسمی کمیته بین المللی المپیک؛ والیبال بیشترین بیننده تلویزیونی (بالغ بر یک و نیم میلیارد نفر) در سطح جهان را در بازی های آتن (2004) و پکن (2008) به خود جلب کرده است.

والیبال نوین
اما در کنگره بین المللی والیبال که در سال 1984در شهر برگزار شد روبن آ تا، پیشین نفت مکزیک، به ریاســت fivb انتخاب شد. با روی کار آمدن روبن آ تا والیبال جان تازه ای گرفت. چراکه او با درایتی که در بازار سرمایه جهانی و فعالیت های اقتصادی داشت، از طرفی به انجام امور زیربنایی در جذب سرمایه پرداخت و از طرف دیگر با بهره گرفتن از نقطه نظرات خبرگان، والیبال نوین را پایه ریزی کرد.
او مقر فدراسیون بین المللی والیبال را از پاریس به لوزان سوئیس منتقل کرد و ساختار fivb را به شکلی که امروز نیز به همان صورت اداره می شود، تشکیل داد.
در این زمان بود که سیاستگزاران جهانی والیبال طرح برگزاری مسابقات والیبال را در سطح جهان به صورت سالیانه تصویب د تا علاقه مندان به والیبال مجبور نباشند چهار سال صبر کنند تا یک دوره مسابقه قهرمانی جهان یا جام جهانی برگزار شود. از همین رو، رقابت های لیگ جهانی و جایزه بزرگ جهان با جوایز میلیون دلاری طراحی شد که هنوز هم هر ساله برگزار می شوند و در زمره پرطرفدارترین پیکارهای جهانی ورزش قرار گرفته اند.

والیبال ساحلی
فعالیت های fivb در دوره ریاست روبن آ تا تنها به والیبال محدود نشد. چراکه والیبال ساحلی در بعضی از کشورها به صورت خودجوش میان مردم رواج یافته بود و fivb هم با تدوین قوانین و مقرراتی تازه و برگزاری مسابقات جهانی، از این رشته حمایت کرد. تا جایی که کمیته بین المللی المپیک مجاب شد مسابقات والیبال ساحلی از سال 1996 (المپیک آتلانتا) به برنامه بازی هــای الــمپیک اضافه شود.
روبن آ تا، سرانجام پس از 24 سال ریاست بر فدراسیون جهانی، در سال 2008 از سمت خود کناره گیری کرد و اعضای سی و یکمین کنگره بین المللی والیبال در شهر دبی وی ژی هونگ از کشور چین را به ریاست fivb برگزیدند.
وی ژی هونگ طی سال های پیش از ریاستش بر فدراسیون جهانی؛ رئیس کنفدراسیون والیبال آسیا، نایب رئیس قاره ای فدراسیون جهانی و رئیس کمیته قضائی fivb بود. ضمن اینکه از ملی پوشان اسبق والیبال چین هم محسوب می شود.

نگاه تازه؛ رئیس تازه


وی ژی هونگ مدتی پس از انتخابش به ریاست fivb اعلام کرد که؛ او یک رئیس موقت است که قصد دارد شرایط را برای قرار گرفتن یک فرد شایسته در راس هدایت فدراسیون جهانی مهیا کند. در حقیقت عنوان شد که چون اعضای فدراسیون جهانی با اعلام کناره گیری روبن آ تا از ریاست این نهاد بین المللی به نوعی غافلگیر شده و نتوانسته بودند برای برگزاری یک انتخابات مهم و سرنوشت ساز برنامه ریزی های لازم را انجام بدهند، تصمیم گرفتند با انتخاب یک فردِ امین (وی ژی هونگ) یک دورۀ انتقالی را سپری کرده و در این گذار 4 ساله به جمع بندی و برنامه ریزی برای انتخابات ریاست فدراسیون جهانی والیبال در سال 2012 برسند.
سرانجام در سال 2012 و در جریان سی و سومین کنگره جهانی والیبال که در شهر آناهایم ایالات متحده امریکا برگزار شد؛ اری ا (برزیل) با ب اکثریت قاطع آرای اعضای کنگره به عنوان رئیس جدید فدراسیون جهانی والیبال برگزیده شد.
اری ا؛ رئیس پیشین فدراسیون والیبال برزیل و کنفدراسیون والیبال ی جنوبی و عضو هیات رئیس فدراسیون جهانی والیبال بود که طی سال ها فعالیت خود به عنوان یک مدیر والیبالی با تدبیر و نگاه تازه اش پیشروِ اتفاقات و پیشرفت های تازه ای در والیبال دنیا بوده است. برنامه های او در جهانگیر شدن سبک والیبال برزیل پس از افول قدرت و سپس فروپاشی اتحاد جماهیر شوروی زبانزد مدیران ورزشی دنیاست. همچنانکه او در جهانی شدن والیبال ساحلی به عنوان یک ورزش پرطرفدار و مردمی نیز نقش و تاثیر بسزایی داشته است. اری ا حالا به عنوان مرد اول مدیریت والیبال دنیا با برنامه های متنوع و گسترده و همچنین با نگاه و هدفی تازه که قرار گرفتن والیبال در صدر ورزش های محبوب جهان است، ریاست fivb را بر عهده دارد.


تاریخچه والیبال در ایران


والیـــبال اوا ســــال 1299 هجری شــمــسی توســــط میرمهدی ورزنده، بزرگ ورزش ، بــه ایـران آورده و تعلیم آن از دارالمعلمین ورزش آغــاز شد.
بازی والیبال در ایران در ابتدای امر دارای قواعد خاصی نبود و به شــکــل های مختــلفی انجام می شد. فنون و تاکتیک های والیبال نیز مانند قوانین آن پایه و اساس اصولی نداشت و هر بازیکن به ابتکار شخصی و اختصاصی خود که اکثراٌ با مشت زدن یا سمبه زدن همراه بود با تــوپ بازی می کرد.
در سال 1302 شمسی با استفاده از تــرجــمـه مجلات خارجی قوانینی که در آن زمان در کشورهای دیگر اجرا می شد، در ایران نیز رایج شد.
از سال 1304 توجه عمومی نسبت به این ورزش بیشتر شد و ظرف مـــدت کــمــی طرفداران بسیاری جذب این ورزش شدند. به طوری که تمرینات والیبال در سه محل ، به طــور جدی و مستمر شروع و دنبال شد. این سه محل عبارت بودند از:

1. دارالمعلمین ورزش
2. کلوپ شایسته یا اجتماعیون
3. کلوپ ورزشی کالج البرز.

البته کالج البرز نسبت به دیگر مراکز ورزشی آن زمان، از امکانات بیشتر و بهتری بهره می برد و در نتیجه اکثر جوانان برای تمـریـن به این محل می رفتند.
اولین مسابقه والیبال در سال 1304 بین دو تیم دارالمعلمین ورزش و کـــلوپ شایسته انجام شد که باهیجان فراوان توام بود. چون مسابقه برای مردم تازگی داشت لذا حضور آنان باعث شد که رقابت بیشتری بین دو تیم مسابقه دهنده به وجود آمده و بر هیجان آن افزوده شود. این مسابقه مقدمه ای برای توسعه روز افزون این ورزش بود.
بازی والیبال به تــدریج به مدارس راه یافت و در اندک زمانی توسط مربیان فارغ حصیل دارالمعلمین ورزش در مدارس و همچنین در شهرستانهای کشور رواج و عمومیت یافت.
شهرستان اصفهان اولین شهری بود که بعد از تهران در امر توسعه این ورزش فعالیت داشت. اولین مــســـابـقه شهرستان های ایران بین دو تیم والیبال کالج اصفهان و کالج البرز تهران برگزارشــد.
تهیه توپ والیبال یکی از مشکلات آن زمان بود و برای بازی والیبال اکثراً از توپ فوتبال استفاده می شد. سرانجام اولین توپ والیبال توسط شخصی به نام قمشه ای ساخته شد.
در سال 1314 یک دوره مسابقه باشگاهی در تهران برگزار شد که تیم والیبال باشگاه دربند جـام قهرمانی را برد. در همین سال نیز چند مسابقه دوستانه و تشویقی بین تیمهای بانوان تــهـــران انجام شد.
در سال 1318 اولین دوره مسابقات والیبال قهرمانی ایران همزمان با مسابقات ســـایـر رشــــته های ورزشی برگزار شد.
در ابتدای تاسیس فدراسیون های ورزشی (سال 1324) والیبال وبـســکـتبال دارای فدراسیون مشترک شدند و تا سال 1336 به همین نحو ادامه داشت. در آن سالها مسابقاتی تـــحــت عنوان قهرمانی باشگاهها ، دستجات آزاد ، انتخ ، قهرمانی مدارس و دانشکده های هر شهرستان و نهایتاً قهرمانی کشور انجام می گرفت.
اشــــغــال ایران توسط نیروهای متفقین در جنگ جهانی دوم ، ارتباط ورزشی کشور ما به ویژه تیم های والیبال را با سربازان این نیروها به همراه داشت و راهی برای آشنا شدن با والیبال خارج از کـشــور بــود. در آن زمــان یــک مسابقه دوستانه بین یک تیم از کشورمان با روســیــه در بنــدر انـزلی انجام شد که این بازی به نفع تیم ایران خـــاتــمه یافت.
ترجمه کتاب قوانین والیبال در سال 1333 توسط سید ضیاءالدین شادمان، رئیس فـــدراسیون والــیــبال و بسکتبال وقت، و تهیه و تنظیم آن توسط کاظم ی، رئیس تربیت بـــدنـــی آموزشگاه هــای پــایــتــخت، که از داوران ممتاز والیبال در کشورمان بودند، اقدامات ارزنده ای بود که شــکـل مــنظمی را در برگزاری مسابقات والیبال آن زمان فراهم نمود.
در پــایـــان سال 1336 ، والیبال دارای فدراسیون مستقل شد و آقای عباس امین به عنوان اولیــن رئیس فدراسیــون والیبال کار خود را آغاز کرد.
در همین دوران بحث عضویت ایران در فدراسیون بین المللی والیبال جهان مطرح شد و سرانجام یک سال بعد (سال 1959 میلادی) این مهم به انجام رسید.

در سال 1337 برای اولین بار تیم ملی والیبال مردان پا تان به تهران دعوت شد و چند مســابــقه دوستانه با تیمهای ملی وب اشگاهی و ایران انجام داد. تیم ملی والیبال مردان ایران برای اولین بار در این سال تشکیل شد.
چندی بعد تیم ملی مردان ایران به مسابقات والیبال در بازیهای آسیایی 1958 توکیو اعزام شد. اعضای این تیم را هشت بازیکن (کمال پورهاشمی، عبدالمنعم کمال، محمد اسمعیل اشتری، محمد شریف زاده، عــبــاس تــهــرانی، مـحمود عدل، حسینعلی ی و سیاوش فرخی) تشکیل می دادند و مربی تـــیم هم فــریــدون شریف زاده از بزرگان والیبال، بسکتبال و فوتبال آن دوران بود و سابقه عضویت در تیم گالاتا سرای ترکیه را هم داشت.
این تیم که برای اولین بار در چــنیـــن رویداد مهمی شرکت کرده بود، توانست با افتخار و سربلندی مقام دوم مسابقات را ب نموده و مدال نقره اولین دوره مسابــقــات والیبال بازیهای آسیایی را برای کشورمان بــه ارمغان آورد.
پس از این مسابقات، فعالیت های بیــن الــمللی بیشتری در ورزش والیبال ایران آغاز شد. اعزام مربیان و داوران به کلاسهای بین المللی، دعوت از تیم هــای خارجی و اعزام تیمهای ملی کشورمان به تورنمنت ها و مسابقات رسمی بین المللی مانند بازیهای آسـیایی، مسابقات قهرمانی آسیا، غرب آسیا، آسیای مرکزی، قهرمانی جهان، جام جهانی، دانشجویان جهان، های جهان، ناشنوایان جــهـان، معلولین جهان و راه آهن های جهان و جام های جمهوریت ترکیه، ریاست جمهوری قزاقستان، شیخ راشد امارات و... بخشی از این فعالیــت هـاست.

در آن سالها ابراهیم نعمتی

به عنوان داور بین المللی والیبال مطرح شد که در ادامه به عضویت کمیته داوران fivb درآمد. همچنان که مدرس جهانی داوری شد.

در رویـداد های داخلی، برگزاری مسابقات والیبال لیگ سراسری ایران با عنوان جام پاسارگـــارد که در سالهای 1353 ، 1354 و 1355 انجام شد و مسابقات بین المللی دهه فجر و لیگ های برتر و دسته اول باشگاهها که از سال 1372 تاکنون انجام می شود از اهمیت ویژه ای برخوردار بوده و در رواج و گسترش و پیشرفت والیبال در کشور تاثیر فراوان برجای گذارده است.

والیبال بعد از پیروزی انقلاب ی

در سالهای اولیه پیروزی انقلاب ی در ایران، تحت تاثیر شرایط جنگ تحمیلی علیه کشورمان و به علت تعویض های پیاپی روسای فدراســیــون و تـغییرات وسیع در کادر هیئت رئیسه، برنامه های والیبال شکل پایداری نداشت و بیشتر کوشش می شــد در زمیــنــه ورزش عــمــومــی و همگانی برنامه ریزی شود. لذا به جای رقابت های باشگاهی، برنامه ریزی بریا برگزاری همه ساله مسابقات قهرمانی کشور انجام شد که این رقابتها همچنان نیز برگزار می شوند.
رفته رفته با پایان یافتن جنگ تحمیلی و سامان یافتن مدیریت و برنامه ریزی در ورزش کشور، برنامه ها و مسابقات والیبال نیز در سراسر کشور به لحاظ اجرا، کمیت و کیفیت شکل بهتری به خود گرفت. دوباره اعزام تیم ها به خارج از کشور و دعوت از تیم های خارجی از سر گرفته شد و والیبال پا در راه شروعی دوباره نهاد.
مسابقات والیبال بین المللی دهه فجر که از سال 1365 تا سال 1379 برگزار شد از جمله رویــدادهــای ارزنده در تاریخ والیبال ایران اســت که به پیشرفت والیبال کشورمان سرعت بخشید و زمینه ای شد برای توجه باشگاه ها و تیمداری در والیبال داخلی. تا جایی که لیگ های برتر و دسته اول باشگاه های کشور به شکل نوین خود یعنی آن طور که در دنیا معمول بود، پی ریزی شد و سال به سال رونق یافت.
از سوی دیگر، با به کار گرفتن مربیان نام آشنای جهان والیبال همچون

ایوان بو نکوف و

یوتسا سوتکوویچ

در کنار مربیان داخلی در رده پایه به امر بازیکن سازی و آموزش توجه ویژه شد. همچنان که با حضور مربیان بین المللی دیگری نظیر

پارک کی وون،

میلوراد کیاچ،

زوران گائیچ

خولیو ولاسکو،


و اکنون اسلوبودان کواچ






در راس کادر فنی مردان ایران علم روز والیبال به بازیکنان ایرانی تزریق شد. از این روست که طی سالهای اخیر عناوین متعدد جهانی و آسیایی و مدال های رنگارنگ والیبال در رده های نوجوانان، جوانان و بزرگسالان افتخار بی چون و چرایی برای ورزش ایران رقم زده و والیبال را به عنوان پرافتخارترین ورزش گروهی ایران به همگان معرفی کرده است.


ب کرسی های قابل توجه در کنفدراسیون آسیا توسط نمایندگان ایران نیز از دیگر افتخارات والیبال کشورمان است. غفار درخشنده، امیدوار حاتمی، رامین طباطبایی و احمد محمدی خجسته به ترتیب اعضای کمیته های مسابقات، داوری، پزشکی و دبیر کمیته ساحلی کنفدراسیون والیبال آسیا می باشند.


اکنون محمدرضا داورزنی، رئیس فدراسیون والیبال ایران، عضو هیئت رئیسه کنفدراسیون آسیا، عضو دپارتمان لیگ جهانی و یکی از اعضای اصلی کمیته مسابقات فدراسیون جهانی والیبال می باشد.

روسای فدراسیون والیبال

1. عباس امین از سال 1336 تا اوا سال 1342
2. کاظم ی از اوا سال 1342 تا سال 1347
3. علی اکبر میر ف ائی حدود 8 ماه از سال 1347
4. کمال خانلی از نیمه دوم سال 1347 تا سال 1349
5. فریدون فرخ نیا از سال 1349 تا سال 1351
6. تیمسار سرلشگر مهدی خزاعی از سال 1351 تا سال 1353
7. فرهاد مسعودی از سال 1353 تا اوا سال 1356
8. جناب سرهنگ منوچهر شاپوری از اوا سال 1356 تا پیروزی انقلاب ی در ایران
9. زنده یاد محمود عدل سال 1358
10. غلامرضا جباری از اوا سال 1358 تا سال 1360
11. جابر خلف زاده از سال 1360 تا نیمه اول سال 1361
12. حسین علیرضائی تهرانی از نیمه اول سال 1361 تا نیمه دوم سال 1363
13. غلامرضا جباری از نیمه دوم سال 1363 تا اوا سال 1365
14. پرویز خاکی از اوا سال 1365 تا اوا سال 1368
15. محمدرضا یزدانی م از اوا سال 1368 تا مرداد سال 1385.

16.محمدرضا داورزنی از نیمه دوم مرداد سال 1385تاکنون.



وداع با شکوه با حسین والیبال ایران در خانه والیبال ع 3 1

وداع با شکوه با حسین والیبال ایران در خانه والیبال ع 3 2

وداع با شکوه با حسین والیبال ایران در خانه والیبال ع 3 3

وداع با شکوه با حسین والیبال ایران در خانه والیبال ع 3 4

وداع با شکوه با حسین والیبال ایران در خانه والیبال ع 3 5

وداع با شکوه با حسین والیبال ایران در خانه والیبال ع 3 6

وداع با شکوه با حسین والیبال ایران در خانه والیبال ع 3 8

وداع با شکوه با حسین والیبال ایران در خانه والیبال ع 3 7

وداع با شکوه با حسین والیبال ایران در خانه والیبال ع 3 9

وداع با شکوه با حسین والیبال ایران در خانه والیبال ع 3 10

وداع با شکوه با حسین والیبال ایران در خانه والیبال ع 3 11

وداع با شکوه با حسین والیبال ایران در خانه والیبال ع 3 12

وداع با شکوه با حسین والیبال ایران در خانه والیبال ع 3 13

وداع با شکوه با حسین والیبال ایران در خانه والیبال ع 3 14

وداع با شکوه با حسین والیبال ایران در خانه والیبال ع 3 15

وداع با شکوه با حسین والیبال ایران در خانه والیبال ع 3 16

وداع با شکوه با حسین والیبال ایران در خانه والیبال ع 3 17

وداع با شکوه با حسین والیبال ایران در خانه والیبال ع 3 18

وداع با شکوه با حسین والیبال ایران در خانه والیبال ع 3 19

وداع با شکوه با حسین والیبال ایران در خانه والیبال ع 3 21

ودرا یه ع ی که اقای وغلامی یه ژستی گرفتن(البته ژست نیستامن اینجوری میگم)

وداع با شکوه با حسین والیبال ایران در خانه والیبال ع 3 20

بچه هااصلانمیدونم کیفیت چجوری بودیاسایزع اچجوری بودفقط میتونم بگم روحش شادویادش گرامی

بی زحمت هرکی یه فاتحه بفرسته


نتیجه والیبال ایران و لهستان 14 داد 96

نتیجه والیبال ایران و لهستان 14 داد 96 (2017) | کامل بازی - اخبار ...

mahramzean94.blogsky.com/.../14/.../نتیجه-و- -بازی-والیبال...
1 hour ago - پیش بازی والیبال ایران و لهستان تیم ملی والیبال ایران در سومین دیدار خود، از سری رقابتهای لیگ جهانی 2017 در گروه a، یکشنبه 14 داد 96 به ...

والیبال ایران و لهستان 14 داد 96 لیگ جهانی 2017 | طرفداری

https://www.tarafdari.com/.../ -والیبال-ایران-و-لهستان-14- د...
4 hours ago - برنامه (تاریخ و ساعت) بازیهای ایران در لیگ جهانی والیبال 2017 به وقت ایران ... 12 داد 96 --> ایتالیا - ایران --> ساعت 22:30 نتیجه و بازی :https://goo.gl/57kpg4 ... والیبال ایران و لهستان 14 داد 96 لیگ جهانی 2017.

پخش زنده والیبال ایران و لهستان 96/3/14 (لیگ جهانی 2017) | طرفداری

https://www.tarafdari.com/.../پخش-زنده-والیبال-ایران-و-لهستان-96...
4 hours ago - ... بازی : همزمان با شروع بازی ... مشاهده نتیجه و کامل بازی : بعد از بازی ... ... پخش زنده والیبال ایران و لهستان 96/3/14 (لیگ جهانی 2017). vote.
6 hours ago - نتیجه والیبال ایران و لهستان 14 داد ۹۶ در لیگ جهانی والیبال،نتیجه بازی والیبال ایران و لهستان, والیبال ایران لهستان , نتیجه والیبال لهستان ...

نتیجه والیبال ایران و لهستان 14 داد 96 (2017) | کامل بازی ...

mahramzean94.blog.ir/.../نتیجه-والیبال-ایران-و-لهستان-14- داد-...
22 mins ago - نتیجه والیبال ایران و لهستان 14 داد 96 (2017)، نتیجه بازی والیبال ایران و لهستان 14 داد 96 (2017)، خلاصه والیبال ایران و لهستان 14 داد 96 ...
نتیجه بازی والیبال ایران- برزیل شنبه 13 داد 96 نتیجه بازی والیبال ایران- لهستان یکشنبه 14 داد 96 نتیجه بازی والیبال ایران – بلژیک 19 داد 96

والیبال ایران و لهستان 14 داد 96 لیگ جهانی 2017 - جدید

www.sstarv.com/1396/03/14/ -والیبال-ایران-لهستان-2017/
4 hours ago - والیبال ایران و لهستان 14 داد 96 لیگ جهانی 2017 نتیجه والیبال ایران و لهستان 14 داد ۹۶ در لیگ جهانی والیبال+ بازی ساعت 19:30 ...

والیبال ایران و لهستان 14 داد 96 لیگ جهانی 2017 + | ...

www.sstarv.com/tag/ -والیبال-ایران-و-لهستان-14- داد-96-ل/
والیبال ایران و لهستان 14 داد 96 لیگ جهانی 2017. نتیجه والیبال ایران و لهستان 14 داد ۹۶ در لیگ جهانی والیبال+ . بازی ساعت 19:30 شبکه سه. ادامه مطلب ...

نتیجه والیبال ایران و لهستان 14 داد 96 (2017) | کامل بازی | جدید ...

www.jadidro.ir/.../نتیجه-والیبال-ایران-و-لهستان-14- داد-96-201...
6 mins ago - نتیجه والیبال ایران و لهستان 14 داد 96 (2017)، نتیجه بازی والیبال ایران و لهستان 14 داد 96 (2017)، خلاصه والیبال ایران و لهستان 14 داد 96 ...
4 hours ago - والیبال ایران و لهستان 14 داد 96 لیگ جهانی 2017 نتیجه والیبال ایران و لهستان 14 داد ۹۶ در لیگ جهانی والیبال+ بازی ساعت 19:30 ...

پخش زنده والیبال لهستان و ایران لیگ جهانی 96/03/14 | نودفا

90fa.ir/پخش-زنده-والیبال-لهستان-و-ایران-لیگ-جها/
7 hours ago - تاریخ برگزاری: یکشنبه ۱۴ داد ماه ۱۳۹۶. زمان و شبکه پخش کننده: ساعت ۱۹:۳۰ بصورت زنده ، آنلاین و مستقیم از شبکه ورزش سیما. بازی والیبال ...

ج ، نتایج و برنامه والیبال ایران در لیگ جهانی 2017 | نودفا

90fa.ir/ج -،-نتایج-و-برنامه-والیبال-ایران-در-ل/
16 hours ago - ۰. یکشنبه ۱۴ داد ۱۳۹۶. ایتالیا. برزیل. ۱۶:۳۰. آرژانتین. فرانسه. ۱۷:۴۰. . بلژیک. ۱۸:۳۰. لهستان. ایران. ۱۹:۳۰. روسیه. بلغارستان. ۲۰:۴۰. کانادا.

اعلام برنامه بازی های ایران در لیگ جهانی 2017 والیبال - ایسنا

www.isna.ir/.../اعلام-برنامه-بازی-های-ایران-در-لیگ-جهانی-2017-والی...
feb 12, 2017 - دو بازی دیگر ایران در هفته اول هم به ترتیب 13 و 14 داد برابر برزیل و لهستان انجام می شود. شاگردان ایگور کولاکوویچ در تیم ملی ایران در هفته دوم ...

تقویم بین المللی سال 1396 – 2017 | فدراسیون والیبال ایران

iranvolleyball.com/تقویم-بین-المللی-سال-1396-2017/
8, دور مقدماتی لیگ جهانی, هفته اول: 12 تا 14 داد, ایتالیا. هفته دوم: 19 تا 21 داد, ایران. هفته سوم: 26 تا 28 داد, لهستان. 9, مسابقات والیبال قهرمانی مردان 21 سال جهان ...
5 days ago - لیگ جهانی والیبال 2017 ایتالیا - ایران 12 داد 96 22:30 ایران - برزیل 13 داد96 19:30 ایران - لهستان 14 داد96 19:30.
برنامه و زمان بازی های تیم ملی والیبال ایران در لیگ جهانی ۲۰۱۷ ..... لهستان، یکشنبه ۱۴ داد ۹۶ ساعت ۱۹:۳۰ … ... نتیجه والیبال ایران و لهستان 14 داد ۹۶ در لیگ جهانی.
لیگ جهانی والیبال ۲۰۱۷ ایتالیا – ایران ۱۲ داد ۹۶ ۲۲:۳۰ ایران – برزیل ۱۳ داد۹۶ ۱۹:۳۰ ایرانلهستان ۱۴ داد۹۶ ۱۹:۳۰٫ پخش زنده والیبال ایران و ایتالیا ۹۶/۳/۱۲ (لیگ ...
feb 13, 2017 - ... 96 در لهستان. برنامه بازی های تیم ملی والیبال ایران در رقابت های لیگ جهانی 2017 اعلام شد. ... ایران- لهستان، یکشنبه 14 داد ساعت 19:30 هفته دوم ...

نتیجه والیبال ایران و لهستان 14 داد 96 - ویکی پدیا

wikipedia.avablog.ir/.../نتیجه+والیبال+ایران+و+لهستان+14+ داد...
والیبال ایران و لهستان 14 داد 96 لیگ جهانی 2017. پخش زنده والیبال ایران و لهستان 96/3/14 (لیگ جهانی 2017). نتیجه والیبال ایران و لهستان 14 داد ۹۶ در ...

والیبال ایران - اخبار تیم ملی

volleyballiran.com/اخبار/اخبار-تیم-ملی.html
رقابت های لیگ جهانی 2017 از 12 داد ماه آغاز می شود و تیم ایران در حالی به مصاف ... سرمربی تیم ملی والیبال ایران 14 بازیکن شرکت کننده ایران را در هفته نخست لیگ ... ایتالیا، لهستان، ، روسیه، ایران، بلژیک، آرژانتین، بلغارستان و کانادا در .... گزارش fivb از تیم ملی والیبال؛ ایران با ستاره هایش به دنبال ب بهترین نتیجه.
3 hours ago - به گزارش تیم ورزشی نت شهر، تیم ملی والیبال ایران در مسابقه سوم خود امروز 14 داد ساعت 19:30 به مصاف لهستان می رود. نتایج قبلی تیم والیبال ...
اولین پایگاه اطلاع رسانی جام حذفی فوتبال ایران، نتیجه ها، فینال ها، رتبه بندی. ... 1396/03/11. جوانان ? - ? جوانان نیوزلند. دوستانه - بین المللی. 14:30.

نتیجه بازی والیبال ایران و لهستان در المپیک - shomanews

shomanews.com/.../نتیجه-بازی-والیبال-ایران-و-لهستان-در-المپی...
aug 10, 2016 - تیم ملی والیبال ایران در دومین دیدار خود در بازی های المپیک به مصاف ... کوبیاک اختلاف امتیاز را به عدد یک رساند وبازی 15-14 به نفع لهستان شد.

جهان نیوز - بلندقامتان ایران در آستانه پنجمین لیگ جهانی

www.jahannews.com/.../بلندقامتان-ایران-آستانه-پنجمین-لیگ-جها...
3 days ago - **ایتالیا، برزیل، لهستان حریفان ایران در سرزمین چکمه. ملی پوشان ایران در هفته نخست این مسابقات که دوم تا چهارم ژوئن (12 تا 14 داد 96) در ایتالیا ...
دی اسپورت - تنها مرجع اخبار لیگ 1 ، 2 و 3 فوتبال. ... تیم پیش وتان فوتبال ایران به بانکوک رسید · تبریزی ید اول استقلال ..... یکشنبه, ۱۴ داد ۱۳۹۶ - ۱۶:۳۰.
1 hour ago - به روایت وبلاگ خوان صفر نت نتیجه والیبال ایران و لهستان 14 داد 96 (2017)، نتیجه بازی والیبال ایران و لهستان 14 داد 96 (2017)، چکیده ...

امشب :والیبال ایران - صربستان،امید هنوز زنده است - خبرگزاری صدا و سیما

www.iribnews.ir/.../-امشب والیبال-ایران-صربستانامید-هنوز-زنده-ا...
sep 14, 2014 - ملی پوشان والیبال ایران در آ ین بازی خود در دور دوم رقابت های قهرمانی جهان در ... اگرچه تنها به نتیجه بازی خود نمی تواند بسنده کند و باید منتظر نتیجه بازی ... تیم های لهستان با 14 ، با 13 و ایران با 12 امتیاز دوم تا چهارم هستند.

جام نیوز - ورزشی

www.jamnews.ir/service/sport?
هنوز خوردن 6 گل از العین را باور نمی کنم/ این نتیجه در تاریخ ثبت می شود · هنوز خوردن ۶ گل از ... ناکامی ملی پوشان والیبال ایران مقابل قهرمان المپیک/ ایران 1-3 برزیل.

تیم ملی والیبال - تی نیوز

tnews.ir/tags/تیم-ملی-والیبال
تیم ملی والیبال. ... لیگ جهانی والیبال 2017 ایرانلهستان/ سومین نبرد مردان کولاکوویچ در سرزمین چکمه لیگ جهانی والیبال 2017 ایرانلهستان/ سومین نبرد مردان ...
آ ین اخبار والیبال ایران و جهان, جدیدترین اخبار تیم ملی والیبال ایران, اخبار لیگ جهانی والیبال ... قدرت نمایی تیم والیبال لهستان با غلبه بر ایتالیا ... ۱۳ داد ۱۳۹۶.
تیم ملی والیبال مردان ایران در سومین دیدار خود به مصاف لهستان، میزبان مسابقات رفت و در پایان با نتیجه 3 بر 2 نتیجه را ... تاریخ انتشار: ۲۳ شهریور ۱۳۹۳ - ۰۸:۱۹.
بهترین بازیکن دیدار تیم های والیبال ایران و برزیل معرفی شد ... تیم ملی والیبال ایران که نخستین دیدار خود در هفته اول لیگ جهانی را به ایتالیا .... ۱۳۹۶-۰۲-۲۴ ۱۳:۱۳ ... گام از مسابقات والیبال امیدهای آسیا حریف پا تانی خود را قدرتمندانه و با نتیجه سه ...

computer tech

computerhah. /
2017 نتیجه بازی والیبال ایران(1)---(3) برزیل شنبه 13 داد 96 2017 نتیجه بازی والیبال ایران()---()لهستان یکشنبه 14 داد 96 2017 نتیجه بازی والیبال ...

[pdf]نمایش تازه ملی پوشان والیبال با ایران

atiyehnoweekly.ir/newspaper/pagepdf/2476
may 28, 2017 - بازیکنانشان به یک عادت در فوتبال ایران تبدیل. شده است. ... یکشنبه 96/3/14. ایران- لهستان ... که همه چیزش خــوب و خوش نبود به نتیجه ای قابل تأمل. رســیدند. ... کانادا بازی نمی کند و با ایتالیا، لهستان، برزیل، آرژانتین، صربستان،.

الف - برنامه بازی های ایران در لیگ جهانی 2017 والیبال

alef.ir/vdcgwn9txak9tq4.rpra.html?44txt - translate this page
feb 12, 2017 - برنامه دقیق بازی های ایران در لیگ جهانی والیبال در سال 2017 اعلام شد. به گزارش ایسنا، سایت ... برزیل و لهستان برود. اولین بازی ایران 12 داد 96 ساعت 22:30 برابر ایتالیا برگزار می شود. ... ایران- لهستان یکشنبه 14 داد ساعت 19:30 هفته دوم ..... واکنش دو بازیگر پرسپولیسی به نتیجه دربی · توصیه های ...

نتایج انتخاب رشته ی 96 منتشر شد - شبکه خبر

www.irinn.ir/fa/news/.../نتایج-انتخاب-رشته- ی-96-منتشر-ش...
تاریخ انتشار: دوشنبه ۰۱ داد ۱۳۹۶ - ۲۲:۰۵. اخبار >> ... برچسب ها: سازمان سنجش ، آزمون ی 96 ، نتایج اولیه ی 96 ، کارنامه ی 96 ، انتخاب رشته ی.

لیگ جهانی 2017 والیبال / ایران حریف قهرمان المپیک نشد | تیم - قطره

www.ghatreh.com/.../لیگ-جهانی-والیبال-ایران-حریف-قهرمان-المپی...
تیم ملی والیبال ایران در لیگ جهانی مغلوب برزیل شد. به گزارش ایسنا، تیم ملی والیبال ایران ... یکشنبه، 14 داد 1396 ساعت 00:002017-06-03ورزشی ... لهستان پیش از بازی ایران و برزیل با نتیجه 3 بر یک ایتالیا را ش ت داد و صدرنشین گروه شد.
3 days ago - برنامه بازی های تیم ملی والیبال ایران در لیگ جهانی والیبال در سال ۲۰۱۷ اعلام شد و ایران در اولین ... ایران- لهستان، یکشنبه ۱۴ داد ۹۶ ساعت ۱۹:۳۰.

آپارات - تیم ملی والیبال ایران

www.aparat.com/result/تیم_ملی_والیبال_ایران
همایش دورنمای اقتصاد ایران 96 ... حواشی بازی والیبال ایران 3 1 استرالیا _ 1 داد 1396 · 118 فایل ... کولاکوویچ:بازی با لهستان غیر از بازی یک جشن بزرگ بود.

قهرمان المپیک در گام نخست لرزید! - خبرگزاری برنا | خبر فارسی

khabarfarsi.com/u/39331362 - translate this page
2 days ago - والیبال ایران در گام نخست مغلوب ایتالیا شد ... لهستان موفق شد با نتیجه 3 بر 2 و در یک دیدار جذاب برابر برزیل پیروز شود. ... (12 تا 14 داد 96) در ایتالیا برگزار می شود به مصاف تیم های برزیل، ایتالیا و لهستان در گروه a می روند.

رو مه جام جم96/3/11: خاطره بازی با بزرگان در پیزارو - magiran



گزارش تصویری از مراسم تشییع و خا پاری حسین معدنی (شماره دو)
آ ین حضور پرافتخار ترین مربی ایرانی تیم ملی والیبال ایران در خانه والیبال
یکشنبه 12 مرداد ماه 1393
تهران – خانه والیبال
ع از: آرش میرسپاسی
تاریخ درج مطلب: ۱۵:۷ ۱۳۹۳/۵/۱۲




سرویس ع :

وداع با شکوه با حسین والیبال ایران در خانه والیبال ع 2 1 وداع با شکوه با حسین والیبال ایران در خانه والیبال ع 2 2
وداع با شکوه با حسین والیبال ایران در خانه والیبال ع 2 3 وداع با شکوه با حسین والیبال ایران در خانه والیبال ع 2 4
وداع با شکوه با حسین والیبال ایران در خانه والیبال ع 2 5 وداع با شکوه با حسین والیبال ایران در خانه والیبال ع 2 6
وداع با شکوه با حسین والیبال ایران در خانه والیبال ع 2 7 وداع با شکوه با حسین والیبال ایران در خانه والیبال ع 2 8
وداع با شکوه با حسین والیبال ایران در خانه والیبال ع 2 9 وداع با شکوه با حسین والیبال ایران در خانه والیبال ع 2 10
وداع با شکوه با حسین والیبال ایران در خانه والیبال ع 2 11 وداع با شکوه با حسین والیبال ایران در خانه والیبال ع 2 12
وداع با شکوه با حسین والیبال ایران در خانه والیبال ع 2 13 وداع با شکوه با حسین والیبال ایران در خانه والیبال ع 2 14
وداع با شکوه با حسین والیبال ایران در خانه والیبال ع 2 15 وداع با شکوه با حسین والیبال ایران در خانه والیبال ع 2 16
وداع با شکوه با حسین والیبال ایران در خانه والیبال ع 2 17 وداع با شکوه با حسین والیبال ایران در خانه والیبال ع 2 18
وداع با شکوه با حسین والیبال ایران در خانه والیبال ع 2 19

شقایق


فلسفه مربی گری

فلسفه از یک سری اصول و عقاید تشکیل شده که به افراد یاری می نماید تا با موقعیت های بیشماری که در زندگی با آن مواجه می گردند مقابله کرده و موفق شوند. هر مربی باید فلسفه مخصوص به خود داشته باشد چرا که در شرایطی متفاوت از دیگران مربی گری نماید . هنگامیکه یک مربی مشغول کار مربی گری خویش می باشد فلسفه او بیشتر از دانش و آگاهی اش از یک رشته ورزشی به او کمک می نماید و تردید ودودلی او رانسبت به شکل بندی قوانین تمرین، سبک بازی، انضباط تیمی، رقابت، اه کوتاه مدت و بلند مدت و غیر و را از بین می برد.

بسط فلسفه مربی:

اگر یک مربی به خودآگاهی دست نیافته باشد و نداند که کیست و یا از ماهیت وجودی خود اطلاعات کافی نداشته باشد هرگز به اعضای تیم خود نمی تواند کمک کند تا چیزی شوند که او می خواهد.

می بایست بیاد داشت که ورزشکاران بیشتر چیزی خواهند شد که مربی می باشد نه آن چیزی که مربی درخواست تبدیل شدن به آن را دارد.

دستی به خودآگاهی در بین مربیان تیمهای ورزشی

مربیان ورزش از دو روش برای دستی به خودآگاهی می توانند بهره جویند:

1- صداقت و روراستی با خویشتن خویش و خودارزی : یک مربی ورزش می بایست صادقانه اشکالات و معایب خود را یافته و درصدد اصلاح آن برآید. گاه این رویارویی با واقعیت وجودی و خود ارزی می تواند دردناک باشد و منجر به فرار از خویشتن گردد.

2- درخواست ارزی دیگران :

گاه لازم می گردد که یک مربی از دیگران بخواهد که او را ارزی نموده و نظر خود را نسبت به نامبرده اعلام نمایند. یک مربی می بایست مرتب از خود بپرسد من که هستم؟ از زندگی چه می خواهم؟ اه م به عنوان یک مربی ورزش چیست؟ آیا به عنوان یک مربی موفق ارزی می گردم؟ و یا چه عواملی ازمن یک مربی بهتر و کارآزموده خواهد ساخت؟

نقش های متمایز مربیان ورزش:

مربیان ورزش در نقش های گوناگون و متمایز می توانند ظاهر گردند :

1- (leader) : مربی در نقش ، هدایت کننده و مشخص کننده مسیر می باشد.

2- پیرو(rollower) : مربی به عقاید دیگران احترام گذاشته واز آنها برای رویارویی با مسائل یاری می جوید.

3- معلم ( teacher ) : مربی ورزش در نقش معلم، آموزش دهنده فنون و مهارتهای عملی و اخلاقی محسوب می گردد.به مرور زمان شخصیت بازیکنان به نوع شخصیت مربی و تیمی که از او انتظار دارد تبدیل می گردند.

4- تعیین کننده محدودیت ( restricter ) : مربی با واقع بینی خود به بررسی مسائل پرداخته و در شرایط ویژه تصمیم گیرنده می باشد.

5- روانشناس یا مشاور ( psychologist or conseller) : مربی می بایست با خصوصیات روحی واخلاقی بازیکنان تیم خود آشنا بوده، و آنها را در رسیدن به ایده آلهای فکری و عملی یاری نماید.

6- دوست(friend ) : مربی می بایست رفاقتی سازنده مبتنی بر اعتماد و صمیمیت با بازیکنان تیم برقرار نماید.

7- جانشین والدین (as parent ) : مربی ورزش گاه لازم می گردد که از دیدگاه یک ولی به ورزشکار خود بنگرد و به رفع معضلات او بپردازد.

یک مربی با تظاهر درهر یک از نقش های توضیحی در متن بالا به اقتضای موقعیت تیم و یا وضعیت هر یک از افراد تیم می تواند کمک های ارزنده ای به ورزشکاران خود نموده و با رفع مشکلات جانبی، آنان را به بالاترین سطح عملکرد ورزشی نزدیک نماید.

تقسیم بندی مربیان ناکارآمد از دیدگاه روانشناسی ورزش

مربی پروفسور:

منظور از اینگونه مربی، فردی است که مدعی است همه چیز را می داند و درصحبت هایش بطور مداوم از واژه های تخصصی استفاده می نماید.

مربی پرمدعا:

مربی پرمدعا هرگز حاضر به پذیرفتن اشتباهات خود نمی باشد و تمام اشتباهات و خطاها را به بازیکنان خود معطوف می دارد .

مربی بد زبان:

مربی بد زبان بطور مداوم در حال طعنه زدن و انتقاد از بازیکنان و کادر تیم می باشد.

مربی شکلاتی

مربی شکلاتی بطور مداوم درحال تحسین و جایزه دادن به کادر تیم خویش می باشد.

مربی دمدمی مزاج:

اینگونه مربی در هر لحظه تصمیمی اتخاذ کرده و هر بار به گونه ای متفاوت عمل می نماید.

مربی حراف:

اینگونه مربیان بطور مرتب درحال حرف زدن و تذکر دادن به بازیکنان تیم خویش می باشند.

مربی صورت سنگی:

مربی صورت سنگی به مربی گفته می شود که بدون احساس می نماید . چنین مربی ای نه تنها در شادی پیروزی ها و موفقیت های تیم شرکت نمی نماید بلکه حتی در غم ش ت های ورزشکاران تیم خود نیز نمود عینی ندارد.

در پایان مطلب می توان در یافت که یک مربی قطعاً می بایست دارای یک فلسفه جهت هدایت و ی تیم خود باشد در عین حال می بایست متناسب با ساختار و وضعیت تیم نوع مشکل مورد مواجهه در مسابقات بطور متغییر در هر یک از نقشهای هشت گانه ظاهر می گردد


فلسفه مربی گری

فلسفه از یک سری اصول و عقاید تشکیل شده که به افراد یاری می نماید تا با موقعیت های بیشماری که در زندگی با آن مواجه می گردند مقابله کرده و موفق شوند. هر مربی باید فلسفه مخصوص به خود داشته باشد چرا که در شرایطی متفاوت از دیگران مربی گری نماید . هنگامیکه یک مربی مشغول کار مربی گری خویش می باشد فلسفه او بیشتر از دانش و آگاهی اش از یک رشته ورزشی به او کمک می نماید و تردید ودودلی او رانسبت به شکل بندی قوانین تمرین، سبک بازی، انضباط تیمی، رقابت، اه کوتاه مدت و بلند مدت و غیر و را از بین می برد.

بسط فلسفه مربی:

اگر یک مربی به خودآگاهی دست نیافته باشد و نداند که کیست و یا از ماهیت وجودی خود اطلاعات کافی نداشته باشد هرگز به اعضای تیم خود نمی تواند کمک کند تا چیزی شوند که او می خواهد.

می بایست بیاد داشت که ورزشکاران بیشتر چیزی خواهند شد که مربی می باشد نه آن چیزی که مربی درخواست تبدیل شدن به آن را دارد.

دستی به خودآگاهی در بین مربیان تیمهای ورزشی

مربیان ورزش از دو روش برای دستی به خودآگاهی می توانند بهره جویند:

1- صداقت و روراستی با خویشتن خویش و خودارزی : یک مربی ورزش می بایست صادقانه اشکالات و معایب خود را یافته و درصدد اصلاح آن برآید. گاه این رویارویی با واقعیت وجودی و خود ارزی می تواند دردناک باشد و منجر به فرار از خویشتن گردد.

2- درخواست ارزی دیگران :

گاه لازم می گردد که یک مربی از دیگران بخواهد که او را ارزی نموده و نظر خود را نسبت به نامبرده اعلام نمایند. یک مربی می بایست مرتب از خود بپرسد من که هستم؟ از زندگی چه می خواهم؟ اه م به عنوان یک مربی ورزش چیست؟ آیا به عنوان یک مربی موفق ارزی می گردم؟ و یا چه عواملی ازمن یک مربی بهتر و کارآزموده خواهد ساخت؟

نقش های متمایز مربیان ورزش:

مربیان ورزش در نقش های گوناگون و متمایز می توانند ظاهر گردند :

1- (leader) : مربی در نقش ، هدایت کننده و مشخص کننده مسیر می باشد.

2- پیرو(rollower) : مربی به عقاید دیگران احترام گذاشته واز آنها برای رویارویی با مسائل یاری می جوید.

3- معلم ( teacher ) : مربی ورزش در نقش معلم، آموزش دهنده فنون و مهارتهای عملی و اخلاقی محسوب می گردد.به مرور زمان شخصیت بازیکنان به نوع شخصیت مربی و تیمی که از او انتظار دارد تبدیل می گردند.

4- تعیین کننده محدودیت ( restricter ) : مربی با واقع بینی خود به بررسی مسائل پرداخته و در شرایط ویژه تصمیم گیرنده می باشد.

5- روانشناس یا مشاور ( psychologist or conseller) : مربی می بایست با خصوصیات روحی واخلاقی بازیکنان تیم خود آشنا بوده، و آنها را در رسیدن به ایده آلهای فکری و عملی یاری نماید.

6- دوست(friend ) : مربی می بایست رفاقتی سازنده مبتنی بر اعتماد و صمیمیت با بازیکنان تیم برقرار نماید.

7- جانشین والدین (as parent ) : مربی ورزش گاه لازم می گردد که از دیدگاه یک ولی به ورزشکار خود بنگرد و به رفع معضلات او بپردازد.

یک مربی با تظاهر درهر یک از نقش های توضیحی در متن بالا به اقتضای موقعیت تیم و یا وضعیت هر یک از افراد تیم می تواند کمک های ارزنده ای به ورزشکاران خود نموده و با رفع مشکلات جانبی، آنان را به بالاترین سطح عملکرد ورزشی نزدیک نماید.

تقسیم بندی مربیان ناکارآمد از دیدگاه روانشناسی ورزش

مربی پروفسور:

منظور از اینگونه مربی، فردی است که مدعی است همه چیز را می داند و درصحبت هایش بطور مداوم از واژه های تخصصی استفاده می نماید.

مربی پرمدعا:

مربی پرمدعا هرگز حاضر به پذیرفتن اشتباهات خود نمی باشد و تمام اشتباهات و خطاها را به بازیکنان خود معطوف می دارد .

مربی بد زبان:

مربی بد زبان بطور مداوم در حال طعنه زدن و انتقاد از بازیکنان و کادر تیم می باشد.

مربی شکلاتی

مربی شکلاتی بطور مداوم درحال تحسین و جایزه دادن به کادر تیم خویش می باشد.

مربی دمدمی مزاج:

اینگونه مربی در هر لحظه تصمیمی اتخاذ کرده و هر بار به گونه ای متفاوت عمل می نماید.

مربی حراف:

اینگونه مربیان بطور مرتب درحال حرف زدن و تذکر دادن به بازیکنان تیم خویش می باشند.

مربی صورت سنگی:

مربی صورت سنگی به مربی گفته می شود که بدون احساس می نماید . چنین مربی ای نه تنها در شادی پیروزی ها و موفقیت های تیم شرکت نمی نماید بلکه حتی در غم ش ت های ورزشکاران تیم خود نیز نمود عینی ندارد.

در پایان مطلب می توان در یافت که یک مربی قطعاً می بایست دارای یک فلسفه جهت هدایت و ی تیم خود باشد در عین حال می بایست متناسب با ساختار و وضعیت تیم نوع مشکل مورد مواجهه در مسابقات بطور متغییر در هر یک از نقشهای هشت گانه ظاهر می گردد


اطلاعاتی کامل درباره دوربین های مداربسته


مجموعه: آیا می دانید ؟
اخبار،سرگرمی,آشپزی,مد,روانشناسی,اینترنت

دوربین مداربسته,انواع دوربین مداربسته,کاربردهای دوربین مداربسته


اطلاعاتی کامل درباره دوربین های مداربسته
"دوربین مداربسته" چیست؟
واژه "دوربین مداربسته" برگردان فارسی کلمه انگلیسی  closet circuit television  یا به اختصار cctv می باشد. معنی لغوی آن جعبه جادویی مدار بسته است و به دوربین هایی گفته می شود که در جای خود ثابت اند.
دوربین مداربسته به کلیه دوربین هایی اطلاق می گردد که در محل خود ثابت بوده و تصاویر را به یک یا چند محل ارسال می کنند. از آنجا که اغلب این دوربین ها در حفاظت، نظارت و سیستم های مانیتورینگ امنیت بکار می رود این واژه بیشتر به همین حیطه بر می گردد اما معنی فنی آن حتی دوربین های ویدیو تلفن و کنفرانس را نیز دربر می گیرد.



تاریخچه:
نخستین سیستم مداربسته در سال 1942 میلادی توسط شرکت زیمنس آلمان به منظور مشاهده پرتاب موشک های v2 نصب شد. یک آلمانی بنام "و ر بروچ" مسئول نصب این سیستم بود.
در اولین تبلیغ دوربین مداربسته در سال 1949 مربوط به محصولی با نام "وری " بود که در تبلیغات گفته میشد به مجوز تی نیازی ندارد.از آن پس سیستم های ضبط تصاویر دوربین مداربسته در برخی پایگاه های فضایی بزرگ جهت ضبط تصاویر پرتاب موشک ها بکار گرفته شد و خیلی زود روی موشک ها نصب شد تا جایی که تصاویر را همراه با صدا به زمین ارسال کرد.


 


 اولین رونمایی از دوربین مداربسته در اماکن عمومی در سال 1973 بود. زمانی که در میدان تایمز نیویورک اولین دوربین مداربسته به منظور جلوگیری از جرایم در محدوده نصب شد اما نقش چشمگیری در کاهش جرایم ایفا نکرد. تا ایتکه در سال 1980 دوربین های مداربسته در سطح گسترده ای در سراسر بخصوص در مراکز عمومی بکار گرفته شد. بنظر می آمد استفاده از دوربین مداربسته راهی ارزان تر در مقایسه با بکارگیری نیروهای پلیس برای شناسایی جرایم باشد.



بتدریج برخی از حرفه ها و مشاغل بخصوص آنهایی که بیشتر در معرض سرقت قرار داشتند نیز به دوربین مداربسته روی آوردند. در سال 1990 دستگاه های ضبط تصاویر دوربین ها تنها با قابلیت " ضبط بعد از شناسایی حرکت" وارد بازار شدند که استفاده از دوربین مداربسته را در این کشور بسیار بیشتر کرد. تا قبل از آن، دستگاه های ضبط تصاویر تا حد زیادی از نظر میزان حجم ذخیره و قابلیت ها بسیار محدود بود. از نیمه دوم سال 1990 پلیس دوربین های زیادی را در سطح ا بخصوص مراکز عمومی ، مدارس و پروژه های ساختمانی نصب کرد.
در انگلستان نیز استفاده از دوربین مداربسته بسیار متداول شد. شهر "نورفولک" انگلستان نخستین جایی در این کشور بود که دوربین ها در آن نصب شدند.بطور کلی در دهه میلادی بین 1990 تا 2000 استفاده از دوربین های مداربسته در بسیاری از کشورها رواج یافت.



کاربردهای دوربین مداربسته
کاربرد اصلی و عمده دوربین های مداربسته در سیستم های حفاظتی است اما کاربرد های آن به سیستم های حفاظتی محدود نبوده و از آن فراتر میرود کاربردهایی از قبیل کاربردهای پلیسی ، نظامی، فضایی ،صنعتی ، کنترل ترافیک ، ارتباطات ویدیویی، و تصویر برداری نامحسوس.


 


دوربین مداربسته,انواع دوربین مداربسته,کاربردهای دوربین مداربسته


 - جلوگیری از ارتکاب جرایم:
کاربرد دوربین های مداربسته در جلوگیری از ارتکاب جرایم بسیار وسیع است. از جلوگیری از جرایم رانندگی تا جرایم جنایی. استفاده نامحسوس از دوربین های مخفی نیز بسیار رواج یافته است. بطور مثال می توان به دوربین های دستگاه های خود پرداز اشاره کرد که برای شناسایی جرایمی چون وارد تصادفی رمز کارت اعتباری کاربرد دارد.



آ ین تحقیقات آماری از شهر های بزرگ و انگلستان نشان می دهد بعد از نصب دوربین های مداربسته در پارکینگ ها 51 درصد از تعداد جرایم کاسته شده است. در فرودگاه ها میزان کاهش جرایم 23% و در سایر مراکز عمومی روی هم رفته این مقدار 7% بوده است.


 


دوربین مداربسته,انواع دوربین مداربسته,کاربردهای دوربین مداربسته


 -کاربرد صنعتی:
در کارخانجات صنعتی نیز از دوربین های مداربسته در محل ها یا مراحلی از کار که حضور فیزیکی انسان خطرناک،دشوار یا حتی غیر ممکن است نیز بهره گرفته می شود. در کارخانجاتی مثل کارخانجات شیمیایی یا نیروگاه های هسته ای.در مراکز صنعتی استفاده از دوربین های اسکن خط تولید و دوربین های حرارتی رواج زیادی دارد.


 


دوربین مداربسته,انواع دوربین مداربسته,کاربردهای دوربین مداربسته


  -کنترل ترافیک:
امروزه در اکثر کشورهای جهان از دوربین های مداربسته برای کنترل ترافیک وسایل نقلیه در سطح گسترده ای استفاده می شود. از جمله کنترل میزان ترافیک در خیابان ها و ارسال اطلاعات توسط gps به رانندگانی که قصد عبور از مسیر آن خیابان ها را دارند.تحت نظارت قراردادن تصادفات و شناسایی جرایم رانندگی حداقل کاربرد های دوربین مداربسته در کنترل وسایل نقلیه هستند. شناسایی اتوماتیک پلاک خودروها از جمله آ ین دستاورد های دوربین های مداربسته در این بخش می باشند.


 


-امنیت نقل و انتقالات:
در نقل و انتقلات عمومی از دوربین مداربسته برای جلوگیری از حوادثی که ممکن است در اثر خارج از دید بودن محل صورت بگیرد استفاده می شود. بطور مثال در متروها از دوربین مداربسته برای کنترل درهای ورود و وج مسافران به منظور اطمینان از اینکه مسافر از در عبور کرده است و یا موارد مشابه آن در اتوبوس ها و قطارهای شهری.



انواع دوربین مداربسته
از نظر نوع سیگنال:
-دوربین های آنالوگ
-دوربین های ip (آی پی تحت شبکه)
-دوربین های دو منظوره



از نظر شکل ظاهری و کاربرد متناظر:
-دوربین های دام dome
-دوربین های صنعتی
-دوربین های مینیاتوری
-دوربین های مادون قرمز ir
-دوربین های اسپید دام (دوربین های چرخشی ptz)



از نظر قاب و پوشش:
-دوربین های ضد آب قاب بزرگ (پمپ بنزینی)
-دوربین های مخفی
-دوربین های قاب فانتزی


 


دوربین های آنالوگ


 


دوربین مداربسته,انواع دوربین مداربسته,کاربردهای دوربین مداربسته


 


 این دوربین ها نسل ابت دوربین های مداربسته می باشند که برای دریافت و ارسال اطلاعات صدا و تصویر از امواج آنالوگ استفاده می کنند.صدا و تصویر این دوربین ها هر یک توسط کابل دورشته ای جداگانه منتقل می شوند که یک رشته از سیم ها نقش جلوگیری از نویز بر سیم اصلی را ایفا می کند. کابل متداول برای تصویر این دوربین ها کابل کوا یال rg59 است گرچه ارتباط تصویر این دوربین ها با کابل های مختلف بر حسب نیاز امکان پذیر است.


کیفیت این دوربین ها همانگونه که از نامشان پیداست تابعی از امواج آنالوگ است. امواج آنالوگ همواره در معرض نویز قرار دارد. نویز های مختلف الکترومغناتیسی و نویز های ناشی از نوسانات برق همواره یکی از تهدیدات جدی بر کیفیت دوربین های مداربسته آنالوگ می باشند. به همین دلیل استفاده از کابل ها و تجهیزات با کیفیت بالا روی کیفیت تصویر در این نوع دوربین ها تاثیر بسزایی دارد.


 


زمانی که نیاز به ارسال تصاویر و صدا بصورت بی سیم باشد این دوربین ها ضعف بزرگی از خود نشان میدهند. اگر قرار باشد تصاویر به همان صورت آنالوگ انتقال یابند باید از محدوده امواج آنالوگ استفاده شود و این مسئله کیفیت تصویر را بیش از پیش تحت تاثیر امواج نویز و تداخلی قرار می دهد. ضمن اینکه امکان رصد تصاویر در محدوده برای هر دیگر بسادگی فراهم می شود. بنابراین هیچوقت نمی تواند راه امن و مطمئن برای ارسال تصاویر آنالوگ باشد.



برای ضبط تصاویر آنالوگ نیز چاره ای از روی آوردن به سیستم دیجیتال نیست. بنابراین در نهایت باید تصاویر آنالوگ به دیجیتال تبدیل شوند. بدین منظور از دستگاه "ضبط تصاویر دیجیتال" dvr استفاده می شود. دی وی آر ها دستگاه های مختص ضبط و کنترل تصاویر دوربین های آنالوگ هستند. این دستگاه امکان کنترل و ارتباط دیجیتال با شبکه را نیز فراهم می کند.



به دلیل قیمت پایین تر دوربین های آنالوگ نسبت به دوربین های دیجیتال این دوربین ها به عنوان دوربین های مداربسته رایج در بازار ایران شناخته می شوند. گرچه اخیرا بازار به سمت دیجیتال شدن پیش می رود و بسیاری از سازمان ها به سوی دوربین های ip  متمایل شده اند اما هنوز سرعت جایگزینی این نسل قبلی دوربین ها با نسل جدید دوربین های دیجیتال کند است.



مزایای دوربین های آنالوگ:
-قیمت پایین
-تنوع گسترده در بازار ایران
-سادگی نصب نسبت به دوربین های دیجیتال



معایب دوربین های آنالوگ:
 -کیفیت آنالوگ : کیفیت پایین تر نسبت به دیجیتال
-امکان نویز پذیری: به دلیل استفاده از سیستم آنالوگ
-هزینه بالای سیم کشی
-ارتباط بیسیم با کیفیت پایین و نا امن



همانگونه که اشاره گردید هنوز دوربین های آنالوگ در بازار ایران به عنوان دوربین های مداربسته متداول بکار می روند. شاید بتوان یکی از دلایل عمده آن را عدم نیاز به دانش شبکه ای دانست. بسیاری از شرکت ها کارمندان خود را تنها به منظور راه اندازی و نصب دوربین های آنالوگ آموزش می دهند و از آموزش های نسبتا پیچیده شبکه ای در مورد دوربین های دیجیتال صرف نظر می کنند. لذا همچنان تقاضای دوربین های آنالوگ در بازار ایران بسیار بالاتر از دوربین های ip و تحت شبکه است.



همین امر واردکنندگان دوربین های مداربسته را نیز به واردات بیشتر دوربین های آنالوگ نسبت به دوربین های دیجیتال سوق می دهد. در هر حال یکی از مزایای اصلی دوربین های آنالوگ قیمت پایین تر آنهاست. گرچه همین قیمت پایین در پروژه های بزرگ در بالابودن هزینه های سیم کشی گم می شود. توجه به این اصل که هر دوربین با یک سیم جداگانه به دستگاه کنترل کننده وصل می شود و این خود با افزایش تعداد دوربین ها و مسافت بالای بین دوربین ها هزینه هنگفتی را سبب می شود.


 


دوربین های آی پی تحت شبکه
دوربین های ip نسل جدید دوربین های مداربسته هستند. امروزه بازارهای جهانی تمایل زیادی به دوربین های دیجیتال نشان داده است. این دوربین ها همانگونه که از نامشان پیداست از امواج کاملا دیجیتال برای تحلیل و ارسال داده های تصویر و صدا استفاده می کنند. یعنی برخلاف دوربین های آنالوگ، این دوربین ها از همان ابتدای دریافت تصاویر امواج را دیجیتال می کنند. ضمن بکارگیری از امواج دیجیتال ، آنها تحت بستر شبکه کنترل و مرتبط می شوند. هر دوربین همانند یک وسیله در شبکه عمل می کند و به وسیله شناسه شبکه ip و در قالب الگوها و قوانین شبکه به مرکز کنترل متصل می گردد.


 


دوربین مداربسته,انواع دوربین مداربسته,کاربردهای دوربین مداربسته


 


همین ویژگی تحت شبکه بودن در دوربین های مداربسته ip برای آنها مزایای زیادی را به همراه می آورد.



مزایای دوربین های آی پی
-کیفیت بالای تمام دیجیتال
-امکان استفاده بهینه از کابل های ارتباطی
--امکان ارتباط بیسیم با امنیت و کیفیت بالا
-امکان ارسال همزمان تصویر،صدا و برق در بستر شبکه



معایب دوربین های آی پی
-قیمت بالای دوربین ها
-محدودیت پهنای باند
دوربین های تحت شبکه ارتباط با شبکه جهانی اینترنت دارند. می توانند از شبکه داخلی به شبکه اینترنت متصل شوند و یا حتی مستقل از شبکه داخلی به اینترنت مرتبط شده و از آن طریق کنترل شوند.
برای ضبط تصاویر آنها دیگر نیازی به dvr  نیست بلکه یک دستگاه که تنها ارتباط شبکه ای ایجاد کرده و داده های دوربین های آی پی را ذخیره کند کافی است. به همین دلیل مفهوم ضبط دیجیتال جای خود را به مفهوم کاربردی تر ضبط شبکه می دهد. دستگاه ضبط تصاویر دیحیتال nvr  بدین منظور مورد استفاده قرار می گیرد.



کاربرد دوربین های مداربسته ip آنجا نمود روشنی پیدا می کند که در پروژه های بزرگ بهینه سازی سیستم یک امتیاز محسوب می شود. اینکه چگونه تصاویر با حداقل کابل ارتباطی و با بالاترین کیفیت ممکن به مرکز نظارتی منتقل شود تنها از سیستم های تحت بستر شبکه بر می آید. امروزه یکی از دغدغه های مردم، عدم تمایل به وجود هرگونه سیم ارتباطیست. به همین دلیل است که شرکت های جهان تمام تلاش خود را بر ارتباطات بیسیم متمرکز می کنند.


در سیستم های مداربسته آنجا که نیاز به کابل ارتباطی است دوربین های تحت شبکه می توانند با ارتباطات سری و شبکه ای از افزایش تعداد سیم جلوگیری کنند. حال آنکه در بسیاری از مواقع در دوربین های شبکه می توان از ارتباط کاملا بی سیسم استفاده کرد.



ارتباط دوربین های مداربسته بیسیم از طریق ip  بسیار مطمئن تر و امن تر است. برخلاف دوربین های آنالوگ که نگرانی است ربوده شدن تصاویر توسط هر فرد مبتدی توسط دریافت امواج آنالوگ وجود داشت در سیستم های بستر شبکه امکان کد گذاری امنیت بالایی را برای آن فراهم می کند. ضمن اینکه ارتباط بیسیم دیجیتال و تحت شبکه بدون افت کیفیت تصویر و صداست و امواج نویز بر کیفیت تصویر بی تاثیر است.



بحث دوربین های تحت شبکه آی پی با بحث بر سر شبکه های کامپیوتری بسیار گسترده و پیچیده است. اما ارتباط شبکه با دوربین های آی پی هر پیشرفت مرتبط با شبکه را نیر بر دوربین ها لحاظ می کند. از آن جمله می توان به یکی از آ ین پیشرفت های شبکه یعنی power ove ethernet یا به اختصار poe اشاره کرد که این قابلیت دوربین های آی پی را نیز شامل شده است.


poe برق را در بستر شبکه می فرستد و از کابل برق جداگانه فاکتور می گیرد. در واقع دوربین های مداربسته ip با قابلیت poe تصویر ، صدا و برق را تنها از طریق همان کابل شبکه منتقل می کنند. که این یک مزیت برای سیستم های تحت شبکه بشمار می رود.



دوربین های دومنظوره
این دوربین ها در واقع دوربین های آنالوگی هستند که پرت وجی شبکه نیز در آنها تعبیه شده است. کیفیت آنها آنالوگ است و امکان استفاده از آنها بصورت دوربین آنالوگ و یا دوربین تحت شبکه وجود دارد.


 


دوربین مداربسته,انواع دوربین مداربسته,کاربردهای دوربین مداربسته


 


 استفاده از این دوربین ها تنها زمانی توصیه می شود که سیستم مداربسته از نوع آنالوگ بوده اما اتصال یک یا چند دوربین بصورت مستقیم به شبکه مورد نیاز است.



 دوربین های دام dome


 


دوربین مداربسته,انواع دوربین مداربسته,کاربردهای دوربین مداربسته


 


معنی لغتی کلمه دام dome گنبد است. در واقع دوربین دام به معنی دوربین گنبدی شکل بوده و عنوان دوربین های سقفی نیز درباره آنها بکار میرود. این دوربین ها بیشتر برای نصب بر روی سقف طراحی شده و در اشکال فانتزی و متفاوتی در بازار موجود است. صرف نظر از قابلیت دید در شب و یا نوع لنز یا نوع امواج به کلیه دوربین های سقفی گنبدی شکل دوربین دام گفته می شود.



دوربین های صنعتی


 


 دوربین مداربسته,انواع دوربین مداربسته,کاربردهای دوربین مداربسته


 


استفاده از این دوربین ها برخلاف نامشان در بازار ایران، منحصر به مصارف صنعتی نیست. این دوربین ها که نام اصلیشان دوربین های بادی body era می باشد دوربین های مکعب مستطیل شکلی هستند که معمولا قابلیت نصب لنز بصورت جداگانه روی آنها تعبیه شده است. از آنجا که سایر دوربین ها قابلیت سوار شدن لنز یا تعویض آن را ندارند از این دوربین ها بیشتر در جاهایی استفاده می شود که زوم یا ف مطلوب باشد.
دوربین های صنعتی با قاب و یا بدون قاب در داخل و یا خارج ساختمان ها مورد استفاده قرار می گیرند.


 


دوربین های مینیاتوری


 


دوربین مداربسته,انواع دوربین مداربسته,کاربردهای دوربین مداربسته


 دوربین های مینیاتوری یا mini era همانگونه که از نامشان پیداست دوربین های مداربسته کوچک متداول در بازار هستند. از این دوربین ها بیشتر به عنوان دوربین های مخفی استفاده می شود. معمولا آنها را در جایی که می خواهند دوربین نامحسوس باشد بکار می گیرند.



دوربین های آی آر


 


دوربین مداربسته,انواع دوربین مداربسته,کاربردهای دوربین مداربسته


  
به کلیه دوربین ها که از نور مادون قرمز برای تشخیص تصاویر استفاده می کنند دوربین های اینفرارد یا ir گفته می شود. در دوربین های مداربسته از این تکنولوژی بیشتر برای تشخیص تصاویر در تاریکی استفاده می شود. معمولا تعدادی led در اطراف لنز این دوربین ها نصب شده و بوسیله یک سنسور نور در تاریکی روشن می شوند.



دوربین های اسپیددام چرخشی


 


دوربین مداربسته,انواع دوربین مداربسته,کاربردهای دوربین مداربسته


  
دوربین های چرخشی یا speed dome و یا ptz به کلیه دوربین های مداربسته گفته می شود که قابلیت چرخش دوربین در جای خود بوسیله کنترل کننده یا اتوماتیک فراهم شده باشد. از این دوربین ها بیشتر در مواقعی استفاده می شود که نیاز است که فرد تصاویر دوربین مداربسته را همزمان نظارت کند. از اینرو فرد می تواند با استفاده از قابلیت ptz سیستم های مداربسته ، دوربین را به هر جهت که می خواهد بچرخاند و در هر جا که می خواهد زوم کند. دوربین های اسپید دام به دلیل تعبیه شدن موتور روی آنها از قیمت بالاتری نسبت به سایر دوربین های مداربسته برخوردارند.



دوربین های ضد آب


 


دوربین مداربسته,انواع دوربین مداربسته,کاربردهای دوربین مداربسته


  
به هر دوربین مداربسته که قاب آنها طوری طراحی شده باشد که از نفوذ آب به آن جلوگیری کند دوربین های ضد آب می گویند. ممکن است خود لنز نیز ضد آب (واتر پروف) طراحی شود اما در بیشتر موارد این قاب دوربین است که به عنوان ضد آب شناخته می شود. دوربین هایی که باید در فضای باز استفاده شوند و یا به اصطلاح دوربین های out door می بایست از قاب های ضد آب استفاده کنند.



دوربین های مخفی


 


دوربین مداربسته,انواع دوربین مداربسته,کاربردهای دوربین مداربسته


 


دوربین های مداربسته مخفی می توانند در هر شکل و اندازه وجود داشته باشند. از آنجا که استفاده از دوربین های مخفی کاملا ابتکاری می باشد می توان آنها را در هر جای ممکن جاسازی کرد. انواع پیش ساخته آنها در قاب های مختلفی مثل قاب سیستم اطفاء یا قاب زنگ ، ساعت دیواری ، پریز برق موجود است. معمولا از دوربین های مینیاتوری به عنوان دوربین های مخقی استفاده می شود.



تجهیزات دوربین مداربسته
در این بخش به معرفی و بررسی برخی از تجهیزات و لوازم جانبی دوربین های مداربسته می پردازیم.


 


دوربین مداربسته,انواع دوربین مداربسته,کاربردهای دوربین مداربسته


  dvr  چیست ؟
دستگاه ضبط تصاویر دیجیتال digital video recording  که به اختصار dvr نامیده می شود یک سیستم نظارت و کنترل بر دوربین های مداربسته آنالوگ است. این سیستم قابلیت های فرآوانی را برای دوربین ها فرآهم می کند. از ضبط تصاویر با فرمت های تصویری و کیفیت های مختلف تا قابلیت های هشداری متنوع. ارتباط با شبکه و بکارگیری نرم افزارهای کاربردی.



دی وی آر ها شامل تعداد محدودی ورودی و وجی تصویر و صدا هستند و همین محدودیت تعداد ورودی ها آنها را دسته بندی کرده است. دی وی آر های با 4 ورودی تصویر را دی وی آر 4 کانال (dvr 4ch) می نامند. به همین ترتیب تعداد کانال ها می تواند 8 ، 16 و 32 باشد. دی وی آر های رایج در بازار از 32 فراتر نمی روند. اینها استاندارد های ورودی تصاویر هستند گرچه ممکن است برخی از شرکت ها خصوصا شرکت های چینی تعداد ورودی های متفاوتی برای محصولات خود در نظر بگیرند.



انواع dvr :
صرف نظر از انواع دی وی آر از نظر تعداد کانال که می توانند 4 کانال ، 8 کانال ، 16 کانال ، 32 کانال و یا... باشند ، dvr  های موجود در بازار در دو دسته کلی نیز تقسیم بندی می شوند.
-دی وی آر های استندلون standalone
-کارت دی وی آر



کارت dvr:
کارت dvr یک کارت کامپیوتری است که در دو ح داخلی (اینترنال) یا خارجی (ا ترنال) بر روی کامپیوتر نصب می گردد. کارت دی وی آر در واقع رابط بین دوربین های مداربسته آنالوگ با سیستم کامپیوتر است. مابقی وظایف را کامپیوتر انجام می دهد. اطلاعات نیز درون کامپیوتر ذخیره می شود.


 


دوربین مداربسته,انواع دوربین مداربسته,کاربردهای دوربین مداربسته


 


این سیستم بیشتر برای مصارف کوچک و استفاده های کوتاه مدت توصیه می شود. اشاره به این نکته که یک کامپیوتر را باید برای استفاده از این کارت در نظر گرفت ضمن اینکه برای کارایی و امنیت بیشتر می بایست از استفاده های دیگر با کامپیوتر پرهیز شود هزینه های بالای برق که همزمان بخش های مختلف پی سی مورد استفاده قرار می دهند همگی بازار را به استفاده از سیستم های مستقل دی وی آر سوق می دهد.



دی وی آر استندلون standalone:
سیستم dvr مستقل از کامپیوتر را دی و آر استندالون می نامند. این دستگاه که معمولا در اندازه های متفاوتی در ابعاد دی وی دی پلیر تا کیس کامپیوتر در بازار موجود است بر حسب نیاز می تواند کوچک یا بزرگ و با قابلیت های متفاوت باشد. از آنجا که این سیستم بطور خاص برای ذخیره و کنترل دوربین های مداربسته طراحی شده است استفاده از آن در مقابل نوع کارت کامپیوتر دی وی آر ترجیح داده شده و توصیه میگردد.



همانگونه که اشاره گردید تعداد کانال dvr  ها از روی تعداد ورودی تصویر تعیین می شود حال آنکه دی وی آر ها می توانند دارای تعداد کانال متفاوت ورودی برای صدا باشند. در بازار این دستگاه ها ممکن است هیچ ورودی صدا نداشته باشند و یا یک یا چند ورودی صدا در آنها تعبیه شده باشد.


 


دوربین مداربسته,انواع دوربین مداربسته,کاربردهای دوربین مداربسته


 


معمولا دستگاه های دی وی آر ، پرتی برای لن lan شبکه دارند که به منظور ارتباط با شبکه داخلی یا اینترنت و بخصوص در  مبحث انتفال تصویر روی اینترنت استفاده می شود. دی وی آر هایی که ورودی صدا و پرت lan داشته باشند در بازار ایران اصطلاحا فول آپشن (full option) می نامند.


گرچه قابلیت های dvr ها متفاوت است و در بین فول آپشن ها نیز گزینه ها بسیار متنوع خواهند بود.



برخی از قابلیت های متفاوت dvr ها:
-هشدار قطع یا دوربین
-قابلیت حسگر حرکت motion detection
- قابلیت ضبط تصاویر با فرمت های مختلف و کیفیت های متفاوت
-ارتباط lan یا dial up
-هشدار حرکت از طریق ایمیل
-امکان ارتباط با ftp
-کنترل از طریق وب
- شمارنده ورود و وج counter
-تنظیم نور در نور شدید یا تاریکی مطلق
-زبان های سیستم (فارسی و ...)


 


nvr  چیست ؟
دستگاه کنترل و ذخیره سازی تصاویر دوربین های مداربسته تحت شبکه ip را network video recording یا به اختصار nvr می نامند. این دستگاه بر مبنای کنترل دوربین های شبکه طراحی شده و مدل های مختلف آن در ابعاد مختلف موجود است. این سیستم امکان کنترل دوربین های ip و ذخیره سازی تصاویر آنها را فراهم می کند.


 


وظایف عمده ان وی آر ها همانند دی وی آر ها بوده و قابلیت های نسبتا مشابهی را دارا می باشند. تفاوت ها تنها در بکارگیری و نحوه ارتباطشان با دوربین هاست. برخلاف dvr ها که اتصال تصویر و صدا را بسادگی فراهم کرده اند نحوه اتصال در nvr ها تابع مستقیمی از مفاهیم شبکه های کامپیوتریست. nvr در واقع مرکز اتصال شبکه بشمار می رود و سیاست های اتصال در شبکه بر حسب نیاز با توجه به الگوی شبکه متفاوت خواهد بود.


 


 bnc


 


دوربین مداربسته,انواع دوربین مداربسته,کاربردهای دوربین مداربسته


  
bnc یا british naval connector نوعی فیش ارتباطیست که به منظور اتصال کابل های کواسیال بکار  می رود. این اتصال دهنده ها برای کابل های کوا یلی از قبیل rg59، rg58 تا rg179 و rg316 مناسب هستند.


بی ان سی ها در زمینه های متفاوتی از جمله تجهیزات رادیویی،تلویزیونی،تجهیزات آزامایشگاهی، سیگنال های ویدیویی و همچنین برخی شبکه های کامپیوتری بکار برده می شوند. همچنین این اتصال دهنده ها فیش های متداول برای ارتباط دوربین های مداربسته آنالوگ هستند.


 


همانند سایر اتصال دهنده ها bnc ها نیز بصورت نری و مادگی با یکدیگر متصل می شوند شامل یک پین داخلی و یک فک دوار چرخنده می باشند. بدنه چرخشی بی ان سی نر در بی ان سی ماده با چرخشی 180 درجه قفل می شود.طراحی داخلی bnc ها سبب اتصال قفل شونده و مطمئن شده است.
bnc های موجود در بازار بسته به نوع اتصال آنها با کابل و همچنین ابزار اتصال دهنده آنها در انواع مختلفی یافت میشوند. از آن جمله می توان به بی ان سی های پیچی ، بی ان سی های فنری، بی ان سی های پرسی و... اشاره کرد.



برای اتصال بی ان سی های پرسی به کابل کوا یال ابزار پرس بی ان سی نیاز است اما برای بی ان سی های پیچی یک پیچ گوشتی ریز کفایت می کند. که البته نیاز به توضیح نیست که اتصال بی ان سی های پرسی مطمئن تر می باشد.


 


راهنمای انتخاب لنز مناسب
یکی از دغدغه ها هنگام نصب دوربین های مداربسته خصوصا دوربین های صنعتی ،انتخاب نوع لنز مناسب برای محل و هدف مورد نظر است. اینکه چه لنزی را برای زوم و فو روی بخشی خاص از محیط انتخاب کنیم.
همانطور که میدانید لنزها در اندازه های متفاوتی در بازار موجودند. که متداولترین آنها لنزهای 4.3 ، 6 ، 8 ، 12 و یا 16 میلیمتری هستند.
در تصاویر زیر دوربین در موقعیت ی ان و فاصله 10 متری از ساختمان روبرو نصب شده است. با تغییر لنزها تصاویر را با هم مقایسه می کنیم. با توجه به تصویر مربوط به لنز 4.3 میلیمتری ، واضح است که برای دید کاملتر باید این لنز را انتخاب کنیم. هرچه به لنز 16 میلیمتری پیش می رویم زوم بیشتر شده و دامنه دید کمتر می شود.


 


 دوربین مداربسته,انواع دوربین مداربسته,کاربردهای دوربین مداربسته


   لنز 4.3 میلیمتری


 


دوربین مداربسته,انواع دوربین مداربسته,کاربردهای دوربین مداربسته


لنز 6 میلیمتری


 


دوربین مداربسته,انواع دوربین مداربسته,کاربردهای دوربین مداربسته


لنز 8 میلیمتری


 


دوربین مداربسته,انواع دوربین مداربسته,کاربردهای دوربین مداربسته


لنز 12 میلیمتری


 


 دوربین مداربسته,انواع دوربین مداربسته,کاربردهای دوربین مداربسته


 لنز 16 میلیمتری


منبع:imenbartar.co


پنجشنبه , 9 فوریه 2017

سلام به سایت خواجه جوک خوش آمدید

شما اینجائید:خانه » اخبار » اخبار بازیگران و چهره ها » تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر ۹۵ + ع

تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر ۹۵ + ع

ارسال شده توسط:khaje_jokoddin تاریخ ارسال: فوریه 9, 2017 در اخبار بازیگران و چهره ها 0

تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر ۹۵ + تصاویر

لباس بازیگران در جشنواره فجر

ع های منتخب از بازیگران زن در حاشیه سی و پنجمین جشنواره فجر ۹۵ که در حال برگزاری می باشد.

لباس بازیگران ایرانی در جشنواره فجر ۹۵ : جشنواره فجر امسال از ۱۱ بهمن ماه کارش را به طور رسمی آغاز کرده است و تا ۲۱ بهمن در حال برگزاری می باشد .

به گزارش مجله اینترنتی خواجه جوک در بین این زمان نشست های خبری ها و نمایش آنها با حضور عوامل و بازیگران ها در محل کاخ جشنواره برگزار میگردد.

از نکات قابل توجه تیپ , استایل و لباس بازیگران و هنرمندان در این فستیوال سینمایی می باشد که همه ساله مورد توجه افراد و کاربران قرار میگیرد.

fajrfestival95 35 baharehrahnama تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

مدل لباس بهاره رهنما

مدل مانتو فاطمه معتمد آریا در دهمین روز جشنواره فجر ۳۵

fajr festival35 95 fatemeh motamedariya تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

مدل مانتو  بهنوش بختیاری در دهمین روز جشنواره فجر ۳۵

fajr festival35 95 behnoosh tabatabaei تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

مدل مانتو مریم معصومی در ششمین روز جشنواره فجر ۳۵

fajr festival35 95maryam masomi تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویرمدل مانتو سارا ابراهیمی در ششمین روز جشنواره فجر ۳۵

fajr festival35 95 sara bahrami تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

ع جدید سحر قریشی و مادرش در جشنواره فجر

sahar ghoreishi1 تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

مدل مانتو بهاره کیان افشار در یازدهمین روز جشنواره فجر ۹۵

fajrfestival35 95 bahare kiyanafshar تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

ع آزاده نامداری و همسرش سجاد عبادی

azade namdari 2 تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

کوروش تهامی و همسرش در جشنواره فجر

kooroshtahami 2 تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

fajrfestival95 35 shabnammoghadami 1 تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

مدل لباس جدید شبنم مقدمی در پردیس ملت

مدل مانتو بهنوش طباطبایی در پنجمین روز جشنواره فجر ۳۵

fajr festival35 98 behnoosh tabatabaei تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

رنگ موی هانیه توسلی در روز های اول جشنواره فجر

haniehtav oli 11 تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

مدل مانتو شبنم فرشادجو در نهمین روز جشنواره ۳۵

fajfestival35 95 shabnam farshadjoo تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

مدل مانتو الهه حصاری در نهمین روز جشنواره ۳۵

fajrfestival35 95 elahe hesari تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

مدل مانتو نفیسه روشن در پنجمین روز جشنواره فجر ۳۵

fajr festival35 98 nafise roshan تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

ظاهر آزاده صمدی در جشنواره فجر

azadehsamadi 9 تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

مدل مانتو مریلا زارعی در پنجمین روز جشنواره فجر ۳۵

fajr festival35 98 merila zarei تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

مدل مانتو نگار جواهریان در جشنواره فجر ۳۵

fajrfestival35 95 negar javaherian تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویرمدل مانتو ساناز سماواتی در جشنواره فجر ۳۵

fajrfestival35 95 sanaz0samavati تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

مدل مانتو زهرا داوودنژاد در جشنواره فجر ۳۵

fajrfestival35 95 zahra davodnejad تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویرمدل مانتو شبنم قلی خانی در جشنواره فجر ۳۵

رضا یزدانی و الهه حصاری در پردیس ملت

fajrfestival95 35 elahehhesari rezayazdani تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

fajrfestival35 95 shabnam gholikhani تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

پدرام کریمی و همسرش در جشنواره فجر
25740 699 تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

fajrfestival95 35 shaghayeghfarahani3 تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

شقایق فراهانی

fajrfestival95 35 shaghayegh niki تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

شقایق فراهانی و نیکی مظفری در پردیس ملت

fajrfestival95 35 roshanakgerami2 تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

لباس جدید روشنک گرامی

fajrfestival95 35 tanaz tabatabaee3 تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

لباس جدید طناز طباطبایی

مدل مانتو پریناز ایزدیار در ششمین روز جشنواره فجر ۳۵

fajr festival35 95 parinaz izadyar تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

fajrfestival95 35 vishka azadeh تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

ویشکا آسایش و آزاده صمدی

fajrfestival95 35 parinazizadyar copy تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

مدل لباس پریناز ایزدیار در پردیس ملت

fajrfestival95 35 minasadati تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

مینا ساداتی در پردیس ملت
fajrfestival95 35 amirrezadelavari تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

رضا دلاوری

مدل لباس دیبا زاهدی

fajrfestival95 35 dibazahedi2 تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

دیبا زاهدی در پردیس ملت

fajrfestival95 35 azadehsamadi تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

fajrfestival95 35 alishadman تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

علی شادمان

fajrfestival95 35 anahitiaafshar copy تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

لباس جدید آناهیتا افشار

مدل مانتو متین ستوده در جشنواره فجر ۳۵

fajr festival35 95 matinsotodeh تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویرمدل لباس آزاده صمدی

fajrfestival95 35elnazshakerdoost تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

مدل لباس الناز شاکردوست

fajrfestival95 35 elnazshakerdoost5 تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

الناز شاکر دوست در پردیس ملت

fajrfestival95 35 elnazshkerdoost2 تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

الناز شاکردوست در اکران خفه گی

fajrfestival95 35 goroohi1 تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

مدل مانتو پریناز ایزدیار در سومین روز جشنواره فجر ۳۵

fajr festival 35 95 parinaz izadyar تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویرمدل مانتو ویشکا آسایش در چهارمین روز جشنواره فجر ۳۵

fajr festival 35 95 vishka asayesh تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویرمدل مانتو ژاله صامتی در چهارمین روز جشنواره فجر ۳۵

fajr festival 35 95 zhale sameti تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویرمدل لباس مهراب قاسم خانی در چهارمین روز جشنواره فجر ۳۵

fajr festival 35 95 mmehrab ghasemkhani shaghayegh dehghan copy تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

مدل مانتو بهاره کیان افشار در سومین روز جشنواره فجر ۳۵

fajr festival 35 95 bahare kiyan afshar تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویرمدل مانتو الهه حصاری در سومین روز جشنواره فجر ۳۵

fajr festival 35 95 elahe heasari تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

fajrfestival95 35 baharehafshari تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

مدل لباس بهاره افشاری در پردیس ملت

مدل مانتو نازنین بیاتی در سومین روز جشنواره فجر ۳۵

fajr festival 35 95 nazanin bayati تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

fajrfestival95 35 bazigar2 2 تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

متین ستوده

fajrfestival95 35 bazigar تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

پردیس احمدی در پردیس ملت

ع پریچهر قنبری همسر شهاب حسینی

parichahr ghanbari 1 تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

fajrfesival95 35 anahitaafshar2 تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

آناهیتا افشار

fajrfesival95 35 atmosfer2 تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

محسن کیایی آناهیتا افشار سوگل غلاتی در اکران ایستگاه اتمسفر

fajrfesival95 35 mohsenkiaee4 تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

محسن کیایی

fajrfestival95 35 anahitiaafshar تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

آناهیتا افشار در پردیس ملت

fajrfestival95 35 sogolghalatian1 copy تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

شبنم فرشادجو

fajrfestival95 35 shabnamfarshdjoo2 تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

fajrfestival95 35 negarjavaherian4 تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

مدل مانتو ترلان پروانه در نهمین روز جشنواره ۳۵

fajr festival35 95 tarlan parvaneh تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویرمدل مانتو سیما تیرانداز در نهمین روز جشنواره ۳۵

fajrfestival35 95siman tirandaz تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

مدل لباس نگار جواهریان در اکران نگار

مدل مانتو ساره بیات در پنجمین روز جشنواره فجر ۳۵

fajr festival35 98 sare bayat تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویرمدل مانتو بهاره افشاری در پنجمین روز جشنواره فجر ۳۵

fajr festival35 98 bahare afshari تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

مدل مانتو پوران درخشنده در پنجمین روز جشنواره فجر ۳۵

fajr festival35 95 pooran derakhshande تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

سوگل غلاتیان

بهنوش طباطبایی در جشنواره فجر

behnoushtabatabai 1 copy تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

چهره بهنوش طباطبایی در حاشیه جشنواره فجر

behnoushtabatabai 2 تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

چهره خندان بهنوش طباطبایی در حاشیه جشنواره فجر

behnoushtabatabai 3 تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

کمدی انسانی با حضور عوامل و بازیگرانش اکران شد و در ادامه می توانید ع های هستی مهدوی فر را ببینید:

fajrfestival35 95 hastimahdavifar تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

هستی مهدوی فر

fajrfestival35 95 komediensani3 تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

هستی مهدوی فر در اکران کمدی انسانی

bazigaranzan fajr95 02 تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر
لیلا حاتمی از بازیگران زن در جشنواره فجر ۹۵

bazigaranzan fajr95 01 تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

مدل مانتو آیدا پناهنده در دومین روز جشنواره فجر ۳۵

fajr festivsal 3595 ayda panahande تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

لیلا زارع و هومن سیدی به همراه دیگر بازیگران این به پردیس ملت آمده بودند، ع های آن ها را در ادامه می توانید ببینید:

fajrfestival35 95 leylazare تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

لیلا زارع

fajrfestival35 95 hoomanseyedi تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

هومن سیدی

fajrfestival35 95hiimanseyedi3 تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

هومن سیدی اکران کمدی انسانی

مدل مانتو بهاره کیان افشار در دومین روز جشنواره فجر ۳۵

fajr festivsal 3595 bahare kiyanafshar تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

مدل مانتو لیلا زارع در دومین روز جشنواره فجر ۳۵

fajr festivsal 3595 leila zare تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

مدل مانتو مهسا کرامتی در دومین روز جشنواره فجر ۳۵

fajr festivsal 3595 mahsa keramati تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

مدل مانتو هدی زین العابدین در دومین روز جشنواره فجر ۳۵

fajr festivsal 3595 hoda zeynolabedin 1 تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویرمدل مانتو سمیرا حسینی در دومین روز جشنواره فجر ۳۵

fajr festivsal 3595 elham korda 1 تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویردیروز یکتا ناصر و هدی زین العابدین در پردیس ملت برای اکران های جشنواره حضور یافته بودند.

fajrfestival35 95yektanaser3 copy تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

یکتا ناصر

fajrfestival35 95hodazeynolabedin3 تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

هدی زین العابدین

fajrfestival35 95 hodazeynolabedinn تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

هدی زین العابدین در پردیس ملت

fajrfestival35 95yektanaser copy تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

یکتا ناصر در پردیس ملت

لیلا زارع در جشنواره فجر ۹۵

bazigaranzan fajr95 03 تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

دیبا زاهدی در جشنواره فجر ۳۵

bazigaranzan fajr95 04 تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

تیپ سارا بهرامی بازیگر زن در جشنواره فجر ۹۵

bazigaranzan fajr95 05 تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

شبنم مقدمی و مهدی قربانی

bazigaranzan fajr95 06 تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

ستاره اسکندری / تیپ بازیگران زن در جشنواره فجر ۹۵

bazigaranzan fajr95 07 تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

دیروز در اکران فصل نرگس بازیگران و عوامل آن نیز حضور یافته بودند، که در ادامه می توانید ع های یکتا ناصر و همسرش را در این مراسم ببینید:

dsc 1709 5798929345430945875 1 تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

یکتا ناصر

dsc 1823 تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

یکتا ناصر و همسرش

dsc 1834 5798929345430945860 تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

یکتا ناصر و همسرش در پردیس ملت

dsc 1790 5798929345430945867 copy تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

یکتا ناصر در اکران فصل نرگس

تیپ شقایق فراهانی از بازیگران زن در جشنواره فجر ۹۵

bazigaranzan fajr95 08 تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

نیکی کریمی در جشنواره فجر امسال

bazigaranzan fajr95 09 تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

هدی زین العابدین

دیروز هانیه توسلی به همراه دیگر بازیگران مادری در مراسم اکران این حضور داشتند. همینطور سحر صباغ سرشت و دیگر بازیگران فصل نرگس برای آکران این به پردیس ملت آمده بودند در ادامه ع های این دو بازیگر را می توانید مشاهده بنمایید.

dsc 1704 5798929345430945877 تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

سحر صباغ سرشت

dsc 1379 5798929345430945843 تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

هانیه توسلی

bazigaranzan fajr95 10 تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

پریناز ایزدیار در حاشیه جشنواره فجر ۹۵

دیروز در دومین روز جشنواره فجر های به کارگرساده نیازمندیم و رگ خواب با حضور عوامل و بازیگران آن در پردیس ملت اکران شدند:

fajrfestival35 95kargaresadeniyazmandim تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

عوامل به کارگر ساده نیازمندیم

fajrfestival35 95ragekhab3 تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

بازیگران به کارگر ساده نیازمندیم

fajrfestival35 95regekhab4 تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

عوامل رگ خواب در پردیس ملت

fajrfestival35 95rgekhab تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

در روز دوم جشنواره فجر ۳۵ در پردیس ملت هایی به نام کمدی انسانی، کارگر ساده، رگ خواب و اسرافیل اکران شدند. برای اکران این ها هدی زین العابدین، هستی مهدوی فر و الهام کردا  از هنرمندانی بودند که در این اکران ها حضور داشتند. به همین بهانه مدل مانتو این هنرمندان را گردآوری کرده ایم.

مدل مانتو هدی زین العابدین در دومین روز جشنواره فجر ۳۵

fajr festivsal 3595 hoda zeynolabedin تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

مدل مانتو سمیرا حسینی در دومین روز جشنواره فجر ۳۵

fajr festivsal 3595 elham korda تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

مدل مانتو الهام کردا هستی مهدوی فر در دومین روز جشنواره فجر ۳۵

fajr festivsal 3595 hasti mahdavifar تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

یکتا ناصر در جشنواره فجر

yekta naser 2 تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

ظاهر یکتا ناصر در حاشیه جشنواره فجر

yekta naser 3 تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

چهره یکتا ناصر در حاشیه جشنواره فجر

yekta naser 1 copy تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

دیروز در دومین روز از جشنواره فجر ۹۵ چهره های بسیاری از دنیای هنر در پردیس ملت گرد هم آمده بودند. در ادامه ع های الهام کردا فرزاد فرزین و مهران احمدی را می توانید مشاهده کنید:

fajrfestival35 95elhamkorda تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

سمیرا حسینی

fajrfestival35 95farzadfarzin تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

فرزاد فرزین

fajrfestival35 95mehranahmadi تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

مهران احمدی

عوامل رگ خواب

دیروز در پردیس ملت در دومین روز جشنواره های کمدی انسانی و اسرافیل با حضور بازیگران و عوامل آن اکران شدند, در ادامه می توانید ع های جمعی آن ها را ببینید:

fajrfestival35 95 komediensani 5 تیپ و لباس بازیگران زن و مرد ایرانی در جشنواره فجر 95 + تصاویر

عوامل کمدی انسانی

ادامه مطلب درخواست حذف مطلب

محمد احسانی عضو کمیته فنی و توسعه فدراسیون فوتبال در گفت وگو با ایسنا در تشریح نتیجه جلسه کمیته فنی و توسعه درباره کادر فنی تیم ملی فوتبال ایران و آنچه که به عنوان موضع فدراسیون نسبت به انتخاب سرمربی آینده تیم ملی تصمیم گیری شده است اظهار کرد: پس از بحث و بررسی های لازم در این کمیته، برآیند نظر اعضا بر این بود که تلاش شود تا توافق جامع و کاملی با کارلوس کی روش سرمربی تیم ملی صورت پذیرد بنابراین نظر جمعی ما موافق تمدید قرارداد این مربی پرتغالی است.

* تمدید قرارداد کی روش هم به نفع اوست هم به نفع فدراسیون

وی افزود: ما نکات مثبت و منفی کی روش را به صورت جمعی دیدیم و در مجموع معتقدیم اگر توافق خوبی میان فدراسیون و کی روش انجام شود به نفع هر دو طرف خواهد بود. ما خوشحالیم که این مربی حرفه ای سه سال در فوتبال ما حضور داشته و اکنون می تواند با شناخت کاملی از وضعیت فوتبال ایران، به کارش ادامه دهد. از طرفی معتقدیم به خدمت گرفتن مربی جدید زمان بر خواهد بود ضمن اینکه او تا به شناخت دقیقی از وضعیت فوتبال ما و بازیکنان ایرانی برسد، ممکن است فرصت زیادی از بین برود که این مسئله با توجه به نزدیک بودن زمان مسابقه های جام ملت های آسیا منطقی نیست. همین طور کی روش هم غیر از ایران در هر جای دیگری کار مربی گری اش را ادامه دهد با مشکل رسیدن به شناخت کافی از آن تیم و احیانا فوتبال آن کشور مواجه خواهد بود.

* موفقیت تیم ملی در جام جهانی صرفا به خاطر کی روش نبود

احسانی تاکید کرد: بر اساس نظر جمعی اعضای کمیته فنی، کارنامه کی روش قابل قبول است. هرچند در موفقیت به دست آمده، خیلی ها زحمت کشیدند به هر حال فدراسیون پای این مربی ایستاد و انعطاف پذیری زیادی در مقابل ناسازگاری هایی که بعضا پیش می آمد نشان داد. ضمن اینکه سازمان لیگ هم برنامه ی فشرده ای را اجرا کرد تا زمان برای آماده سازی تیم ملی فراهم شود. بنابراین یک کار گروهی که آ ین مرحله آن تلاش و سخت کوشی بازیکنان بود، عملکرد خوبی را برای تیم ایران در جام جهانی به جای گذاشت. ما البته قدردان زحمات کی روش که یک مربی حرفه ای است خواهیم بود. او نظم و انضباط تیمی را به ما هدیه داد. دفاع تیم ملی منسجم و منضبط بود. میزان دوندگی بازیکنان با حدود دو ماه تمرین فشرده دو تا سه کیلومتر برای هر مسابقه افزایش یافت. این ساختار تیمی و جلسات تمرینی منظم و بابرنامه کاری بود که او در فوتبال ما اجرا می کرد.

* جای کفاشیان بودم همان اوایل نمی توانستم با کی روش تعامل کنم

وی در بیان نکات منفی کارنامه کی روش نیز گفت: یکی از موضوعات مد نظر همه ما مسئله دستیاران کی روش خواهد بود. شرایط در زمانی که کی روش تازه به فوتبال ما آمد به گونه ای بود که از طرفی فدراسیون سعی در تعامل هرچه بیشتر با او داشت و کمیته فنی هم قالب و شکل منسجم کنونی را نداشت. در نتیجه روند همکاری دو طرف به گونه ای پیش رفت که با ضعف هایی همراه بود. ما معتقدیم کی روش و هر مربی دیگری حق ندارد فوتبال و مربیان ما را کوچک بشمارد اگرچه او توهینی به فوتبال ما نکرده است. منظور من هر کار غیر اصولی خارج از تعهدات مسئولیتی سرمربی تیم ملی است. همچنین دو مربی خارجی که یکی از آن ها اتفاقا پرتغالی هم بود و هر دو را خود کی روش به ایران آورده بود، وسط کار از تیم جدا شدند. حتی دستیار ایرانی او یعنی امید ی هم از تیم ملی رفت و او دستیاری بود که خود کی روش به تیم آورد. مجید صالح هم که همین اوا به کادر فنی اضافه شد پیش از جام جهانی کناره گیری کرد! این مسائل باید ریشه ی شود. علی کفاشیان رییس فدراسیون تعامل زیادی با کی روش داشت و به جرات می توانم بگویم اگر من جای او بودم، در همان اوایل نمی توانستم با کی روش تعامل خوبی برقرار کنم و شاید ماجرا به گونه دیگری رقم بخورد.

* درخواست فدراسیون از کی روش: دریافت دستمزد قرارداد قبلی + پاداش های ویژه

عضو کمیته فنی و توسعه فدراسیون از پیشنهاد مالی مشخص فدراسیون به کی روش خبر داد و گفت: بر اساس بررسی هایی که در میزان مبالغ قرارداد سایر مربیان خارجی سایر تیم های ملی داشتیم و همین طور ارزی مبلغ قرارداد کی روش در سه سال گذشته، فدراسیون به این جمع بندی رسید که او به لحاظ مالی قرارداد بدی را با ما نبسته بود و الان هم به صورت شفاف، از کی روش می خواهیم تا مبلغ قرارداد جدیدش بر اساس رقم قبلی باشد. خواست فدراسیون فوتبال دقیقا این است که همان دستمزد را به او بدهد مضاف بر اینکه اگر موفقیتی برای تمام تیم های ملی از تیم ملی بزرگسالان گرفته تا امید و جوانان حاصل شد، کی روش پاداش مشخصی را دریافت کند. موفقیت هایی نظیر قهرمانی در جام ملت های آسیا، صعود به جام جهانی 2018، راهی تیم ملی امید به المپیک و حتی راهی تیم ملی جوانان به جام جهانی 2015 از این قبیل خواهند بود.

* نظارت دقیق بر تیم های ملی شرط توافق جدید با کی روش

احسانی از درخواست فدراسیون در توافق جدید با کی روش برای نظارت او بر تمام تیم های ملی خبر داد و گفت: این موضوعی بود که در ابتدای توافق سه سال پیش فدراسیون با او مطرح شده بود اما پیگیری نشد. ضمن اینکه بنده نمی دانم در قرارداد قبلی این موضوع دقیقا به چه نحوی عنوان شده است اما خواست کمیته فنی از فدراسیون این است که در توافق جدید کی روش که توانایی زیادی در بحث فوتبال پایه و شناخت استعدادها دارد باید نظارت کامل و دقیقی را بر سایر تیم های ملی ما به ویژه تیم ملی المپیک (امید) و جوانان داشته باشد و از موفقیت های این تیم ها هم نفع ببرد.

* سخت گیری های کی روش برای تهیه امکانات بین المللی ریخت و پاش نیست

احسانی با بیان اینکه سخت گیری های کی روش برای فراهم شدن امکانات لازم و در حد استاندارد بین المللی برای تیم ملی بزرگسالان به معنای ریخت و پاش نیست و اتفاقا کار درستی بوده، گفت: این دغدغه های کی روش برای فراهم شدن زمین تمرینی مناسب، البسه مناسب، هتل خوب، برنامه ریزی دقیق، حتی هواپیمای اختصاصی و... کاملا درست و منطقی است و ما معتقدیم این ها به تیم ملی و بازیکنان ما شخصیت می دهد. به هیچ وجه این موارد را جزو ریخت و پاش ها و هزینه های اضافی به حساب نمی آوریم بلکه این ها سرمایه گذاری برای فوتبال ماست تا در مسیر درستی از فراهم بسترهای استاندارد برای موفقیت های تیم ملی گام بردارد. بنابراین فدراسیون تمام تلاش خود را خواهد کرد تا این شرایط ایجاد شود.

* در توافق جدید، فدراسیون چهار مربی ایرانی پیشنهاد می دهد، کی روش یکی را انتخاب می کند

وی در پاسخ به اینکه درخواست فدراسیون از کی روش در توافق جدید در موضوع دستیار ایرانی به طور شفاف چگونه خواهد بود، پاسخ داد: پیشنهاد فدراسیون این گونه خواهد بود که سه تا چهار مربی ایرانی خوب، جوان و بااستعداد را به کی روش معرفی خواهیم کرد تا او از میان مربی دستیار دلخواه خود را انتخاب کند و مربی ایرانی باید در کادر فنی تیم حضور فعال داشته باشد.

* حضور سرمربی ایرانی در تیم ملی کاملا منتفی شد

احسانی همچنین از منتفی شدن قطعی انتخاب سرمربی ایرانی به جای کارلوس کی روش خبر داد و گفت: یکی از مواردی که در کمیته فنی به بحث گذاشته شد و نتیجه گیری قطعی درباره اش انجام شد این است که مقطع کنونی زمان مناسبی برای انتخاب و به خدمت گرفتن سرمربی ایرانی برای تیم ملی نیست اما بنده به عنوان رییس کمیته آموزش فدراسیون و یکی از اعضای کمیته فنی و توسعه، از دانش و توانایی مربیان ایرانی دفاع می کنم و برای آن ها احترام زیادی قائلم. اما اگر او 6 ماه کار کند و تیم ایران در جام ملت های آسیا به موفقیت چشمگیری برسد، قطعا همگان و حتی مربیان و کارشناسان می گویند که این تیم حاصل کار و زحمات کی روش است و از طرفی اگر سرمربی ایرانی با تیم ملی موفق نباشد، انتقادهای زیادی از او خواهد شد و همه چیز بر سرش اب می شود بنابراین ما با این کار آن مربی ایرانی منتخب را سوزانده ایم و حتی فراتر از آن ممکن است باب به کارگیری سرمربی ایران در تیم ملی بزرگسالان را ببندیم. پس در مجموع بهتر است در این مقطع از به خدمت گرفتن سرمربی ایرانی اجتناب شود.

* با کی روش توافق نشود، مذاکره با مربی خارجی جدید آغاز می شود

عضو کمیته فنی و توسعه در پاسخ به اینکه اگر فدراسیون با کی روش به توافق نرسید، تکلیف چه خواهد شد و آیا سرمربی خارجی دیگری را برای تیم ملی انتخاب می کنید گفت: قطعا همین طور خواهد بود. بنا بر تصمیمی که گرفته شده، باید همین رویکرد در دستور کار قرار بگیرد. تیم ایران با حضورش در جام جهانی شرایط خوبی پیدا کرد و با این دستمزدی که فدراسیون حاضر است بابت سرمربی و سایر اعضای کادر فنی بپردازد، ما می توانیم مربیان خوب و بزرگی را به ایران بیاوریم. از امثال سرمربی تیم های مکزیک، الجزایر و کاستاریکا گرفته تا پکرمن که یک مربی فوق العاده حرفه ای در تیم ملی کلمبیا هستند و تاثیرات عمیقی در این تیم گذاشته جزو مربیانی هستند که احتمالا حاضرند با این مبالغ در تیمی چون ایران کار کنند. باز هم تاکید می کنم ما همیشه قدرشناس زحمات مربیان ایرانی هستیم و این نگاه مان بیگانه پرستی نیست بلکه معتقدیم یک تصمیم منطقی است که می تواند به نفع فوتبال و تیم ملی ما باشد.

* وینگادا برنامه های نسبتا خوبی به کمیته فنی داد

در جلسه کمیته فنی و توسعه که عصر دیروز ( ) برگزار شد، برنامه های تیم ملی فوتبال المپیک (امید) هم با حضور نلو وینگادا سرمربی این تیم مورد بررسی اعضای کمیته قرار گرفت که احسانی در این باره نیز گفت: وینگادا برنامه های نسبتا خوبی را به کمیته فنی ارائه کرد که نیازمند تعامل صددرصدی باشگاه ها با تیم امید است چرا که هرچه تیم ملی قوی تری داشته باشیم به نفع باشگاه ها هم هست از طرفی تجارب بین المللی که بازیکنان تیم امید به دست می آورند برای حضورشان در باشگاه ها هم مفید خواهد بود. البته برنامه های این تیم از قبل پیش بینی شده بود و وینگادا برنامه های تکمیلی و جدید را به ما ارائه کرد.

* تصمیم فدراسیون برای حضور سه بازیکن بزرگسال در تیم امید به خاطر طلای اینچئون

وی در پاسخ به اینکه آیا موضع فدراسیون و وینگادا همچنان بر این است که تیم امید در یک تصمیم عاقلانه و بر خلاف گذشته، بدون بازیکن بزرگسال در بازی های آسیایی اینچئون شرکت کند و این رقابت ها را در راستای آماده سازی خود برای بازی های انتخ المپیک 2016 ریودوژانیرو ببیند، گفت: در این باره ما ابتدا باید ببینیم قوانین جدید afc چگونه است بر اساس قوانین قبلی تیم امید می تواند از سه بازیکن بزرگسال در بازی های آسیایی استفاده کند. روندی که به آن اشاره می کنید درست و منطقی است اما ما نیاز داریم تا جایی که می شود تیم ملی امید ایران در بازی های اینچئون قهرمان رقابت ها شود. این عناوین بین المللی مهم برای فوتبال ایران اهمیت زیادی دارد و اعتبار بین المللی ما را افزایش می دهد. اما با همه این احوال هنوز تصمیم قطعی گرفته نشده و این موضوع به نظر سرمربی تیم پیش از بازی های آسیایی هم بستگی دارد. قطعا اگر حضور چند بازیکن بزرگسال در تیم امید باعث قوی تر شدن و تاثیرگذاری ویژه ای باشد، فکر می کنم هم فدراسیون و هم سرمربی تیم از این موضوع استقبال کنند اما اگر قرار باشد تاثیر چندانی نداشته باشد، احتمالا این کار انجام نشود.

* بسته پیشنهادی به کی روش ظرف چند روز آینده به او اعلام می شود

احسانی در پایان با بیان اینکه بسته پیشنهادی فدراسیون متشکل از مبلغ قرارداد و جزئیات توافق با کی روش آماده و ظرف چند روز آینده به این مربی پرتغالی تحویل داده می شود گفت: جام جهانی به ما نشان داد که فاصله زیادی با سطح اول فوتبال دنیا داریم و باید خیلی کار کنیم. حتی کشورهایی چون استرالیا، ژاپن و کره جنوبی که سال هاست با برنامه ریزی دقیق و منسجم سرمایه گذاری زیادی در فوتبال شان کرده اند هم نتوانستند به موفقیتی در جام جهانی برسند و این نشان می دهد کار ما در آینده چقدر سخت است. اولین قدم مهم ما باید اصلاح زیرساخت های فوتبال مان باشد و هر روز که بگذرد و ما کاری نکنیم، عقب افتاده ایم. اگر تیم ملی ایران را با تیم مقایسه کنید می بینید که ما در جام جهانی 98 آن ها را ش ت داده ایم و از آن زمان تاکنون یک خط در میان به جام جهانی رفتیم و الان هم با یک امتیاز از برزیل برگشتیم اما بعد از جام جهانی 98 اولا حضور مداوم در جام های جهانی داشته ضمن اینکه در جام 2002 به جمع هشت تیم پایانی راه یافت. در جام 2010 از گروهش بالا آمد و اکنون هم می بینیم که در مرحله یک هشتم نهایی جام 2014 قرار دارد. تازه این در شرایطی است که فوتبال رشته چهارم ورزشی در است و ما در ایران فوتبال را به عنوان رشته نخست از حیث علاقه مندی مردم داریم. ما نیاز داریم تا متخصصان قوی در فوتبال ما حضور داشته باشند و از طرفی ساختار فوتبال ایران را به سمت خصوصی سازی و توسعه امکانات سخت افزاری سوق دهیم تا در نهایت انتظار پیشرفت و ب موفقیت در آینده را داشته باشیم.


واژه شناسی

اصطلاح والیبال (به انگلیسی: volleyball) از ترکیب دو بخش والی (به انگلیسی: volley) به معنای رگبار یا شلیک به طور دسته جمعی[۴] و بال (به انگلیسی: ball) به معنای توپ و گلوله ایجاد شده است.[۵] درگذشته، و در زمان ابداع والیبال توسط ویلیام جی. مورگان، او نام این بازی را مینتونت (به انگلیسی: mintonette) نامید که حداقل اصطکاک میان اعضای دو تیم ایجاد شود. بعدها، زمانی که آلفرد اس. هالستد مشغول تماشای این ورزش بود، نام آن را به «والیبال» تغییر داد که به دلیل حرکت این بازی که همانند «رگبار توپ» در امتداد زمین و از بالای تور است، بود.[۶]

پیشینه

ویلیام مورگان

بازی والیبال، در اصل به نام مینتونت، در سال ۱۸۹۵ (میلادی) توسط ویلیام مورگان پس از گذشت چهار سال از اختراع بسکتبال، ابداع شد. مورگان فارغ حصیل کالج اسپرینگفیلد ماساچوست، والیبال را با ترکیبی از بسکتبال، بیس بال، تنیس و هندبال طراحی کرد. اولین تور والیبال، که قرض گرفته شده از ورزش تنیس بود، فقط کمتر از ۱ متر (۳ فوت) ارتفاع داشت.[۳] در ۷ ژوئیه ۱۸۹۶ (میلادی)، اولین بازی رقابتی والیبال انجام شد.[۷] کارگران انجمن یان مردان جوان (ymca)، بازی را از هولیوک، ماساچوست به مدارس میسیونری در آسیا بردند. والیبال به سرعت در آسیا به ورزش بسیار محبوب تبدیل شد و به عنوان ورزشی از بازی های شرقی در اوایل سال ۱۹۱۳ (میلادی) تبدیل شد. والیبال هم چنین در روسیه نیز محبوب شد. هنگامی که رقابت های بین المللی به طور منظم در سال ۱۹۵۰ (میلادی) آغاز شد، روسیه تیم برجسته ای از این رقابت ها بود. در طول جنگ جهانی اول، نیروهای ایالات متحده، والیبال را به اروپا معرفی د.[۷]

در سال ۱۹۱۶، انجمن یان مردان جوان که دانش آموزان کالج اسپرینگفیلد ماساچوست بودند، موفق به القای انجمن ورزشی قدرتمندی در شدند که به انتشار قوانین و مجموعه ای از مقالات مرتبط با والیبال می پرداخت، و کمک قابل توجهی به رشد سریع والیبال در میان دانشجویان جوان می کرد. در سال ۱۹۱۸، تعداد بازیکنان هر تیم از نه نفر به شش نفر محدود شد، و هم چنین در سال ۱۹۲۲، تعداد مجاز برای بازی با توپ در طرف به حداکثر سه عدد تغییر کرد.[۷][۸] در طول سال های بعد مشخص شد که قوانین استاندارد برای مسابقات بازی مورد نیاز است، و در نتیجه در سال ۱۹۲۸ (میلادی) سازمان انجمن والیبال ایالات متحده (usvba) تشکیل شد. تا اوایل ۱۹۳۰ (میلادی)، والیبال بیشتر یک بازی برای گذراندن اوقات فراغت و تفریح و سرگرمی بود، و فقط چند فعالیت در محدودهٔ رقابت های بین المللی وجود دارد. هم چنین قوانین مختلفی از این بازی در قسمت های مختلف جهان وجود داشت. با این حال، بسیاری از کشورها در مسابقات قهرمانی ملی به رقابت با یکدیگر می پرداختند (به عنوان مثال در شرق اروپا که بازی به سطح استاندارد قابل توجهی رسیده بود).[۸]

دو سال بعد از ایجاد سازمان انجمن والیبال که بعدها به والیبال تغییر نام کرد، اولین بازی والیبال ساحلی دو نفره در جهان برگزار شد؛ که باعث به وجود آمدن انجمن والیبال ساحلی در سال ۱۹۶۵ (میلادی) در کالیفرنیا شد. قبل از آن، در سال ۱۹۴۷ (میلادی) فدراسیون بین المللی والیبال یا به اختصار اف آی وی بی (fivb) تأسیس شد. بازیکنان حرفه ای نیز تحت نظارت والیبال حرفه ای (avp) در سال ۱۹۸۳ (میلادی) درآمدند. در طول بازی های المپیک تابستانی ۱۹۸۴، ورزشکاران مرد و زن یی مدال طلا و نقره مسابقات والیبال داخل سالنی را ب د. سپس در سال ۱۹۹۶ (میلادی)، والیبال ساحلی دو نفره رسماً وارد بازی های المپیک شد.[۳][۷]

دگرگونی ها

در آغاز برای بازی والیبال قوانین خاصی تدوین نشده بود، هر فرد و در هر کشوری به میل خود و به طریق مختلف با توپ بازی می کرد. رفته رفته والیبال در مناطق و نواحی مختلف جهان گسترش می یافت. کم کم قوانینی برای این بازی وضع شد و روش ها و حرکات تکنیکی جایگزین حرکات قبلی گردید. در سال ۱۹۰۰ پذیرفته شد که امتیازات هر ست بازی ۲۱ پوئن (امتیاز) باشد. در سال ۱۹۱۲ سیستم چرخش به تصویب رسید. در سال ۱۹۱۷ پذیرفته شد که هر ست بازی ۱۵ امتیاز باشد. در سال ۱۹۱۸ تعداد بازیکنان هر طرف زمین ۶ نفر پیشنهاد شد، که مورد قبول عامه قرار گرفت. در سال ۱۹۲۱ موافقت شد که هر تیم با حداکثر سه ضربه توپ را به طرف دیگر بفرستد. در سال ۱۹۲۳ اندازه زمین بازی ۹×۱۸ متر تعیین شد.

به مرور در سال های بعد، قوانین فراوانی برای این بازی وضع شد و در بسیاری از قوانین قبلی نیز تغییراتی حاصل گشت. هم اکنون نیز هر چهار سال یک بار در کنگره جهانی والیبال تغییراتی در قوانین بازی به تصویب می رسد. از جدیدترین و مهمترین قوانین مانند تغییر روش امتیازگیری به رالی، سقف امتیاز ۲۵ برای ستهای اول، دوم، سوم و چهارم و امتیاز ۱۵ برای ست پنجم و افزودن بازیکن آزاد، در سال ۱۹۹۸ قانونی وضع شد که در امتیازهای ۸ و۱۶ به تیمها وقت استراحت فنی داده می شود. تازه ترین قانون والیبال استفاده از دوربین برای خط است؛ و بعد از آن قانون برخورد بدن با هر نقطه از تور خطاست.

پذیرش والیبال از سوی دیگر کشورها

اولین کشور خارجی که والیبال را پذیرفت، کشور کانادا و به سال ۱۹۰۰ بود. اساساً نهضت y.m.c.a (سازمان جوانان ی) در معرفی این ورزش به دیگر کشورهای جهان و گسترش آن، سهم فراوانی دارد. بازی والیبال در پایان سال ۱۹۰۰ به صربستان و در سال های ۱۹۰۵ به کوبا، ۱۹۰۹ به پورتوریکو، ۱۹۱۰ به فیلیپین، ۱۹۱۲ به اورگوئه، ۱۹۱۳ به چین و ۱۹۱۷ به ژاپن و به تدریج از سال ۱۹۱۴ به بعد توسط سربازان یی و مستشاران و اشخاص دیگر به کشورهای اروپایی از قبیل فرانسه، چ لواکی، لهستان، شوروی، بلغارستان معرفی شد و گسترش یافت.

پذیرش این ورزش در اروپا در ابتدا کند بود. فرانسه، چ لواکی و لهستان سه کشوری بودند که قبل از دیگران اقدام به تشکیل فدراسیون ملی والیبال در کشور خود نمودند. شوروی که در سال ۱۹۲۳ اقدام به تأسیس انجمن ملی والیبال نمود، برای پیشرفت و دگرگونی آن فعالیت زیادی به عمل آورد. شوروی از کشورهایی است که در پیشرفت تکنیک و تاکتیک والیبال و تنظیم قوانین در جهان سهم به سزایی دارد و همواره از قدرت های بزتر این ورزش بوده است.

کشورهای فرانسه، چ لواکی و لهستان پس از تشکیل فدراسیون ملی مصمم شدند که با کمک کشورهای دیگر فدراسیون جهانی والیبال را تأسیس نمایند و در سال ۱۹۳۶ به هنگام بازی های المپیک در برلین برزیل در این زمینه فعالیت زیادی نمودند ولی با آغاز جنگ جهانی دوم و طغیان آن در اروپا اقدامات آنان متوقف شد. به طور کلی تغییرات و پیشرفت والیبال را می توان به سه دوره تقسیم نمود، دوره اول از سال آغاز تا سال ۱۹۱۸، دوره دوم از سال ۱۹۱۹ تا سال ۱۹۴۶ و دوره سوم از سال ۱۹۴۷ به بعد که تغییرات و پیشرفت اساسی والیبال در دوره سوم صورت پذیرفته است. پس از جنگ جهانی دوم، فعالیت های فراوان برای حرکت جدید به والیبال مجدداً آغاز شد و اولین مسابقه بین المللی در قاره اروپا بین تیم های ملی فرانسه و چ لواکی در پاریس برگزار گردید؛ و در آوریل ۱۹۴۷ کنگره ای با شرکت نمایندگان چهارده کشور از سراسر جهان در پاریس برگزار و موافقت شد که فدراسیون بین المللی والیبال (f.i.v.b) در پاریس تشکیل شود و پل لیبود فرانسوی به عنوان اولین رئیس انتخاب شود.

امروزه این فدراسیون حدود ۲۱۷ کشور عضو دارد (سال ۲۰۰۷) و بیش از ۲۵۰ میلیون نفر از مردم جهان والیبال بازی می کنند. اولین رئیس فدراسیون جهانی والیبال پل لیبود تا سال ۱۹۸۴ (یعنی ۳۷ سال) ریاست را برعهده داشت. پس از تأسیس فدراسیون جهانی والیبال، کمیته های مختلفی در داخل آن به وجود آمد و برنامه مسابقات رسمی جهانی تنظیم و آغاز شد. در سال ۱۹۴۹ اولین دوره مسابقات جهانی والیبال برای مردان در پراگ و در سال ۱۹۵۲ دومین دوره مسابقات جهانی مردان و اولین دوره مسابقات جهانی ن در مسکو برگزار شد. برنامه این مسابقات بطور منظم هر چهار سال یک بار تاکنون در کشورهای مختلف انجام شده است. در قهرمانی جهان ۲۰۱۴ لهستان نیز بعد از جام جهانی فوتبال دومین تورنمنت پربازدید ورشی جهان قلمداد شد.

در سال ۱۹۶۴ مسابقات والیبال مردان و ن به برنامه بازی های المپیک ۱۹۶۴ توکیو اضافه شد. علاوه بر مسابقات قهرمانی جهان و المپیک، مسابقات والیبال مردان و ن در سراسر جهان با عنوان های جام جهانی، لیگ جهانی، قهرمانی اروپا، پان آمریکن، قهرمانی آسیا، بازی های آسیایی، والیبال ساحلی، یونیور سیاد، قهرمانی آفریقا، های جهان، گراندپری ن، راه آهن های جهان، قهرمانی ناشنوایان، قهرمانی معلولین، پارالمپیک معلولین، قهرمانی کشورهای عربی، چهار تیم برتر، جایزه بزرگ، ستاره ها و تورنمنت های جهانی و دوستانه و غیره در گروه های سنی نوجوانان، جوانان و بزرگسالان بطور منظم انجام می شود. در تاریخچه والیبال جهان باید کشور ژاپن را به عنوان دگرگون کننده تکنیکها، تاکتیکها و آمادگی جسمانی در والیبال معرفی نمود (دگرگون کننده در سرویس، ساعد، انواع تاسها، توپ گیری و انواع آبشارهای سرعتی با پاسهای کوتاه الف و ب و ترکیبی و به ویژه بدنسازی).

گاه نگار

قوانین و مقررات

زمین استاندارد والیبال

ابعاد زمین والیبال

طبق قوانینی که توسط فدراسیون بین المللی والیبال نوشته شده است، زمین بازی والیبال باید مستطیلی شکل، و طول آن ۱۸ متر (۶۰ فوت) و عرض آن ۹ متر (۳۰ فوت) باشد. خط وسط که در مرکز آن قرار دارد، زمین را به دو قسمت ۹ متری تقسیم می کند، و هم چنین در ۳ متری از هرطرف آن، خط حمله یا خط پایان قرار دارد. تور والیبال نیز به طور مستقیم بالای خط مرکز، و ارتفاع آن ۲٫۴۳ متر (۸ فوت) برای مردان، و ۲٫۲۴ متر (۷ فوت و ۴ اینچ) برای ن است. در استانداردهای والیبال، حاشیه های زمین حداقل باید نزدیک ۲ متر (۶ فوت) در هرطرف با خط زمین فاصله داشته باشد. سقف سالن نیز باید فضای بازی عاری از هرگونه موانع به ارتفاع ۷ متر (۲۳ فوت) از کف زمین باشد. تمام خط های کشیده شده در زمین بازی نیز، ۵ سانتی متر (۲ اینچ) ضخامت دارند.[۹][۱۰]

روش چرخش در بازی والیبال

پس از دریافت امتیاز توسط تیم، اعضای آن باید در جهت عقربه های ساعت در زمین بچرخند. این یک نکته مهم و جزو تاکتیک های والیبال سالنی به حساب می آید. این تاکتیک باعث می شود که تمام بازیکنان در تمام مناطق بازی کنند و همیشه در منطقه دفاع یا حمله نباشند. همانند شکل که با چرخش منظقه «۲» به منطقه «۱»، به همین ترتیب تمام مناطق جایگزین یکدیگر می شود. یک تیم باید حتماً قبل از سرویس تیم مقابل، در جهت عقربه های ساعت بچرخد. هنگامی که سرویس زده می شود، بازیکنان جلوی خط حمله می توانند موقعیت های خود را تغییر دهند و حرکت کنند اما بازیکنان پشت خط نمی توانند به جلوی آن بیایند و دفاع یا حمله کنند. آن ها باید تمام اقدامات حمله را از پشت خط حمله انجام دهند.[۱۱]

پست

  • لیبرو: دریافت سرویس ۲- توپگیری ۳- ارسال پاس برگشتی
  • (سِتر): ارسال پاس مناسب هم از نظر تکنیکی و هم از نظر تاکتیکی ۲- دفاع روی تور ۳- سرویس ۴- توپگیری
  • پشت خط زن (قطر ): اسپک ۲- دفاع روی تور ۳- سرویس ۴- توپگیری
  • دریافت کننده بیرونی (قدرتی زن): (قطر ) (اسپکر): دریافت سرویس ۲- اسپک ۳- دفاع روی تور ۴- سرویس ۵- توپگیری ۶- حمله
سرعتی زن (قطر لیبرو):۱-اسپک سرعتی ۲-دفاع ۳-سرویس 

توپ

نوشتار اصلی: توپ والیبال

در استانداردها، توپ باید به شکل کروی (گرد) و از جنس چرم انعطاف پذیر یا چرم باشد. درغیر این صورت باید از لاستیک یا موارد مشابه این دست ساخته شده باشد. رنگ توپ می تواند هم یکنواخت و هم ترکیبی از رنگ ها باشد.[۱۲] بعد از آزمایش بسیاری که فدراسیون جهانی از رنگ های مختلف برای توپ گرفت، یک آزمایش را با رنگ های زرد، آبی و سفید در مسابقات قهرمانی جهانی در سال ۱۹۹۸ ژاپن انجام داد؛ که معرفی این توپ، جای توپ های سفید سنتی شد.[۱۱] در توپ های از جنس چرم ، رنگ ترکیبی مورد استفاده در مسابقات رسمی بین المللی باید با استانداردهای فدراسیون والیبال منطبق باشد. در استانداردهای بین المللی، پیرامون توپ ۶۵ تا ۶۷ سانتی متر و وزن آن ۲۶۰ تا ۲۸۰ گرم است. فشار داخل توپ نیز باید ۰٫۳ تا ۰٫۳۲۵ کیلوگرم بر سانتیمتر مربع باشد.[۱۲]

داوری

هر مسابقهٔ والیبال دو داور اصلی دارد یکی داور اول که در بالای تور می باشد و دیگری داور دوم می باشد که روبروی داور اول می ایستد و در مواقعی خاص اجازهٔ سوت زدن نیز دارد. چهار داور خط دور تا دور زمین والیبال می ایستند و با پرچم داور اول را در امر قضاوت یاری می دهند. دو داور هم پشت میز هستند یکی داور و دیگری هم کمک که کار ثبت امتیازات، تعویض ها و اخطارها را بر عهده دارند. سرداور هم به عنوان ناظر می بایست در تمام دیدارها حضور داشته باشد.

دیگر

  • پاس بالای سر، یکی از مشخص ترین عملیات والیبال است.
  • هرگز نباید به توپ مشت زد، بلکه باید آن را با دو دست پاس داد. پاس دادن از عقب نیز نشان دهنده همین عمل است.
  • پاس دادن، ست زدن و فرستادن توپ های بلند از بالای تور صورت می گیرد.
  • حرکت توپ در هوا در پرتاب آرام توپ از بالای تور اجرا می شود.
  • اگر قبل از تماس با توپ دست ها دور شوند، توپ به وسط پیشانی برخورد خواهد کرد.
  • همیشه باید به توپ نگاه کرد. ابتدا پاها را حرکت داده، آن ها را خم کرده و بدن را در زیر توپ قرار داد. به منظور حفظ تعادل و توازن یکی از پاها را به آرامی در جلوی پای دیگر قرار داده، زانوها را خم کرده و سپس باید تمام بدن را راست کرد. به عنوان یک قانون کلی شست ها را در ح اشاره به طرف عقب و بینی نگهدارید. بازوها را راحت قرار داده و تا آن جایی که امکان دارد حرکات را بسیار ساده انجام داد. شست و دو انگشت اول به این عمل قدرت بخشیده و بقیه انگشتان به آن جهت می دهند.
  • بهترین و معمول ترین مرحله والیبال (حرکت توپ در هوا) می باشد. برخی معتقدند که برای شروع تمرینات می توان از بادکنک استفاده کرد. تمرین پرتاب توپ پس از پرش برای گرفتن آن بسیار مؤثر است و مفید. البته همیشه پس از رسیدن توپ به نقطه اوج این عمل را انجام ندهید.
  • فشار داخل توپ، ۰٫۳ تا ۰٫۳۲۵ (کیلوگرم بر سانتیمتر مربع) است.
  • به طور کلی به ی که به عنوان پیشه و حرفه خود به بازی والیبال می پردازد بازیکن والیبال گفته می شود.
  • هر تیم شامل ۱۲ بازیکن می شود.. که ۶ نفر آن ها در زمین قرار دارند.
  • سه بازیکن در خط جلو و سه بازیکن در خط عقب قرار می گیرند.
  • هر تیم دارای ۶ تعویض است و هر بازیکن می تواند ۲ بار تعویض شود، یعنی هر بازیکن می تواند یک بار داخل و یک بار خارج شود.
  • زمانی که توپ سرو می شود، سه بازیکن خط جلو باید در جلوی بازیکنان خط عقب قرار گیرند.
  • بازیکن از قطاع دایره سمت راست خط عقب با یک دست سرو می زند.
  • زمانی که توپ در زمین وارد می شود، بازیکنان می توانند برای پرتاب توپ به هر نقطه ای حرکت کنند، حتی اجازه دارند که برای جلوگیری از تماس توپ با زمین، به خارج از زمین بروند.

دو تیم ۶ نفری با یکدیگر روبرو می شوند. داور در بالای تور قرار گرفته و ناظر بر اجرای مسابقه بوده و سوتی در دست دارد. سرداور نیز مقابل او قرار می گیرد. در اینجا تیمی که سرویس را دریافت می کند، منتظر توپ می شود. بازیکنان در وضعیت آماده باش بوده و دست ها، انگشتان، بازوها و پاها در حالات مطلوب قرار می گیرند. بازیکنان در مرکز زمین می ایستند و در این محل بیشتر حمله ها شکل می گیرد، به طوری که یکی از آن ها در نزدیک تور ایستاده و بقیه بازیکنان فرم w را تشکیل می دهند.

  • معمولاً ضربهٔ اول متعلق به نمی باشد و هنگام دریافت، بازیکنان باید توپ زده شده توسط تیم مقابل را به دست رسانده تا او توپ را به دیگر بازیکنان پاس دهد و آنها توپ را به زمین مقابل بفرستند.
  • بعد از هر رالی که مالکیت توپ عوض شود تیمی که سرویس کننده می شود قبل از سرویس باید بازیکنانش تغییر جا بدهند به این تغییر جا چرخش می گویند.
  • پاس بریده نیز از پاس های سرعتی به بازیکن میانی است.

سرویس

  • سرویس زدن عملی است که به منظور وارد توپ در بازی به کار می رود.

در هنگام سرویس زدن باید به نکات زیر توجه کرد:

  1. هنگام ضربه زدن به توپ (سرویس) حتماً باید توپ را به اندازه کافی و به دور از هر دودست پرتاب کرد و با یک دست به توپ ضربه زده شود.
  2. هنگام سرویس زدن نباید پاها را روی خط و یا درون زمین خودی قرار داد و باید از خط فاصله داشته باشد.
  3. توپ حتماً باید از تور عبور کرده و درون زمین حریف پرتاب شود (قبلاً اگر هنگام سرویس زدن توپ به تور برخورد می کرد خطا محسوب می شد ولی در حال حاضر خطایی محسوب نمی شود).

انواع سرویس

  • ۱- سرویس (serve): حرکتی برای شروع رالی که بازیکن با ضربه زدن به توپ از پشت خط انتهایی زمین توپ را به زمین حریف می فرستد
  • ۲-سرویس امتیاز (ace): سرویس که مستقیماً بدون بازگشت توپ به زمین خودی منجر به ب امتیاز شود.
  • ۳- سرویس یک ضرب (silver-bullet ace): سرویسی که با خو دن مستقیم در زمین حریف و بدون تماس بازیکنان حریف به امتیاز تبدیل شود.
  • ۴- سرویس ساده روبه تور (underhand serve): سرویس ساده ای که بازیکن با یک دست و به ح ایستاده به زیر توپ ضربه می زند و معمولاً در والیبال حرفه ای کاربرد ندارد
  • ۵- سرویس هوایی (sky ball): سرویسی که در آن توپ ارتفاع زیادی دارد تا حریف را گمراه کند.
  • ۶- سرویس چرخشی (topspin serve): نوعی سرویس که در آن بازیکن با چرخاندن مچ دست به توپ چرخشی در جهت جلو می دهد تا توپ زودتر به زمین بخورد و مسیر مستقیمی طی کند. سرویس چرخشی غیر پرشی در والیبال حرفه ای کاربرد ندارد
  • ۶-سرویس موجی (float serve): نوعی سرویس که در آن توپ بدون چرخش حرکت می کند تا مسیر حرکتش غیرقابل پیش بینی باشد.
  • ۷-سرویس پرشی (jump serve): نوعی سرویس که بازیکن به هوا می پرد و مانند یک مهاجم به توپ ضربه می زند.
  • ۸-سرویس پرشی موجی (jump float serve): نوعی سرویس موجی که بازیکن در هنگام ضربه زدن به بالا می پرد.
  • ۹- سرویس زن وشوهری (husband & wife serve): وقتی سرویس بین دو دریافت کننده تیم مقابل فرود بیاید و هر یک به امید دیگری آن را رها کند.
  • ۱۰- سرویس آبنباتی (lollipop serve): سرویس ساده قوس دار
  • ۱۱-سرویس پاولوفی (pavlovian serve): سرویسی که بلافاصله پس از سوت داور بدون هیچ تأملی زده شود.
  • ۱۲- سرویس ملخی (gr hopper serve): سرویسی که به نظر می رسد به تور خواهد خورد اما به شکل عجیبی عبور کند
  • ۱۳- پوشی (screening): مسدود دید بازیکنان حریف در زمان سرویس زدن بازیکن خودی که خطا محسوب می شود
  • ۱۴-تعویض سرویس (side-out): وقتی که تیمی که دریافت کننده سرویس است امتیازی ب کند و حق سرویس زدن را به دست بیاورد.

روش تمرین پلیومتریک

این روش تمرین در دهه ۱۹۶۰ توسط دانشمندان اتحاد جماهیر شوروی ابداع شد. هدف این بود که قدرت پرش ورزشکاران روسی بیشتر شود. به تدریج این تکنیک در بین تمام کشورها رواج پیدا کرد، چون ثابت شد این روش در اکثر ورزش هایی که نیازمند دویدن سریع و پرش هستند بسیار مؤثر است.

پلیومتریک ها تمریناتی هستند که عضلات را قادر می سازند تا در کوتاه ترین زمان ممکن به حداکثر توان دست یابند. انجام این تمرینات قدرت فوق العاده ای به فرد می دهد و کمک می کند تا پرش عمودی خود را -که یکی از مهمترین ویژگی های یک والیبالیست است- افزایش دهد. این تمرینات می تواند سرعت و ع العمل فرد را در والیبال بسیار افزایش دهد و می تواند حتی پرش وی را تا ۴۰–۵۰ اینچ و حتی تا ۶۰ اینچ (۱۰۰–۱۵۰ سانتی متر) افزایش دهد.

تمرین های پلیومتریک در یک مدت کوتاه زمانی نیروی زیادی را از سیستم عصبی و عضلانی ورزشکار می گیرد، همچنین فشار زیادی را به مفاصل او وارد می کند، اگر این تمرینات خارج از برنامه ریزی صحیح و دقیق انجام گیرد ممکن است آسیب های سختی را بر روی مفاصل و عضلات ایجاد کند.

نمونه ای از پرش های پلیومتریک، پرش های عمودی پشت سر هم و پرش های موسوم به box depth (عمق ک) می باشند که هر دوی آنها برای والیبالیست ها آشنا می باشند. در هر دوی این تمرینات، بدن نسبت به زمین ع العمل نشان می دهد. در هر دو تمرین ورزشکار روی زمین فرود می آید و بلافاصله دوباره بالا می پرد. هنگامی که پاها به زمین می خورند، بدن (به ویژه عضلات پا) مجبور می شوند که وزن شخص را جذب کنند. این نیرو که باعث جذب وزن بدن می شود در واقع انرژی است که می توان از آن بهره برد. این انرژی برای مدت یک هزارم ثانیه ذخیره می شود و سپس هنگامی که عضلات شل می شوند تلف می شوند و از بین می روند. کلید کار، بهره بردن از این انرژی با حداکثر سرعت ممکن برای دوباره بلند شدن از زمین است و این همان کاری است که تمرینات عمودی پشت سر هم و پرش های با دمپس بدن را برای آن آماده می کنند.

کنفدراسیون ها

نقشهٔ کنفدراسیون های قاره ای عضو اف آی وی بی

فدراسیون بین المللی والیبال یا به اختصار اف آی وی بی (fivb)، کنفدراسیون بین المللی ورزش های والیبال، والیبال ساحلی و والیبال چمنی است که در سال ۱۹۴۷ (میلادی) در پاریس، فرانسه تشکیل شد و هم اکنون ۲۲۰ کشور عضو آن هستند.[۱۳] مقر فیفا در لوزان، سوئیس واقع شده است. بیش از پنج کنفدراسیون قاره ای در ریاست اف آی وی بی هستند:


با بررسی اسناد لانه جاسوسی مشخص می‌شود که از همه ابزارهایش برای نفوذ فرهنگی در مدارس ایران بهره جست؛ زیرا اعتقاد داشت با تربیت و پرورش شخصیت‌هایی که در آینده می توانند در ایران به پست و مقامی برسند، می‌توانند آینده منافع خود را تضمین کرده و افرادی را رشد دهند که مترصد ارتباط با و ارزش های و فرهنگی این کشور باشند. به همین منظور از هیچ تلاشی در راستای نفوذ در مدارس ایران دریغ نکرد و سعی داشت از این طریق به اه از قبیل: تغییر ارزش ها و آرمان های ی و ایرانی، دگردیسی در سبک زندگی ایرانیان، ترویج زبان انگلیسی، سازماندهی معلمین در راستای اه خویش، از بین بردن روحیه ضد یی در دانش آموزان و ... دست یابد.


به گزارش پایگاه خبری تحلیلی فرزانگان امیدوار به نقل از پایگاه مرکز اسناد انقلاب ی- سیدمحمدجواد قربی؛ دشمنان جامعه ایرانی همواره برای سیطره یافتن بر منافع خویش در ایران، از هر ابزار و شیوه ای بهره جستند که ضمن تصاحب منابع ملی ایرانیان، آینده خویش را هم در کشور تضمین کنند. یکی از شیوه های غرب برای ماندگاری در ایران و ایجاد فضای مناسب برای حاکمیت خود در ایران، نفوذ علمی در نهادهایی نظیر مدارس، ها و... است؛ زیرا اعتقاد داشتند با تربیت نیروهای انسانی وابسته به غرب و ایجاد انحراف در آموزش و پرورش می‌توانند منافع خود را در آینده تامین کنند.



به همین منظور با برنامه‌ریزی‌های مختلف فرهنگی و نفوذ در مدارس، تلاش د با دگردیسی در فرهنگ ایرانی- ی و توسعه انسان‌های وابسته به غرب، جای پای خود را در این مملکت مستحکم سازند. اسناد لانه جاسوسی در ایران، مملو از مستنداتی است که نشان می دهد نفوذ فرهنگی در نهادهای علمی نظیر مدارس با برنامه‌ریزی بلندمدت انجام شده است. در ادامه با استفاده از اسناد لانه جاسوسی به نمونه‌هایی از تلاش امریکا برای نفوذ فرهنگی در مدارس ایران اشاره می‌شود.


 



بسترسازی برای ایجاد نفاق در مدارس


 



"جان گریوز" در روابط عمومی سفارت در ایران طی گزارشی که به کشورش ارسال می کند تاکید می‌کند که یکی از سناریوهای تامین کننده منافع در ایران، ایجاد نفاق در مدارس ایرانی است و درگیری میان دانش آموزان و کادر آموزشی مدارس زمینه‌ساز یک ن یتی عمومی در جامعه ایرانی خواهد شد.


وی می‌نویسد: «تحلیلی از اوضاع کنونی م و کارهایی را که درشش ماه آینده در رابطه با افزودن منافع در ایران می بایست انجام داد، بگویم... نفاق در مدارس بین محصلین و بین کادرهای مدارس و هر دو می تواند باعث بسته شدن مدارس برای مدت طولانی بشود و در نتیجه باعث ن یتی عمومی گردد یا تبدیل به خشونت های افراطی بشود.»[1]


 



تلاش برای تغییر آرمان‌ها و ارزش‌های دینی


 



یکی دیگر از مصادیق نفوذ فرهنگی در مدارس ایران، تلاش برای تغییر ارزش ها و آرمان‌های دانش آموزان به همراه دگردیسی در سبک زندگی و زیست عقیدتی و مذهبی آنها است.


می‌کوشید در پرتو تلاش‌های سفارتخانه خود و قراردادهای علمی و فرهنگی نهادهای وابسته به خود، فرهنگ غربی که متضاد با ارزش های دینی و اعتقادات ایرانیان بود را به مدارس ایرانی تحمیل کند که البته بنا به اعترافات خود اعضای سفارت ، بسیاری از تلاش های غرب به منظور تغییر ارزش‌های دانش آموزان ایرانی، به دلیل درایت علمای دین در ایران، منجر به ش ت شد: «انتقال و تبادل‌های قراردادی با انستیتوها و مدارس مدرن ایرانی کار کمی در ایجاد ارتباط میان یی‌ها و علما انجام می دهد. هزاران ایرانی در یا اروپای غربی تحصیل کرده اند، اما وقتی که به ایران باز می گردند آرمان‌ها و طرز زندگی آنها تأییدی بر نظرات و عقاید علماء در قبال ارزش‌ها و مفاهیم غربی است. در اشتیاق آنها به جذب یک دیسیپلین و یا تکنولوژی خاص، دانشجویان ایرانی دیدگاه‌ها و اطلاعات اندکی درباره شه سنتی ایرانی در اختیار یی‌ها می توانند بگذارند    .     مجذوبیت و یا اشتغال ذهن آنها به امور زودرس و اطلاعات کم آنها از بدنه بزرگ شه ی، توانائی آنها را در وارد شدن به بحث‌های معنی دار با معدود ییانی که برای کشف نهادها و قالب‌های کلی خارجی (مثل ت) آماده شده اند، کم می کند.»[2]


 



تلاش برای ترویج غرب‌گرایی در مدارس


نمونه دیگر از شیوه‌های نفوذ غرب در مدارس ایرانی، حمایت از شاهان ایرانی برای غربی سازی محصلین مدارس بوده است. آنچنان که در اسناد لانه جاسوسی آمده است: «در زمان دو شاه پهلوی، غرب گرایی مشروعیت و مقامی ب کرده بود و توانسته بود خاطرات گذشته ی را از اذهان بسیاری از افرادی که به مدارس غربی شده می رفتند و یا تحصیلات عالیه خود را در خارج از کشور می گذرانیدند، عملاً بزداید. پس از کمال آتاتورک در ترکیه و بعد از جنگ جهانی دوم، شاهان پهلوی دائم در تلاش بودند که نهادهای ی را به عنوان بقایای ارتجاعی گذشته‌ای که دیگر مناسب زمان حال نبوده مطرود است به مردم بشناسانند. برای اینکه این پیشگوییشان باور مردم شود، در این زمینه و جهت، گام هایی نیز برداشتند.... شاهان ایران سعی داشتند که ایران را به اجبار از طریق یک مرحله غربی شدن که شامل ج حکومت از مذهب باشد که در اروپا طی طریقی چند صد ساله داشت، بگذارنند.»[3]


 



البته در گزارش های دیگر نمایان است که علی رغم اجباری بودن روند غربی سازی مدارس و جامعه در دوران پهلوی، غرب و علی الخصوص به شدت از روند مدرنیزاسیون ایران با تمرکز بر "تقلید فرهنگی از غرب" حمایت می د. به عنوان مثال، "ویلیام سولیوان"، آ ین سفیر در ایران، در یکی از گزارش های خود اذعان می دارد که از گروه های غرب گرا در ایران به عنوان گروه های مترقی حمایت می‌کنند: «اگر هر گروه میانه رو و متمایل به غرب که به مبارزه علیه (ملاها) برخیزد، در مورد او به عنوان یک گروه (مترقی) با علاقه تمام تبلیغ خواهیم کرد.»[4]


از این رو، مدارس و های ایران در دوران پهلوی که متأثر و در واقع شعب مراکز عملی غرب بوده اند مروج و اشاعه دهنده فرهنگ و تمدن مادی مغرب زمین محسوب می‌شدند و همچنان که فرهنگ و تمدن غرب به لحاظ اخلاقی و انسانی رو به انحطاط می‌رفت? به تبع آن جوامعی نظیر ایران دوران پهلوی که دست پرورده به اصطلاح مراکز علوم و تمدن عصر جدید بودند نیز از فرهنگ اصیل جامعه خویش دور و سیر قهقرایی می‌پیمودند به طوری که غربزدگی به عنوان یک جریان عام تمامی ابعاد اجتماع را در بر گرفت و هر آنچه نشان از تمدن جدید غرب داشت از قبیل فرهنگ مصرفی، نظام پیچیده بوروکراتیک اداری، رفاه طلبی، پول پرستی، تجمل پرستی و... در جامعه حکم مبنا و معیار ارزشی را پیدا کرد. بدین گونه بود که غربزدگی با زیر بنای فلسفی و اعتقادی خاص خود، بیماری مزمن روشنفکران و تحصیلکرده های جامعه شد و در این میان تنها انی که متمسک به فرهنگ اصیل ی موجود در متن جامعه و شناسان واقعی و متشرعین شدند، توانستند از گرداب سلطه فرهنگی غرب رهایی یابند.[5]


تلاش برای سازماندهی معلمین در راستای اه امریکا


یکی از استراتژی‌های سفارت در ایران برای تحصیل منافع غرب و علی الخصوص در ایران، تلاش برای نفوذ در شبکه معلمان بوده است. به عنوان نمونه، سفیر بارها با "محمد درخشش" ملاقات می‌کند و به دلیل ریاست وی بر کانون معلمین، تلاش می کند از جایگاه وی برای سازماندهی معلمین برای دست ی به اه بهره بگیرد.


در گزارش یکی از اعضای سفارت در ایران آمده است: «چندی پیش چند شب پی د ی مشاور با محمد درخشش، رئیس کانون معلمین...ملاقات کرد. در این ملاقات‌ها تمام مسایل 17 سال گذشته مطرح شد. درخشش پس از شغل وزارت فرهنگ (آموزش و پرورش)، دیگر پست تی نداشته... او کانونی است که 400000 معلم در سراسر کشور عضو آن هستند. درخشش از افراد نادری است که می تواند نوعی سازماندهی به وجود آورد. او اشاره کرده است که شدیداً علاقه‌مند است که خط سازشکارانه‌ای را راه بیندازد.[6]


گزارش فوق نشان می دهد که اعضای سفارت مترصد به شخصیت‌هایی بوده‌اند که در میان نهادهای علمی و معلمین مدارس شاخص باشند و از این طریق بتوانند در مسیر اه ترسیم شده خویش، رفتار معلمان را منطبق با سیاست های خود سازماندهی کنند.


 



تلاش برای از بین بردن روحیه ضد یی در بین معلمین و دانش‌آموزان


جلوگیری از حرکت ضد یی در ایران و ایجاد تفاهم و دوستی بین ایران و و همچنین ایجاد وابستگی فرهنگی و سمپاشی نسبت به در بین مردم و مقامات مملکتی هدفی است که با طرح‌های فرهنگی و خود دنبال می‌کرده است و در یک مجموعه هماهنگ به پیش‌روی خود در انقلاب ی ادامه می داده است. براساس اسناد لانه جاسوسی: «افرادی که روابط بین المللی باید با آنها تماس بگیرد عبارتند از: ... معلمین و شاگردان. هیچ مؤسسه‌ای و یا روشی قادر نیست که این احساسات (روحیه ضد یی) را تقلیل دهد، هر چند که نامطمئن و غیر واقعی باشند.»[7]


به عبارتی دیگر، اداره روابط بین المللی برقراری ارتباط با معلمین و دانش آموزان برای تغییر روحیه و گرایش فرهنگیان و دانش‌آموزان نسبت به و سیاست‌های فرهنگی این کشور بود. این ارتباط برای کاهش روحیه ضد یی در مدارس و سایر نهادهای علمی ایران به حدی برای مهم بوده است که ماه‌های نزدیک به انقلاب ی، کاهش معلمان یی در ایران را تهدیدی علیه منافع خود اعلام کرده و گزارش می‌دهند: «انستیتوهای آکادمیک ایران یک سال پیش از معلمان و مشاوران و محققان یی استفاده می‌کرد. اکنون بیش از چندتایی باقی نمانده‌اند و محیط‌های ی روی هم رفته در حال حاضر از آوردن ان خارجی خودداری می‌کنند.»[8]


در بخشی از اسناد سفارت می‌توان دریافت که کارداران سفارت اعتقاد داشتند نهادهای آموزشی ایران به شرط بهره‌گیری از معلمان غربی یا غربی شده، می‌توانند در ایجاد رابطه صلح آمیز بین ایران و موثر باشند و از روحیه ضد یی مردم ایران نسبت به بکاهند.


 به عنوان مثال در یکی از گزارش های سفارت امریکا آمده است؛ «نهادهای ی ایران یک سال قبل دارای عده زیادی یی بود که تدریس می د. آنها یا سمت‌های مشاورداشتند یا سرگرم پژوهش بودند. از این تعداد مشتی بیش نمانده‌اند و محوطه‌های روی هم رفته فعلاً از وارد مدرسین اجتناب می کنند. با وج به مقیاس بزرگ کادرهای واجد شرایط چه ایرانی و چه یی این اوضاع ممکن است مع شود ولی بدون شک تا زمانی که حساسیت‌های ضد بیگانه و به ویژه ضد یی ازحدت وشدت کاهش یافته باشد، این چنین نخواهد شد.»[9]


 



اهمیت اطلاعات معلمین مدارس ایران برای مأموران اطلاعات ملی امریکا


 



"دیوید. اچ. بلی" که مأمور اطلاعات ملّی برای خاورمیانه بوده است در 13 آبان 1355 در طی گزارشی از سفارت تاکید می کند که دانشجویان مبادله‌ای و معلمین یی که در ایران به فعالیت آموزشی در مدارس مشغول بودند، باید تخلیه اطلاعاتی شودند و به صورت متناوب توسط ان در مورد مسائل مدارس و آموزش عمومی شان پرسش هایی انجام شود تا دامنه اطلاعاتی از وضعیت مدارس و های ایران ارتقاء یابد.


"دیوید. اچ. بلی" می‌نویسد:«دانشجویان مبادله ای، معلمین، مبلغین مذهبی و غیره که برای مدتی در ایران زندگی می کنند، بایستی که به طورمتناوب بر یک اساس برگزیده (منتخب) درباره اطلاعاتی که از طریق فعالیت‌های عا ان ب می کنند، مورد سؤال و پرسش قرارگیرند.»[10] برای ب اطلاعات، سفارت تلاش می کرد تا شخصیت های با نفوذ در نهادهای آموزشی و پرورشی کشور را شناسایی کند و از این طریق، اطلاعات مورد نیاز خود را به دست آورد. به عنوان مثال در یکی از گزارش های سفارت در خصوص یکی از اعضای آموزش و پرورش ایران آمده است؛ « بیرجندی از وزارت آموزش و پرورش، منبع خیلی عالی برای ب اطلاعات در مورد وضع آموزش به طورعمومی در ایران است.»[11]


 



تلاش برای تغییر فرهنگ و سبک زندگی مردم با ترویج زبان انگلیسی در مدارس ایران


یی­ها بر بهره‌برداری ابزاری از زبان انگلیسی برای پیشبرد اه شان اذعان دارند. یکی از مهم­ترین اسنادی که استفاده جهت­‌دار از زبان انگلیسی را نشان می­‌دهد "سند راهبرد امنیت ملی امریکا در سال 2010" است. در این سند، وم توجه به آموزش زبان انگلیسی و بهره‌برداری از آن برای گسترش قدرت امریکا مورد تأکید قرار گرفته است:"گسترش زبان انگلیسی و نفوذ فرهنگ امریکا از اولویت­‌های اصلی و بزرگ امریکایی‌ها در سفر، کار و مذاکره با کشورهای خارجی است. ما باید مهارت‌هایی را توسعه دهیم که به ما کمک می­‌کند تا در اقتصاد پویا و متنوع جهانی موفق باشیم. ما از برنامه‌هایی حمایت خواهیم کرد که منافع و ی ما را در زبان‌های خارجی و امور درون فرهنگی ترویج می­‌دهند. "


 



"تری لوکاچ" به عنوان یک متفکر نظامی امریکایی، زبان انگلیسی را آ ین سلاح زرادخانه امریکا در قرن بیست و یکم ‏معرفی می­کند. "توماس مولُوی" پس از حدود 40 سال فعالیت در مراکز آموزش زبان انگلیسی وزارت دفاع امریکا در آستانه بازنشستگی به مسئولان امریکا می­‌گوید: زبان انگلیسی از قدرت بسیار عظیمی برای ایجاد نفوذ در دیگران برخوردار است. وی به سیاست‌گذاران امریکایی یادآور می‌شود که با توجه به اهمیت زبان انگلیسی، منطق حکم می‌کند که امریکا در تدوین سیاست قدرت نرم خود، آموزش زبان انگلیسی را در اولویت قرار دهد. او عقیده دارد که آموزش زبان انگلیسی در کشورهای دیگر راه بسیار ارزان و حتی سودآوری برای گسترش قدرت نرم امریکا است. او بر این نکته تأکید دارد که این والدین زبان‌آموزان هستند که به میل خود و با صرف پول در آموزشگاه‌ها به یادگیری زبان انگلیسی به وسیله فرزندان خود اقدام می­‌کنند و از این راه فرهنگ امریکایی و قدرت نرم آن را در میان زبان‌آموزان افزایش می‌دهند.[12]


در همین راستا، یکی از برنامه های سفارت در ایران، گسترش زبان انگلیسی در مدارس و جامعه ایرانی بود. به عنوان مثال در یکی از گزارش های آژانس ارتباطات بین المللی در سال 1358 آمده است: «به رغم این مشکلات فرصت‌های مناسبی حاصل شده است که ما قادریم از آنها بدون توجه به کمبود منابع اطلاعاتی خود استفاده کنیم: حساب بانکی مدرسه بین المللی شیراز به ما واگذار شد. در اثر تلاش‌های استاندار شیراز، ساختمان مدرسه در اختیار ما قرار گرفت. گردانندگان مدرسه دوباره تعیین شده اند و طرح‌هایی برای شروع آموزش زبان انگلیسی آغاز گشته است. نسخه های ترجمه شده قانون اساسی دراختیار آنها قرار گرفت که به عنوان یک سند مفید در مرحله تصویب قانون اساسی ایران مورد استفاده قرار گیرد    .     نشرهایی در مورد ازسرگیری مجدد خدمات کنسولی که در اختیار ابواب ارتباط جمعی قرار گرفت و به نوبه خود بی نظمی و شایعات زشت وعدم تفاهمات را کاهش داده و در نتیجه به نفع ما تمام شد.»[13]


موضوع آموزش زبان به حدی برای اهمیت دارد که حتی بعد از پیروزی انقلاب ی، در تحلیل های اعضای سفارت ، از علاقه افراد به آموزش زبان انگلیسی صحبت به میان می آید. به عنوان مثال در یکی از گزارش ها آمده است: «علاقه به آموختن زبان‌های خارجی و به ویژه انگلیسی همچنان در سطح بالا قرار گرفته است و تعداد زیادی از دانشجویان ایران گرایش به آموزش و پرورش غربی و یی دارند.»[14] سفارت ، یکی از مزایای ترویج زبان انگلیسی را، آماده شدن محصلان برای فراگرفتن آموزش های غربی و حضور در برای آموزش و ادامه تحصیل مبتنی بر اه می داند: «با وزارت علوم ت ایران همکاری کنید تا جوانان ایرانی بیشتری برای تحصیل در آماده شوند و به عمل آیند    .     موقعیت‌های محصلین ایرانی را که در پی تحصیل در می باشند در موارد مناسب ارزی کرده و م و تعلیم انگلیسی قبل از عزیمت را زیاد کنید.»[15]


 



فعالیت‌های گسترده انجمن فرهنگی ایران و در نهادهای آموزشی ایران


انجمنفرهنگی ایران و صرفاً و به ‌طور یک‌ طرفه ناقل فرهنگ غرب به ایران بود. از جمله فعالیت های این انجمن، می‌توان آموزش زبان انگلیسی و نیز آموزش فرهنگ، تاریخ و تحولات اجتماعی جامعه معاصر امریکا را برشمرد که توسط ان زن به ایرانیان آموزش داده می‌شد. در کلاس‌های انجمن، باب گفت‌وگو میان و دانشجو باز بود و از مسائل خانوادگی گرفته تا رویدادهای جامعه و چگونگی روابط انسانی در جامعه نوین امریکا بحث می‌شد.


 



تبادل دانشجو میان ایران و امریکا، توسط انجمن صورت می‌گرفت و دانشجویان امریکایی، تعطیلات تابستانی خود را با خانواده‌های ایرانی سپری می‌ د. از دیگر فعالیت های هدفدار انجمن فرهنگی ایران و امریکا در جامعه ایران، می‌توان مواردی از این قبیل را برشمرد: نمایش هایی که در آن، فرهنگ و تمدن امریکا، رشد و رونق هنر، صنعت، تکنیک، دانش، ‌های اجتماعی، ‌ها، رشد ، جامعه مدنی، وضعیت ن و ک ن، منابع طبیعی و زیبایی‌های محیط زیست امریکا نشان داده می‌شد. ب ایی نمایشگاه‌های مختلف درباره هنر، ادبیات، موسیقی، سنن امریکایی، کنسرت پیانیست های معروف، برگزاری جشن روز پیدایش و روزهای مقدس در آیین یت، سخنرانی در مورد شعر، ادب، رو مه‌نگاری؛ و نیز سخنرانی‌های متعدد با حضور اساتید ‌های امریکا در مواردی چون انسان‌شناسی، فلسفه و فرهنگ امریکایی، شعر، تاریخ و جغرافیا و امور آموزشی و فرهنگی نیز از دیگر برنامه‌ها بود.


 



امریکاییان از طریق ارتباط با توده‌های شهری و روستایی ایران، از حرکت‌های مذهبی مردم مسلمان اطلاع حاصل می‌ د و به‌تدریج به اعمال نفوذ در فرهنگ ایرانی- ی می‌پرداختند. در واقع "انجمن فرهنگی ایران و امریکا" یکی از بازوهای قوی جاسوسی امریکا در ایران محسوب می‌شد و مطمئنا بسیاری از اعضا و اداره‌کنندگان آن، ان کار آزموده سیا بودند.[16] این انجمن ادعای فعالیت های درخشان علمی در ایران را داشت؛ «انجمن ایران و مدعی است که یک برنامه درخشان علمی را در پیش گرفته است.»[17]


در بخشی دیگر از اسناد لانه جاسوسی در خصوص فعالیت های این انجمن فرهنگ در تقویت رابطه ایران و از طریق فعالیت های آموزشی آمده است: «یکی از مهم‌ترین پیوندهای ارتباطی نهادی ما با ایرانیان چه در تهران و چه در شهرستان‌ها در ، مرکزی به نام انجمن ایران و بوده است. در اصفهان و تهران این دو مرکز ازخشونت انقلاب آسیب ندیده بیرون آمده است (شاید این امر تعمدی نیز باشد) و تدریس زبان انگلیسی و فعالیت کتابخانه‌ای از سر گرفته شده است (کتابخانه آژانس ارتباطات بین المللی در تهران واقع شده است)... ما امیدواریم که ت بتواند بازگشت آن را به زودی عملی سازد و تدریس انگلیسی در آنجا نیز از سرگرفته شود. ما معتقدیم که ادامه این نهادها در یک چنین دوران پر تشنجی در روابط ایران و بسیار اهمیت دارد. این نهادها با توجه به وم انتقال دفاتر آژانس ارتباطات بین المللی ایالات متحده به محوطه های امن دفتر سفارت اهمیت بیشتری پیدا می کند. اکنون تنها پنجره های ما برای شنوندگان و مخاطبان ایرانی باز است.»[18]


با بررسی اسناد لانه جاسوسی مشخص می‌شود که از همه ابزارهایش برای نفوذ فرهنگی در مدارس ایران بهره جست زیرا اعتقاد داشت با تربیت و پرورش شخصیت هایی که در آینده می‌توانند در ایران به پست و مقامی برسند، می‌توانند آینده منافع خود را تضمین کرده و افرادی را رشد دهند که مترصد ارتباط با و ارزش های و فرهنگی این کشور باشند.


 به همین منظور از هیچ تلاشی در راستای نفوذ در مدارس ایران دریغ نکرد و سعی داشت از این طریق به اه از قبیل: تغییر ارزش‌ها و آرمان‌های ی و ایرانی، دگردیسی در سبک زندگی ایرانیان، ترویج زبان انگلیسی، سازماندهی معلمین در راستای اه خویش، از بین بردن روحیه ضد یی در دانش آموزان و ... دست یابد.




پی‌نوشت‌ها:



1- مؤسسه مطالعات و پژوهش‌های ، اسناد لانه جاسوسی، جلد اول، ص63.





2- اسناد لانه جاسوسی، جلد اول، ص225. 




3- اسناد لانه جاسوسی، جلد اول، صص687-686. 





4- اسناد لانه جاسوسی، جلد اول، ص73.




5- اسناد لانه جاسوسی، جلد دوم، ص588.



6- اسناد لانه جاسوسی، جلد اول، ص28.




7- اسناد لانه جاسوسی، جلد اول، ص111.



8- اسناد لانه جاسوسی، جلد اول، ص213.




9- اسناد لانه جاسوسی، جلد دوم، ص243.



10- اسناد لانه جاسوسی، جلد اول، ص438.




11- اسناد لانه جاسوسی، جلد دوم، ص380.



12- قدرت حاجی رستملو، «آموزش زبان انگلیسی به مثابه ابزار نفوذ فرهنگی»، فصلنامه عملیات روانی، سال یازدهم، شماره 42، بهار-تابستان 1394.





13- اسناد لانه جاسوسی، جلد اول، ص112.





14- اسناد لانه جاسوسی، جلد دوم، ص241.





15- اسناد لانه جاسوسی، جلد اول، ص23.





16- اصغر حیدری، «انجمن فرهنگی ایران و با چه هدفی تشکیل شد؟ در خیانت آرتور اپهام پوپ یی به میراث فرهنگی ایران»، رو مه کیهان، بیست و پنجم تیر، 1393، ص6.





17- اسناد لانه جاسوسی، جلد اول، ص749.



18- اسناد لانه جاسوسی، جلد اول، ص243

های سند 2030"/>

تا اوا جنگ جهانی اول، پیشرفت ناچیزی در حوزه آموزش بزرگسالان هند رخ داده و تنها به مدارس شبانه کلان ای کشور محدود گردیده بود. در همین اثنا برخی از شاهزادگان روشن فکر هندی متعلق به ایالات baroda، travancore و mysore به افزایش حمایت های مالی خود از مدارس شبانه مبادرت نمودند. آن ها همچنین به احداث کتابخانه های روستایی طی قرن 19 و حمایت از این مراکز پرداختند. از سوی دیگر ان ملی که به هدایت و ی بخش می پرداختند، به موضوع آموزش همگانی به عنوان بخش مهمی از اصل استقلال کشور توجه نمودند.این در حالی است که طی سال 1937 با به قدرت رسیدن مجلسین سنا و نمایندگان رسیدگی بر امور آموزش بزرگسالان به ت مرکزی تفویض گردید. در همین اثنا سری مبارزات با بی سوادی و سوادآموزی همگانی در سطح ایالات مختلف کشور به راه افتاد. اما با این حال مجلسین سنا و نمایندگان از قدرت افتاده و مبارزات با بی سوادی متوقف گردید. این در حالی بود که طی سال 1939 برای بار دیگر کمیته ای با عنوان (cabe) جهت رفع معضل بی سوادی و تدارک امکانات لازم آموزش بزرگسالان در مقیاس وسیع و به عنوان مقدمه ای برای آموزش رایگان و اجباری تشکیل یافت. ریشه کنی بی سوادی از جمله اصلی ترین اه ت هند از زمان استقلال کشور طی سال 1947 تاکنون بوده است. در طول نخستین طرح 5 ساله، پروژه آموزش اجتماعی که مسأله سوادآموزی را نیز شامل گردید طی سال 1952 به عنوان بخشی از طرح توسعه ملی معرفی گردید. اجرای پروژه مذکور با تدارک جدید تشکیلاتی و سازمانی مشتمل بر نهادهای سازمان دهنده آموزش اجتماعی مردان و ن در سطح پایه و نهاد آموزش اجتماعی اصلی در روند اجرای طرح صورت گرفت. حمایت جامع آموزشی با احداث مراکز آموزش رؤسای آموزش اجتماعی با عنوان (seotcs) به وقوع پیوست. در همین اثنا کتابخانه های روستایی، کالج های janata، باشگاه های ویژه جوانان و مدارس گروهی (قومی) آغاز به فعالیت نمود. مدارس گروهی (قومی) که مطابق الگوی پیشرفته دانمارکی تحت عنوان vidyapeeths فعالیت می نمودند به ارائه و اجرای طرح های آموزش بزرگسالان به جوانان و افراد بزرگسالان روستایی مناطق karnataka و vihars در ای بیهار پرداختند. ت هند نیز به تشکیل شورای آموزش عالی روستایی در جهت ارتقاء سطح سواد افراد روستایی از طریق اجرای پروژه احداث مؤسسات روستایی مبادرت نمود. اجرای این طرح ها خود به توسعه روستایی من جمله توسعه برنامه های سوادآموزی در روستا های کشور منجر گردید. طی سال 1956 کمیته دائمی cabe در حوزه آموزش اجتماعی تشکیل یافت. در همین اثنا مرکز ملی آموزش پایه در جهت تدارک امکانات آموزش پیشرفته و تقبل پژوهش های مربوط به آموزش جوانان آغاز به فعالیت نمود. علاوه بر این تلاش های مختلفی در جهت نشر سوادآموزی توسط ایالات مختلف کشور صورت پذیرفت که از این میان می توان به منطقه gran shihshan واقع در ای maharashtra اشاره نمود که طی سال 1959 یکی از ایالات موفق کشور در جهت نیل به اه آموزش بزرگسالان به شمار می آمد. هدف اصلی مسوولین منطقه فوق اجرای سیاست سوادآموزی روستا به روستای ای ظرف مدت زمان کمتر از 6 ماه به واسطه بهره گیری از خدمات افتخاری معلمین ابت و متوسطه بود. گفتنی است که عملکرد این منطقه از انعکاس موفقی برخوردار بوده اما با عدم اتمام طرح به علت بحران های مالی نیز مواجه بوده است. علی رغم تمامی تلاش های به عمل آمده در حوزه آموزش بزرگسالان این حوزه آموزشی از پیشرفت رضایت بخش و مطلوبی برخوردار نبوده است. چرا که طرح های توسعه ملی کاهش یافته و به تدریج از میان رفته اند. تنها در صورتی آموزش بزرگسالان به صورت خ ر جهانی می گردد که آموزش ابت به صورت جهانی و اجباری مطرح گردد. با بررسی نرخ جمعیت باسواد کشور هند درمی ی م که این کشور طی سال 1951 از رشد 37/19 درصدی و طی سال 1961 از رشد 02/24 برخوردار بوده است این در حالی است که بعدها طی سال 1966 کمیسیون kothari بر اهمیت گسترش سواد و برنامه های سوادآموزی تأکید نمود که از جمله اصلی ترین اصول آن می توان به موارد ذیل اشاره نمود:

. گسترش آموزش عمومی 5 ساله برای ک ن رده های سنی 11-6 سال

· تدارک دوره های آموزش نیمه وقت برای آندسته از ک ن رده های سنی 14-11 سال که یا از تحصیل بازمانده و یا مردود علمی شناخته شده اند

. تدارک آموزش وقت و حرفه ای برای افراد بالغ رده های سنی 30-15 سال

. بهره گیری از رسانه های گروهی به عنوان ابزاری قدرتمند در جهت آماده سازی افراد به برخورداری از نعمت سواد

. احداث کتابخانه ها در سراسر کشور

. تأکید بر وم پی گیری برنامه های آموزشی

. نقش بارز و مهم ها و سازمان های داوطلب در سطوح ای ی و منطقه ای

با توسل به معیارهای فوق، نرخ سوادآموزی در کشور طی سال 1971 بر 60 درصد و طی سال 1976 بر 80 درصد بالغ گردید. بعدها کمیته آموزش هند به این موضوع پی برد که اگر چنانچه سواد ارزشمند تلقی گردد می بایستی به صورت عملی به مورد اجرا درآید. با این هدف طی سال 68-1967 پروژه بین سازمانی آموزش حرفه ای سوادآموزی به کشاورزان با هدف تعمیم ارائه برنامه های آموزش به افراد بزرگسال به مورد اجرا درآمد. گفتنی است که پروژه مذکور 144 منطقه کشور شامل 8640 کلاس درس را تحت پوشش قرار داده و به سازماندهی آموزش 6/2 میلیون کشاورز تا سال 1978 منتهی گردید.

نهاد های مرکزی

در می ان کشوره ای جه ان این کشور هندوستان است که با بزرگترین مشکلات آموزشی روبروست. تقریباً یک سوم افراد بی سواد جهان در کشور هندوستان قرار گرفته اند. با توجه به سرشماری به عمل آمده طی سال 1991 بالغ بر 200 میلیون بزرگسال بی سواد در کشور هندوستان وجود دارد. عدم توجه به آموزش در زمان استعمار کشور به کاهش برنامه های آموزشی به ویژه برنامه های ویژه افراد ن مناطق محروم کشور منتهی گردید. بر این اساس نهاد آموزش ملی با عنوان nlm به طور مأموریتی و در چ ارچوب زم انی مشخص و تحت نظارت سازمان ملل در کشور راه ان دازی گردید. هدف اصلی nlm ارائه برنامه های آموزشی به 100 میلیون نفر از افراد بی سواد رده های سنی 30-15 سال تا سال 1991 بود.

طرح آموزش پیوسته بزرگسالان

طرح آموزش پیوسته بزرگسالان تا زمان دستی کامل به هدف باسوادی کلیه افراد رده های سنی 35-15 و جلوگیری از افت تحصیلی دانش آموختگان و ارتقاء مهارت های آموزشی آنان ادامه خواهد داشت. گفتنی است که این طرح با همکاری ngos (سازمان های خصوصی)، سازمان های جوانان، معلمان و دانش آموزان داوطلب صورت می گیرد. دو دسته از فعالیت ها در کانون برنامه های آموزش بزرگسالان قرار گرفته اند. از یک سو در حالی که به نیاز دانش آموختگان جدید آموزش عالی و پیوسته از طریق تدارک امکانات آموزشی مستقل، ایجاد برابری در سیستم باز آموزشی، آموزش های آشنایی با مشاغل و برنامه های توسعه مهارت های آموزشی افراد اهمیت داده می شود، از سوی دیگر برنامه های آموزش عمومی نیز با انرژی و نیروی حرکتی تازه ای تغذیه می گردند. پرداختن به مورد دوّم جهت جذب افراد بی سواد، ضروری است. منظور از افراد بی سواد آندسته از افرادی است که به دلیل ترک تحصیل از عملیات آموزشی بازمانده و یا به هر دلیلی از برنامه های آموزشی مدارس محروم مانده و لایة جدیدی را به اقشار بی سواد جامعه افزوده اند.

طرح عملیاتی مبارزه با بی سوادی

طی دهة اخیر طرح مبارزه با بی سوادی بالغ بر 90 درصد از روستاها و مناطق کشور هندوستان را تحت پوشش قرار داده است. حوزه های ای ی مرکز اجرایی این برنامه ها محسوب می شوند با مشارکت مردم صورت می گیرد. طی 5 سال اخیر، این عملیات به طور چشمگیری در من اطق دورافت اده و ایالاتی که از لحاظ آموزشی عقب افتاده و محروم می باشند به مورد اجرا در آمده است. ایالاتی نظیر بیهار، مدهیا یرادش، آث ار یرادش و راجستان در ای ن دسته ق رار می گیرند. روح همکاری و تعاون داوطلبان در اجرای این طرح عملیاتی، قابل تحسین بوده است. در مناطق دیگر کشور همانند دامکا[5]و بانسوانا[6] در راجستان که از ن با سطح پائین آموزش برخوردار بوده و دسترسی به آن مناطق آسان نمی باشد چندین عملیات بسیج اجتماعی به اجرا درآمده و خیل عظیمی از مردم کشور در آن حضور یافته اند.

نظارت و ارزی بر طرح عملیاتی

با گسترش برنامه های آموزشی نیاز به نظارت و ارزی به طور کامل احساس گردید. لازم به ذکر است که این قبیل نظارت ها به صورت ملاق ات از مناطق عملیاتی و تدارک گزارشاتی در خصوص میزان کارایی و عملکرد آنان صورت می گیرد. جهت س اده و مؤثرتر نمودن هر چه بیشتر نظارت ها، جلسات نظارتی ماهیانه ای در سطح ایالات تشکیل می یابد. بحث هایی که در این جلسات صورت می گیرند، تنها بر جمع آوری اطلاعات متمرکز نگردیده، بلکه جنبه های کیف ی آموزشی هم انند مشکلات آتی پیش روی طرح های عملیاتی نیز مورد بحث و گفتگو قرار می گیرند. ارزی م تقارن و سطحی برنامه های آموزشی در سرتاسر ایالات به اجرا درآمده و میزان موفقیت عملیات انجام ی افته را م ورد ارزی ق رار می دهند. ارزی م تقارن زمان ی صورت می پذیرد که حداقل 50 درصد از ک ن ثبت ن امی به گذراندن م راحل ابتدای ی آموزشی نائل آیند. ارزی نهایی نیز زمانی صورت می گیرد ک ه 60 درصد از دانش آموزان به تکمیل مرحلة سوّم آموزش ابتدای ی نائل آمده و یا در حال تکمیل آن ب اشند.

نتایج یافته های ارزی های ملّی

در خصوص نرخ سواد ملّی می توان از طریق سرشماری هایی که 10 سال یک بار در سطح کشور صورت می گیرد به اطلاعات کافی دست یافت. آ ین سرشماری به سال 1991 صورت گرفته است. از آنجایی که ایجاد اصلاحات در نرخ رشد سوادآموزی منحصرا به تلاش های آموزشی مربوط نشده و معرفه های دیگری همچون مؤثر و کارآمد بودن برنامه های آموزشی نیز در آن دخیل می باشند از این روی می باید به میزان ارتقاء سطح سوادآموزی با دیدی کلّی تر نگریسته شود.

نرخ ارتقاء سوادآموزی در کشور هندوستان از سال 1951 به بعد یکنواخت بوده است. این در حالی است که این نرخ پس از س ال 1991 با جهش عظیمی همراه بوده است. میانگین نرخ رشد دورة 10 ساله تنها 31/10 درصد ب وده و ای ن در حالیست ک ه بین سال ه ای 97-91 (یک دورة 6 ساله) افزایش 10 درصدی در این میزان به ثبت رسیده است. براساس پیش بینی های به عمل آمده، کشور هندوستان با تلاش بیشتر سعی در افزایش این میزان تا نرخ 70 درصد تا اوا قرن حاضر دارد

آمار جمعیتی افراد بی سواد کشور (برحسب میلیون)

سال تعداد جمعیت بی سواد(بالاتر از 7 سال) جمعیت بالاتر از 7سال جمعیت کل
1961 24940 35685 43893
1971 28303 44565 54816
1981 30531 54104 66529
1997 32888* 77491 95304
2001 25842** 83882 103163
نرخ رشد سواد در مناطق شهری و روستایی برمبنای درصد
نرخ رشد سواد در میان ن و مردان برمبناای درصد

از سال 1991 ب ه بعد ت غییراتی در این روند صورت گرفته است. کاهش نرخ افراد بی سواد کشور طی سال های 97-1991 کاملاً محسوس بوده که این خود نشانگر موفقیت تلاش های صورت گرفته در زمینة ارتقاء سطح سواد و آموزش بنیادی کشور می باشد. مطابق نمودار فوق تفاوت های موجود در مناطق شهری و روستایی، سدّی عظیم در مقابل ارتقاء سطح سواد افراد بوده است. مطابق این نمودار شکاف میان شهر و روستا بتدریج رو به کاهش گذارده است. در این دوره در مقایسه با دهه های پیشین نرخ رشد سواد در مناطق روستایی بیشتر نیز بوده است. این روند احتمالاً از دو عامل تأثیر پذیرفته است. اوّل اینکه پیشرفت عظیمی در آموزش ابت صورت گرفته و دوّم اینکه طی دهة 1990 همکاری و مشارکت مردم در طرح عملیاتی مبارزه با بی سوادی به طور ناباورانه ای افزایش یافته است. این عامل خود بوضوح بیانگر کاهش تفاوت های آموزشی در مناطق شهری و روستایی کشور می باشد. با توجه به نمودار مذکور افزایش نرخ ن باسواد در فاصلة سال های 1991 و 1997 نیز مشهود می باشد. نرخ مذکور در فاصلة زمانی مشخص برای ن با 11 درصد و برای مردان با 9 درصد رشد مواجه بوده است. این در حالی است که طی دهة قبل نیز ن از رشد بیشتری نسبت به مردان برخوردار بوده اند. (6/9 درصد در مقابل 8/7 درصد) از این روی رشد سریع نرخ سوادآموزی ن نه تنها پابرجا مانده بلکه طی دهة اخیر به مقدار آن نیز افزوده گردیده است. دلیل این مورد تأکید nlm بر مشارکت هر چه بیشتر ن و ثبت نام از دختران در مدارس ابت بوده است. از جمله مهم ترین اه آموزش بزرگسالان می توان به موارد ذیل اشاره نمود:

بسیج اجتماعی برجسته ترین ویژگی طرح عملیات آموزشی این بوده است که از آموزش تحت عنوان جزء لاینفک زندگی یاد نموده و به هدایت مردم جامعه به سوی آموزش و یادگیری مبادرت نموده است. گفتنی است که جهت عملی سازی این طرح از کلیه ابزارهای ممکن من جمله ب ایی مراسم فرهنگی و به اجراگذاشتن بازی های محلّی، خیمه شب بازی و سرودهای دسته جمعی و غیره استفاده گردید.

سیاستهای آموزشی

ازجمله مهمترین سیاستهای آموزش بزرگسالان در کشورهند می توان به موارد ذیل اشاره نمود:

1. افزایش نرخ ثبت نام مدارس

برنامة آموزش بزرگسالان به گونه ای طراحی گردیده است که به ارتقاء نرخ ثبت نام ک ن در مدارس منجر گردد. یافته های مطالعاتی در کشور هندوستان نشان می دهند که ک ن خانواده های باسواد بیشتر از ک ن خانواده های بی سواد در مدارس ابت ثبت نام نموده اند. به عبارت دیگر در خانواده های باسواد از هر 3 کودک 2 نفر در مدارس ابت ثبت نام می نمایند. در خصوص دختران این تفاوت محسوس تر است. نرخ ثبت نام خانواده های محروم از آموزش بزرگسالان نیز بر 58 درصد و خانواده های سهیم در این آموزش بر 72 درصد بالغ می گردد.

2. افزایش میزان آگاهی مردم جامعه از اهمیّت آموزش

طبق تحقیقات به عمل آمده در کشور هندوستان به اثبات رسیده است که خانواده ها از اهمیت آموزش برای خود و فرزندانشان آگاهی کامل دارند. بزرگترین دستاورد آموزش بزرگسالان تأثیرگذاری آن بر حوزه آموزش دختران است. اعتماد به نفسی که دختران از طریق انجام تکالیف مدرسه و ایفای دیگر نقش ها ب می کنند حاصل آگاهی والدین باسواد از این موضوع است که دختران باید آموزش دیده و وارد محیط اجتماعی شوند. از این روی جهت برقراری شرایط برابر آموزشی برای دختران و پسران باید به مقولة آموزش کمی اهمیت بیشتری داد.

3. ایجاد برابری در حوزه آموزش

مشارکت زن ان در حوزه آم وزش از جمله دیگر نقاط قوّت طرح آموزش بزرگسالان محسوب می گردد. چرا که بالغ بر 62 درصد از شرکت کنندگان طرح مذکور از ن متشکل می گردد. طرح آموزش بزرگسالان به آندسته از نی که از آموزش محروم مانده اند، فرصت ارتقاء موقعیّت اجتماعی از طریق ارتقاء سطح آموزش، معلومات و یادگیری مهارت ها را فراهم آورد. طرح مبارزه با بی سوادی و طرح عملیاتی آموزش بزرگسالان هر دو بر از میان برداشتن اختلافات و اعطای قدرت به ن تمرکز داشته اند.

4. ارتقاء جایگاه زن در خانواده

اجرای طرح آموزش بزرگسالان همچنین به ایفای نقش مهمی در زمینة ارتقاء مقام و منزلت زن در خانواده ها منتهی گردیده است. با وجودی که ن از اجازة دخ در تصمیم گیری های خانواده برخوردار نبودند اما با اجرای طرح مذکور این اعتماد به ن داده شد تا از سهمی هر چند ناچیز در امورات داخلی و خارجی خانواده ها برخوردار گردند.

5. ارتقاء سلامتی و بهداشت خانواده و جامعه

اجرای طرح آموزش بزرگسالان همچنین تأثیر مسلّمی بر سلامتی و بهداشت خانواده به همراه داشته است. چرا که با ارتقاء سواد علمی ی ک جامعه نرخ زاد و ول د و م رگ و می ر آن جامعه نیز کاهش می یابد. اجرای طرح آموزش بزرگسالان همچنین به گسترش علوم بهداشتی و تغذیه ای منتهی گردیده است. این امر مادران را قادر می سازد تا به مراقبت ه ای لازم بهداشت ی از اعضای خانواده به ویژه ک ن مبادرت نمایند.

اطلاع رسانی عمومی، اراده های و صلاحیت ملّی

طی دهة اخیر شاهد آن بودیم که جامعة متمدن در بسیج عقاید عمومی و تشویق برنامه های آموزش همگانی دست توانایی داشته است. بسیج همگانی آموزش که حاصل طرح عملیاتی مبارزه با بی سوادی است خود شاهدی بر این مدّعاست. علاوه بر این اجرای این طرح عملیاتی به آمادگی هر چه بیشتر افراد داوطلب در جهت ارتقاء سطح آموزش منجر گردیده است. علاوه بر این با بررسی این طرح عملیات مذکور همچنین مشخص گردید که میزان درخواست برنامه های آموزش بنیادی در کشور به طور فوق العاده ای بالا می باشد. مأموریت گسترده ای که در پیش روی ت هندوستان قرار دارد، اجرای سیاست برقراری تعادل و هماهنگی میان نرخ درخواست آموزشی بنیادین مناطق حاشیه ای و مناطق محروم کشور می باشد. سیاست مذکور باید از طریق تلاش های نه چندان گسترده اما مؤثر صورت گیرد. دهة 90 شاهد فعالیت های موفقی در این زمینه بوده است. بعلاوه در چندین پروژه آموزش همگانی efa من جمله لاک جامبیش و مبارزه با بی سوادی، سازمان های تی و غیر تی از پتانسیل مشارکتی و همکاری بالایی برخوردار بوده اند. در کل می توان گفت که طی چند سال اخیر شاهد مشارکت گسترده جامعة مدنی در فعالیت های آموزش همگانی efa بوده ایم. گفتنی است که این امر به طور غیرمستقیم به ارتقاء سطح آگاهی مردم و توجه به جانب آموزش همگانی efa منتهی گردیده است. با توجه به سه دسته از فعالیت های عمده ای که توسط ت اتخاذ گردیده اند، آرایش مثبت داخل کشور مشهود می گردد. دستة اوّل معیارهای قانون گذاری بودند که طی سال های اخیر به عرصة ظهور درآمدند. از جمله این قوانین می توان به وم تشکیل شوراهایی اشاره نمود که ت را م م می نمود تا به تدارک برنامه های آموزشی رایگان برای کلیه ک ن رده های سنی 14-5 سال مبادرت نماید. این روند هم اکنون در کشور هندوستان به صورت قاعدة کلّی درآمده و در حال اجراست. در برخی ایالات کشور نیز معیارهای قانون گذاری جدیدی ارائه گردیده است. به عنوان مثال ای تامیل نادو به طراحی طرح آموزش مبادرت نمود، که براساس آن کلیه ک ن م م به حضور در کلاس های ابت بودند. معیار قانون گذار دیگری نیز با عنوان تمرکزز از آموزش ابت در چندین ای کشور به مورد اجرا گذارده شد.

دستة دوّم این فعالیت ها که همانند دستة اوّل جهت گیری مثبتی به ی های بخشید، اختصاص منابع آموزشی بیشتر به حوزه آموزش پایه بود. چرا که منابع در دسترس آموزش بنیادی هرگز کافی نبوده است. از این روی تلاش های صورت گرفته در جهت اختصاص منابع بیشتر به آموزش همگانی efa نسبت به بخش های دیگر آموزشی، نکتة مهمی است که باید بدان توجه داشت. طی سال های اخیر همچنان تلاش در جهت اختصاص منابع هر چه بیشتر به آموزش همگانی آغاز گردیده که جهت هر چه مؤثرتر واقع شدن آن، این روند باید ادامه یابد. همانگونه که در بخش های قبلی نیز بدان اشاره گردید، حصول پیشرفتی دائمی در آموزش همگانی تنها از طریق ابتکارات پروژه ای صورت نمی گیرد. بلکه می بایستی با روند اصلاحات مدیریتی همراه شده تا بتواند از تغییرات حاصله (پیشرفت های حاصله) در طول عملیات کوتاه مدت پشتیبانی به عمل آورد. روند فوق بعد دیگر این طرح عملیاتی است که جهت ایجاد اصلاحات در ساختار فعلی و روند مدیریتی به آمادگی بالای نهادهای نیازمند است. در اینجا نیز می شود تأثیرات مثبت این روند را در ت های ای ی مشاهده نمود. چرا که تلاش های زیادی در سطح ایالات در زمینة تمرکزز و مقتدرسازی پرسنل مدرسه ای جهت اجرای مدیریتی مؤثر و کارآمد صورت گرفته است. با این حال جهت عملی سازی تلاش ها در زمینة اصلاحات و ایجاد تغییرات در مدیریت گستردة ایالات، این امر کافی به نظر نمی رسد. با وجود کلیه مشکلات و کنش هایی که پیش روی این سیستم قرار دارد، ابتکارات جدید پروژه های آموزش همگانی efa اثبات می نماید که کشور هندوستان در جهت پیشبرد اه آموزش همگانی efa در هر دو زمینة سیاست اجرایی مداوم و در دسترس قرار دادن منابع بشری مورد نیاز از آمادگی لازم برخوردار می باشد.

ارزی آموزشی

توسعة فراهم سازی آموزش بنیادی در کشور هندوستان جریانی تدریجی بوده است که حتی پیش از دهة 90 نیز به مورد اجرا درآمده است. این در حالی است که طی سال های اخیر گام بزرگی در جهت نیل به آموزش ابت در سرتاسر کشور برداشته شده است. به گونه ای که کلیه ک ن می توانند در نزدیکترین مکان ممکن به آموزش ابت دست یابند. گفتنی است سیاست مذکور با خلق امکانات جدید و همیاری اهالی بخش های مختلف کشور صورت پذیرفته است. در کنار ارتقاء دسترسی ک ن به امکانات مدرسه ای نرخ ثبت نام و حضور ک ن در مدارس نیز رو به افزایش گذارده است. از جمله نکات قابل توجه در این خصوص کاهش ناهمگونی های دو جنس زن و مرد در نرخ ثبت نام بوده است. چرا که اکراهی که از قدیم نسبت به آموزش دختران نشان داده می شد، هم اکنون مغلوب گردیده است. این امر می تواند حاصل طرح عملیاتی مبارزه با بی سوادی در زمینة ارتقاء مقام و منزلت ن بوده باشد. در هر حال این پروژه در ابتدای راه بوده و راه طولانی و دراز مدتی پیش روی دارد. مشکل دیگری که به نظر می رسد به طور کامل مهار نگردیده مشارکت محدود برخی گروه های حاشیه ای در برنامه های آموزشی می باشد. این بدان مفهوم نیست که هیچ تلاشی در این زمینه صورت نگرفته است. اما با این حال در جهت مقابله با این مشکل باید بررسی هایی دقیق به عمل آمده و پروژه های قدیمی تجدید و اصلاح گردند. بدون شک بهبود کیفیت آموزشی بخش عظیمی از فعالیت های آموزش همگانی efa را به خود اختصاص داده است. سرمایه گذاری های کلانی در زمینه تجدید زیربناهای آموزشی و تخصیص منابع به مدارس ابت صورت گرفته است. اگر چه بانکداران خارجی در زمره تأمین کنندگان این طرح بوده اند اما نباید فراموش کرد که عمده ترین سرمایه گذاری ها از جانب منابع داخلی صورت گرفته است. علاوه بر افزایش سرمایه گذاری ها، گام های بزرگی در جهت بهبود کیفیت آموزش و یادگیری برداشته شده است. طی دهة اخیر تلاش عمده ای در جهت آموزش معلمان ضمن خدمت صورت گرفته است. این طرح در کنار پروژة “حداقل سطح یادگیری” به ارتقاء میزان آگاهی مردم نسبت به بهبود کیفیت آموزش و یادگیری منجر گردیده است. همچنین مراکز محلّی جدیدی همانند crc,brc,diet تأسیس گردیدند که عمده هدف آنها حمایت از معلمین و ارائه خدمات مشاوره به آنان بوده است. گفتنی است که در این خصوص نیز نمی توان میزان دقیق تأثیرگذاری این مراکز در بهبود روند آموزش و یادگیری و میزان دسترسی به آموزش ابت را مشخص نمود. کلیه این تلاش ها باید به مدت طولانی ادامه یابد، تا تأثیر دقیق آن مشخص گردد. تملک اجتماعی برای مدت زمان طولانی در حوزه آموزش همگانی مطرح بوده است. اگر چه این شعار مکرّرا در اسناد و سیاست های کشور لحاظ گردیده است، اما تلاش های محدودی در این زمینه صورت گرفته و تعداد محدودی از این شعارها به عرصه ظهور درآمده اند. تلاش ها و موفقیت های حاصله در سرتاسر کشور ی ان نبوده است. چرا که در این صورت ابتکارات تکنیکی و اجرایی صورت پذیرفته طی چند سال اخیر می باید به مشارکت و واکنش مثبت جامعه منجر می گردید. نوسامانی سیستم مدیریتی فاز دیگر طرح عملیاتی مبارزه با بی سوادی محسوب می گردد که طی چند سال اخیر توجه عموم را مجذوب خود ساخته است. چندین معیار در این زمینه اتخاذ گردیده اند که انتظار می رود تأثیری ماندگار بر کارآیی نظام آموزشی داشته باشند. تقریباً در کلیه ایالات کشور ساختمان مجزایی ویژه ارائه برنامه های آموزش بنیادی اختصاص یافته است. امید می رود که این امر به اقتدار و تکمیل فعالیت های آموزش بنیادی منجر گردد. توسعة دیگری که در این زمینه صورت گرفت، به عرصه ظهور درآمدن اعضای ثانویه در اجرای برنامه های ت های ای ی بود که به ساده و مؤثر نمودن روند سرمایه گذاری ها و مدیریت ابتکارات آموزش همگانی منتهی گردید. در حال حاضر کلیه این امور در مفاد برنامه های آموزش همگانی efa گنجاده شده و به عنوان ابزاری بسیار مفید و مؤثر در بهبود کارایی مدیریت ها دخیل می باشد. فلذا می باید در جهت تداوم این پروژه ها تلاش های عمده ای صورت گرفته و سرمایه گذاری های بیشتری به آن اختصاص می یابد. سومین و شاید مهم ترین توسعه ای که در این زمینه صورت پذیرفته، روند تمرکزز آموزش است که در تعاقب اصلاحات قبلی به عرصة ظهور درآمد. ت های ای ی با اتخاذ معیارهای جدید اصلاحاتی، ساختار مدیریتی جدیدی را تقدیم آموزش همگانی نمودند. انتظار می رود که این امر با ی اعضاء ت های ای ی که بیش از هر بخش دیگری در تغییر مفاد آموزشی و شرایط محلّی توانا می باشند تغییرات عمده ای را در مقام مدیریتی اعمال نماید. از همان ابتدا که بحث بسیج منابع مطرح گردید، روز به روز به اهمیت و حیاتی بودن آن افزوده گردید. اجرای سیاست اقتصادی و تعدیل و تطبیق ساختارها اهمیت آن را به میزان دو برابر افزایش داده است. طی دهه اخیر گام های مثبت در این زمینه برداشته شده است. در این دوره می توان شاهد افزایش نرخ بودجه اختصاص یافته به آموزش بنیادی بود. که این خود می تواند معرف در دسترس بودن سرمایه ها جهت ارتقاء سطح آموزش بنیادی باشد.

جهت گیریهای آموزشی کشور طی قرن بیستم

قانون اساسی هندوستان که به سال 1950 اقتباس گردید، ایالات کشور را بر آن داشت تا ظرف مدت زمان 10 سال به فراهم سازی امکان برخورداری ک ن رده های سنی 14-5 سال از امکانات آموزشی پایه مبادرت نمایند. گفتنی است که این عملیات گسترده سریعاً پی گیری شده و ظرف مدت 50 سال اخیر فرسنگها راه جهت نیل به این منظور پیموده شده است. این عملیات در شرایطی آغاز گردید که از 5 نفر شهروند هندی 4 نفر از نعمت سواد بی بهره بوده و از هر 10 کودک تنها 2 نفر در کلاس های درس حضور می یافتند. با اتخاذ و اجرای عملیات مذکور در کشور هندوستان در جهت نیل به هدف آموزش همگانی مدارس بیشتری در سرتاسر کشور تأسیس گردید. سیستم عملیاتی مذکور از لحاظ وسعت و سطح پوشش از گسترش چشمگیری برخوردار بوده است. به نحوی که در حال حاضر از هر 5 کودک گروه سنی 14-6 چهار نفر در مدارس عادی حضور داشته و از هر سه نفر، دو نفر از نعمت سواد برخوردار می باشند. با وجودی که پیشرفت حاصله ناچیز نبوده اما جهت نیل به هدف آموزش همگانی ناچیز شمرده می شود. در تعقیب هدف تدارک آموزش همگانی، سیاست ملّی آموزش و سایر فعالیت های اصلاحاتی از اهمیت بالایی برخوردار گردیدند. انتشار بیانیه جهانی آموزش همگانی پس از سال 1990، جلوه ویژه ای به جریانات کنونی داخل کشور بخشید. به نحوی که طی دهة اخیر قرن بیستم شاهد پیشرفت عمده ای در زمینة آموزش بنیادی در کشور هندوستان بوده ایم. اما با این حال سفر طولانی و دور و درازی در پیش است. مهم ترین وظیفه حال حاضر ت، از دست ندادن ی است که طی دهة اخیر خلق گردیده است. استراتژی ها باید بگونه ای طراحی شوند که طی قرن آتی دسترسی کامل به اه efa حاصل گردد. سیاست ها و برنامه های آتی کشور نیز باید با توجه به این دیدگاه جهت گیری گردد. از جمله مهم ترین جبهه گیری های efa طی قرن بیست و یکم می توان به موارد ذیل اشاره نمود:

1- تدارک آموزش ابت برای کلیه ک ن - ادامة مأموریت ناتمام

روش های مأخوذه جهت نیل به هدف جهانی سازی آموزش ابت طی سال های اخیر با تبعیت از ضابطه های ذیل صورت پذیرفته است.

الف) عزم ملّی در تدارک آموزش رایگان و اجباری با کیفیتی مطلوب برای کلیه ک ن رده های سنی 14- 5 سال

ب) گنجاندن آموزش ابت در زمرة حقوق بنیادی افراد و پیشبرد آن در قالب معیارهای اساسی

ج) به اجرا گذاردن هفتاد و چهارمین روند اصلاحات آموزشی در جهت تمرکز ز آموزش و برجسته تر نمودن نقش اعضاء محلّی، سازمان های اجتماعی و عاملین داوطلب جهت نیل به vee

علاوه بر این ت مرکزی که بر اهمیّت آموزش ابت واقف می باشد در مانوری مشترک با ت مرکزی در جهت نیل به اه vee می باشد. ت هندوستان نیز در تعاقب مأموریت ناتمام خود به حمایت از ابتکارات آموزش ابت ادامه داده و به ارتقاء صلاحیت ت های ای ی ادامة تلاش و فعالیت مؤثر، مبادرت می نماید. بسیج عمومی منابع جهت رساندن سهم آموزش به 6 درصد درآمد ناخالص ملّی، هدفی است که کشور هندوستان تا زمان دستی به آن از هیچ تلاش و کوششی مضایقه نخواهد نمود.

2- درنظر گرفتن ضابطه ها جهت برقراری تعادل

اعمال فعالیت های گسترده پنجاه سال اخیر به توسعة سیستم آموزشی کشور و ارتقاء مقام و منزلت آموزش از لحاظ در دسترس بودن و نرخ مشارکت ک ن در آن، منتهی گردیده است. گفتنی است این گونه فعالیت ها با درنظر گرفتن ضوابطی در جهت برقراری تعادل، هدایت می گردد. با این وجود در نگاهی اجمالی به آمار و ارقام ارائه شده در می ی م که ناهمگونی گسترده ای در پیشرفت های حاصله وجود داشته است. افراد ن مناطق جغرافیایی خاص در بهره برداری از سرمایه گذاری ها موفق نبوده اند. با توجه به این موضوع باید طی سال های آتی روش جدیدی جهت برطرف نمودن این معضل اتخاذ گردد. روشی که به برطرف نمودن احتیاجات آموزشی دسته های ذیل تأکید داشته باشد:

. ن و دختران

. گروه های قبیله ای

. ک ن مشغول به کار

. ک ن استثنایی

. ک ن متعلق به گروه های اقلیت

. ک ن اقشار محروم و کم درآمد جامعه

. ک ن مناطق عقب افتادة آموزشی در ایالات مختلف کشور

. همگرایی مدیریتی و ارائة برنامه های ارتقاء آموزشی

با توسعه سیستم آموزشی کشور، تشکیلات اجرایی سطوح مختلف نیز گسترش یافته و مدیریت مجزایی به آموزش مدرسه ای، آموزش مشاوره، آموزش تکنیکی و آموزش بزرگسالان اختصاص یافت. شعبات اداری متفاوتی در سرتاسر کشور فعالیت دراند که از ساختاری ی ان برخوردار بوده و اه مشابه را دنبال می نمایند. این روند بویژه در خصوص آموزش ابت ، آموزش غیررسمی و آموزش بزرگسالان مصداق بیشتری دارد. ی زیاده از حدّ تشکیلات فوق سبب شده است تا مراکز مذکور نتیجه ای مع دربر داشته باشند. جهت برطرف نمودن این مشکل، طرحهای تکمیلی و همگرایی قوانین ذیل طراحی گردید:

الف) اجتناب از ایجاد ساختارهای جهت اجرای برنامه های مختلف آموزشی

ب) بررسی مجدد معیارها و الگوهای عملیاتی طرح های مختلف

ج) تشویق ت های ای ی در محکم سازی پایه های مدیریتی آموزشی از جانب ت مرکزی

ارتقاء کیفیت آموزشی

دهة 1990 که از همان ابتدا با طرح “بهره برداری از تخته سیاه[7]” جهت تشکیل مدارس ابت با حداقل زیربنا و امکانات آموزشی همراه شد، شاهد ابتکارات جدیدی در زمینة بهبود کیفیت آموزشی بوده است. با این حال این رشته از عملیات مرحلة آغازین خود را طی نموده و در جهت نیل به اه تعیین شده می باید ادامه یابند. تجارب بدست آمده نشان می دهند که ارتقاء کیفیت آموزشی نه تنها بر نرخ ثبت نام و ماندگاری ک ن در مدارس تأثیر داشته است، بلکه به افزایش قدرت فن آوری و میزان مسئولیت پذیری شهروندان هندی منجر گردیده است. از جمله مهم ترین ضوابط روند ارتقاء کیفیت آموزشی کشور طی دهه 90 می توان به موارد ذیل اشاره نمود:

. بهبود کیفی محتویات دروس آموزشی

. مستعدسازی معلمان در حال خدمت و ی ا آمادة به خدمت

. تدارک امکانات زیربنایی و مناسب آموزشی

. تأکید بر مقتدرسازی مدیریت نهادی

. تأسیس نهاد ارزی آموزشی

علی رغم اعمال سیاست مذکور عملکرد کیفی مدارس کشور رضایت بخش نبوده است. از این روی تلاش هایی در جهت اقتدار هر چه بیشتر مدیریت داخلی مدارس و اصلاح روند کیفی آموزش و یادگیری صورت پذیرفته است. علاوه بر این تلاش هایی در جهت سمت و سو دادن به روند توسعه از طریق اجرای طرح های نهادی و نظارتی و اعمال سیاست های مدیریتی ساده و مؤثّر به مورد اجرا گذارده شده است. جهت نیل به این هدف، در حال حاضر طرحی به اجرا درآمده که از طریق آن از معلمان و سرمعلّمان منطقه ای حمایت می گردد.

مدیریت غیر متمرکز آموزشی

مطابق قانون سیاست ملّی آموزش مصوب سال 1986 که در جهت بهبود طرح های آموزشی و سیستم مدیّریتی و ایجاد نهادهای مسئول امور آموزشی کشور به تصویب رسیده است، روند تمرکزز آموزشی لازم و ضروری به شمار می آید. در حال حاضر چندین ت ای ی به اجرای روند تمرکزز از چارچوب مدیریت آموزش ابت مبادرت نموده اند. برخی از ایالات کشور نیز از حمایت های لازم ت در زمینة تمرکزز از مدیریت آموزشی برخوردار می باشند. با توجه به مکانیزم فشرده و متمرکز، عملیات تمرکزز آموزشی کار آسانی نبوده است. کشور هندوستان نیز با ایجاد فضایی جهت همکاری هر چه بیشتر افراد جامعه و تغییر تدریجی تصمیم گیری ها از سطوح ای ی به حوزه ها توسط نهادهای پانچایاتی راج، جهت نیل به هدف تمرکزز آموزشی تلاش می نماید. گفتنی است که تغییر و تحولات به عمل آمده در ساختار مدیریتی نیازمند تلاش های وسیعی در جهت ابقاء و جلب نظر سازمان های آموزشی است. جهت نیل به این هدف از نهادهای محلّی آموزشی و نهادهای هم پیمان به نحو شایسته ای حمایت و پشتیبانی به عمل می آید. همچنین انتظار می رود که سیستم آموزش از راه دور نقش مهمی در جهت مستعدسازی کادر فعال آموزشی ایفا نماید. از این روی برنامه های آموزش از راه دور که در جهت تربیت و آموزش معلمان پایه ریزی گردیده، جهت ایفای مؤثرتر نقش خود مورد تقویت و پشتیبانی قرار گرفته است.

ادامة دستی به هدف “تمرکزز ” از طریق برقراری مشارکت میان ت های مرکزی و ای ی، نیازمند هماهنگی و تنظیم دقیق سیاست ها و برنامه ها می باشد.

حوزه های ای ی

از حوزه های ای ی کشور هند به عنوان مراکزی جهت برنامه ریزی های آموزشی یاد می گردد. در گذشته، چندین طرح توسعة آموزشی در سطوح ت های ای ی به مورد اجرا گذارده شد اما با آغاز عملیّات ملّی مبارزه با بی سوادی این طرح ها در قالب حوزه های ای ی در آمده و کلیه ارزی ها در داخل حوزه ها انجام می گیرند. در تعاقب این روند، کلیه برنامه ریزی های آموزش ابت به ویژه آندسته از برنامه هایی که تحت پوشش طرح آموزش همگانی قرار دارند در سطح حوزه ها به انجام می رسند. برنامه ریزی آموزشی در سطوح حوزه های ای ی از چندین مزیّت به شرح ذیل برخوردار می باشد:

الف) تطابق هر چه بیشتر استراتژی طرح های آموزشی با شرایط محلی

ب) تشویق و ترغیب مردم به مشارکت در برنامه ریزی های آموزشی

پ) کمک به کشف و شناسایی ناهمگونیهای داخل حوزه ای ایالات کشور

انتظار می رود که اتخاذ چنین سیاستی سرمایه گذاری های بیشتری را متوجه نیازمندی حوزه های ای ی نموده و از این طریق جوابگوی برنامه ریزی آموزشی در سطوح مناطق در و روستاهای کشور باشد.

طرح های آموزشی

طرح آموزش و مراقبت های دوران کودکی ( ecce )

طراحی و تدارک طرح آموزشی و مراقبت های دوران کودکی ecce به روشی اصولی به اجتماعی تر نمودن گروه های ک ن، ایجاد سلامتی و تندرستی، تشویق روند یادگیری خلاق و ارتقاء شخصیتی انان منتهی می گردد. اجرای طرح مذکور برای اقشار کم درآمد جامعه به جبران نقایص فیزیکی، روانی و عاطفی ک ن منجر می گردد. علاوه بر این اجرای طرح ecce به جهانی شدن آموزش ابت و افزایش نرخ ثبت نام و ابقاء تحصیلی دانش آموزان در مدارس ابت کمک می نماید. در حال حاضر طرح تکمیلی توسعه خدمات ویژه ک ن با عنوان (icds) عمده ترین هدف طرح ecce به شمار می رود. علاوه بر ت های ای ی، مراکز پیش دبستانی، بالوادیس و غیره نیز که تحت پوشش نهاد مرکزی رفاه اجتماعی قرار دارند به اجرای طرح مذکور مبادرت می نمایند. جهت ایجاد همگرایی هر چه بیشتر در برنامه های ت و سایر نهادها، بر مشارکت اعضاء محلّی و گروه های پانچایاتی راج تأکید فراوان شده است. بعلاوه طرح ecce که به عنوان طرح ویژه مراقبت های بهداشتی، روانی-اجتماعی، تغذیه ای و آموزشی ک ن به حساب می آید، طی سال های آتی ترویج و رشد چشمگیری برخوردار بوده است.

طرح تشویق سیستم خدمات پیوسته

با وجودی که طی سال های اخیر سیستم خدمات آموزشی مدراس کشور چندین بار گسترش یافته است. اما با این حال نمی توان گفت که این سیستم قادر به برآوردن کلیه نیازهای آموزشی ک ن می باشد. این مورد بیشتر در خصوص حوزه آموزش ابت مصداق می یابد. مطالعات نشان داده اند که با پرداختن انحصاری به برنامه های آموزش رسمی ابت نمی توان سریعاً به اه ملّی دست یافت. چرا که برنامه های آموزشی مدارس می باید برخلاف کالبد آموزش رسمی، انعطاف پذیر و قابل تطبیق باشند. مراکزی همانند مراکز آموزش غیررسمی، مراکز آموزش فصلی ویژه ک ن مهاجر و مشغول به کار، مدارس داوطلبی، سیستم باز آموزشی سطوح بالاتر از ابت ، مراکز آموزش اردوگاهی ویژه دختران جوان و غیره، همگی باید به طریق اصولی ارتقاء یابند. برنامه های آموزش غیررسمی که با حمایت ت مرکزی در اکثر مناطق کشور به اجرا درآمدند، با کوله باری از ش ت و موفقیت توأم بوده است. اگر چه این برنامه ها به گونه ای مؤثر و کارآمد به اجرا درمی آمد، اما به گونه ای که انتظار می رفت در سطح ای ی بدون نتیجه ماند. اگر نه، دهة اخیر می بایست شاهد به روی کار آمدن مدل هایی متناوب در اجرای برنامه های آموزشی می بود. سیستم باز یادگیری (ols) بخش مهمی از فعالیت های آموزش همگانی را به خود اختصاص داده است. سیستم مذکور در جهت تدارک امکانات آموزشی اولیه و برآوردن نیاز آن عده از افرادی که از ادامة آموزش در نظام آموزش تمام وقت محروم مانده و همچنین جهت برقراری تعادل در روند آموزش تقویت گردیده و مورد حمایت ت قرار گرفته است. با این هدف که مراکز شغلی و آکادمیک بیشتری را تحت پوشش قرار داده و از دانش آموزان بیشتری در هر دو بخش آموزش عادی و بزرگسالان حمایت به عمل آورد.

طرح برقراری مشارکت میان بخش های عمومی و خصوصی

عملیات اجرایی برنامه های آموزشی کشور هندوستان چنان عظیم و طاقت فرسا است که نمی توان از بخش عمومی انتظار داشت تا به برآوردن نیازهای روزافزون آموزشی جامعه مبادرت نماید. اگر چه فعالیت های آموزشی کشور همواره با ابتکارات بخش خصوصی همراه بوده اما به گونه ای که پیداست ت قادر به بهره برداری صحیح از این ابتکارات نبوده است که در این خصوص باید راه چاره ای شیده شود. ناگفته نماند که بخش خصوصی نه تنها از لحاظ تأمین نیروهای متخصص و از طریق ارائة مدیریتی کارآمد و توسعة ابزارهای آموزشی به بهبود کیفیت آموزش کشور کمک می نماید. در حال حاضر جهت بالابردن منحنی ابتکارات خصوصی در آموزش ابت سعی شده است تا در سطح نهادهای آموزشی و نحوة اجرای برنامه های آموزشی تعاون و تقارب برقرار گردد.

طرح برجسته ترسازی نقش سازمان های غیر تی ( ngos )

همانگونه که اشاره شد سازمان های غیر تی به عنوان شرکای ت به حمایت از آن در جهت نیل هدف “آموزش همگانی (efa)” مبادرت می نمایند. از این روی به ویژه طی سال های اخیر ت هندوستان تصمیم دارد تا به ارتقای نقش این سازمان ها در کلیه سطوح اجتماعی مبادرت نماید. هدف اصلی اتخاذ چنین سیاستی گسترش مشارکت عمومی در برنامه های آموزش همگانی و کاستن بار سنگین تقبل هزینه های آن است. از اینرو نقش ngos در برنامه های توسعة آموزشی برجسته تر شده و دامنة فعالیت آن ها به هدایت برنامه های nfe و اجرای بخشی از طرح های آزمایشی ابداعی در مدارس کشور منتهی گردیده است. تلاش ت هند بر این است تا در کنار ادامه برنامه های فعلی، بخش های شایسته و صلاحیت دار ngos را شناسایی نموده و به اعطای نقش های برجسته تر به این سازمان ها در جهت همکاری با عاملین تی مبادرت نماید.

طرح ملّی ارائة آموزش همگانی (ساروا شیکشا ابهیان)

همکاری بخش های خصوصی در اجرای این طرح مشهود می باشد. طرح مذکور از طریق اجرای سیاست های ویژه ای سعی در ملی سازی برنامه های آموزش ابت در کشور دارد. از جمله مهم ترین فعالیت های تحت پوشش طرح ساروا شیکشا ابهیان می توان به اجرای سیاست تمرکزز آموزشی، سرمایه گذاری های ماندگار، هزینه برروی استراتژی های مؤثر ملی سازی، طراحی فنون آموزشی کارآمد، اجرای طرح های آموزشی مختص دختران و گروههای مرزی و اقلیتهای قومی اشاره نمود.


بررسی عوامل موثر به حفرات گازی و انقباضی

بررسی عوامل موثر به حفرات گازی و انقباضی



حفره های انقباضی و گازی یکی از مهمترین عیوب ریخته گری محسوب می شوند. تا کنون تحقیقات زیادی توسط محققین گوناگون برای بررسی این حفره ها انجام شده است. اکثر ف ات در هنگام انجماد دچار کاهش حجم می گردند. این کاهش حجم باید بگونه ای جبران گردد. به همین حفره های انقباضی به وجود می آیند. به وجود آمدن حفره های گازی به این صورت می باشد که گازهای محلول در مذاب در هنگام انجماد ف از ح اتمی به مولکولی تبدیل می شوند و حفره گازی به وجود می آید.
در این مقاله عوامل موثر به اندازه، شکل، مقدار و توزیع تخلخل مورد بررسی قرار گرفته است. اندازه تخلخل می توان متأثر از چند عامل باشد:

1ـ ضخامت قطعه:

هر چه ضخامت کمتر می شود، اندازه تخلخل کاهش می یابد.

2ـ تعداد جوانه:

با افزایش تعداد جوانه، اندازه دانه کاهش می یابد و بالطبع با کاهش اندازه دانه، اندازه تخلخل کاهش می یابد.

3ـ عملیات بهسازی:

عملیات بهسازی باعث تشکیل تخلخل های درشت و کروی شکل می شود.
از جمله عواملی که به شکل تخلخل تأثیر می گذارد عملیات بهسازی می باشد. عملیات بهسازی سبب تبدیل ساختار سوزن شکل فازسیلیسم یوتکتیکی به ح رشته ای شکل و ظریف می گردد. شکل تخلخل های ریز و پراکنده در آلیاژهای بهسازی نشده تابع شکل و اندازه فضاهای بین دندریتی است. در این ح تخلخل ها عمدتاً ح کشیده و نازک دارند. از طرفی تخلخل در آلیاژهای بهسازی شده عمدتاً درشت تر و کروی تر بوده و مورفولوژی آن ها کمتر تابع شکل و اندازه و فضاهای بین دندریتی می باشد.
مقدار تخلخل به عوامل زیر بستگی دارد:
1ـ شرایط انجماد هیدروژن مذاب زیادتر باشد اثر استرانسیم برای بهسازی بر مقدار تخلخل بیشتر است.
2ـ عملیات : افزایش تمیزی مذاب سبب کاهش اثرات عملیات بهسازی بر افزایش تخلخل می گردد.
3ـ سرعت انجماد: با افزایش سرعت انجماد، مقدار تخلخل کاهش می یابد.
توزیع تخلخل به چند صورت می باشد:
1ـ پراکنده: که در مورد انجماد خمیری اتفاق می افتد.
2ـ متمرکز: این ح در انجماد پوسته ای ایجاد می شود.
3ـ محیطی: در صورتی انجماد هم از اطراف و هم از مرکز اتفاق بیافتد، این ح به وجود می آید.

1- چگونگی ایجاد مک های گازی:

گازها در ح مذاب نسبت به ح جامد انحلال بیشتری در ف ات دارند.با کاهش درجه حرارت گازهای حل شده در مذاب(به صورت اتمی)به تدریج از ح اتمی خارج می شوند وبه صورت مولکولی(حباب)در می آیند.در این صورت گازهای مولکولی آرام آرام از سطح مذاب خارج می شوند.سرعت وج حباب های گازی ایجاد شده به عوامل مختلفی بستگی دارد که از آن جمله گرانروی مذاب اندازه حباب وشکل وعمق پاتیل را می توان نام برد.
بدیهی است با کاهش درجه حرارت گرانروی مذاب افزایش می یابد.در نتیجه سرعت وج حباب های گازی به تدریج کاهش می یابد.با شروع انجماد مذاب دو مشکل مهم در وج حباب های گازی ایجاد می شود:
الف- اختلاف حلالیت در ح مذاب وجامد:در بسیاری از ف ات وآلیاژها اختلاف حلالیت گازها در ح جامدومذاب بسیار زیاد است.بدیهی است در هنگام انجمادگازهای زیادی از ح اتمی (انحلال)به ح مولکولی تبدیل می گردند به گونه ای که به ناگاه مقدار این تحول به چندین برابر افزایش می یابد.به عبارت ساده تر در یک فاصله زمانی کوتاه مقادیر زیادی از گازهای حل شده به حباب های گازی تبدیل می شوند.
ب- محبوس شدن حباب ها: اگر فرض شود که حباب های گازی ایجاد شده در هنگام انجماد(دامنه انجماد)بتوانند از مذاب خارج شوند در این صورت مشکلی به نام مک وتخلخل گازی در قطعات ریختگی وجود ندارد.اما در عمل به دلیل افزایش گرانروی مذاب ونیز وجود هسته های جامد به طور جدی حرکت حباب های گازی با مشکل مواجه می شوند وبه عبارت دیگر حباب های گازی در لابلای ذرات جامد محبوس می شوند.

عوامل موثر بر میزان مک های گازی:

1- مقدار اختلاف حلالیت گاز در ح جامد ومذاب
2- نوع انجماد
3- سرعت سرد مذاب
4- آخال ها(ناخالصیها)
5- عناصر آلیاژی
6-سیستم راهگاهی
7-شکل اندازه و وزن قطعه
تشکیل مک های گازی بیشتر در دامنه انجماد های زیاد انجام می شود.


رابطه 1

رابطه فوق مشخص کننده آنست که برای تشکیل حب به شعاع r فشار داخلی حباب باید حداقل برابرpg باشد که حباب های بسیار کوچک فشار داخلی بسیار زیاد خواهد بود وبه دلیل عدم دستی به چنین فشار بالائی عملا حباب ها نمی توانند در اندازه های خیلی کوچک تشکیل شوند به هر صورت این اندازه نمی تواند از اندازه اتم ف کوچک تر باشد.
چنانچه فشار لازم برای حذف تنش های سطحی در فصل مشترک گاز- ف برابر pst منظور شود در جریان انجماد به تدریج تنش سطحی افزایش یافته ودر نتیجه pst بزرگتر وفشار داخلی برای تشکیل حب به شعاع rبیشتر خواهد بود.
با توجه به پدیده انقباض در دامنه انجماد وکاهش فشار نسبی در فصل مشترک مایع- جامد مجموع فشار داخلی سیستم کاهش یافته واز اینرو رابطه فشار به صورت زیر نوشته می شود: که در آن psh فشار انقباضی کاهش موضعی فشار در فصل مشترک مایع- جامد است.

2- مکانیزم تشکیل حفره های گازی وانقباضی:

2-1- حفره های انقباضی[8]:

اکثر ف ات در هنگام انجماد دچار کاهش حجم می گردند.به عنوان مثال آلومینیوم خالص دارای 14-7% انقباض ضمن انجماد است.این کاهش حجم باید بگونه ای جبران گردد.در صورتی که مذاب اضافی وجود نداشته باشد به ناچار در قطعه حفره ای بوجود خواهد آمد که به آن حفره انقباضی می گویند که خود بنابر عوامل گوناگون از جمله مدل انجماد به دو دسته متمرکز وپراکنده تقسیم می شوند.
حفره انقباضی متمرکز معمولا در آلیاژهای دامنه انجماد کوتاه مشاهده می شود.در این ح از آنجائیکه جبهه انجماد همواره برقرار بوده وتفکیک اصولی بین مناطق جامدومایع امکانپذیر است ری های ناشی از انقباض برای قسمت های جامد توسط مذاب مقابل فصل مشترک تامین می شود وانقباض در مناطق گرم متمرکز می گردد.
حفره های انقباضی پراکنده معمولا در آلیاژهای دارای دامنه انجماد بلند به چشم می خورد.در این آلیاژها حد فاصل هندسی مشخصی بین مایع وجامد وجود ندارد و ری های ناشی از انقباض به طور پراکنده در سراسر قطعه پخش شده وفقط قسمتی از آن در مناطق ضخیم وانتهایی به صورت متمرکز باقی می ماند.

2-2- حفره های گازی[8]:

عموما گازها در ف ات مذاب نسبت به ح جامد دارای حلالیت بیشتری هستند.بنابراین در حین انجماد گاز حل شده به صورت فوق اشباع در مذاب در آمده ودر صورت وجود جوانه مناسب برای ایجاد تخلخل در مذاب وجود نداشته باشد این گازبه صورت فوق اشباع در ساختار جامد باقی خواهد ماند.
حلالیت هیدروژن در مذاب آلیاژهای آلومینیوم cc/100gr69/. ودرجامد درحدود cc/100gr 03/0 می باشد.از طرفی سرعت نفوذ آن در مذاب آلومینیوم نیز بالاست.از این روتقریبا تنها گازی است که در بوجود آمدن حفره های گازی در آلومینیوم موثر است.
مدل تئوریکی تشکیل حباب های گازی به صورت زیر می باشد[6]:
1- هسته های جامد درداخل مذاب تشکیل می شود.
2- رشد شاخه ای بر روی هسته ها آغاز و ادامه می یابد.
3- مذاب محصور در داخل دانه های رشد یافته از عناصر محلولی وهمچنین مقدار گاز غنی شده وبعد از مدتی حباب های گازی تشکیل می شوند.
4- در مراحل پایانی انجماد و هنگامی که حجم مایع کاهش یافته وغلظت ملکولی گاز افزایش می یابد.شرایط برای تشکیل حباب هائی بین بازوهای دندریت فراهم می شود.
مکانیزم رسوب:
بدون توجه به مسئله تغذیه ،تشکیل تخلخل به توزیع هیدروژن در طول انجماد آلومینیوم مربوط می شود. به خوبی شناخته شده است که تشکیل حفره درآلیاژهایآلومینیوم به وسیله نفوذ هیدروژن از زمینه جامد شده به داخل حفره بوجود می آید ،که در حقیقت از طرفی شبیه به رسوب فاز ثانویه در زمینه محلول فوق اشباع می باشد.تقریبا یک تعداد کمی از مقاله ها به این مسئله با مکانیزم جوانه زنی ورشد پرداخته اند. تعدادی از محققان با پدیده های ریاضی به این موضوع پرداخته اند.وانگ و سیگوارد این مسئله را با مدل های ترمودینامیکی حل د.

3- اندازه تخلخل:

3-1- اثر ضخامت قطعه بر اندازه تخلخل:

اندازه حفرات با تغییر ضخامت تغییر می کند.هر چه ضخامت کمتر می شود اندازه حفرات کوچکتر می شود.دلیل آن این است که با افزایش سرعت سرد شدن که با کاهش ضخامت رابطه مستقیم دارد اندازه دندریت ها کوچک تر می شود.با کوچک شدن فضاهای بین دندریتی حباب ها در فضای کمتری رشد می کنند.در نتیجه اندازه آنها کوچکتر می شود.
سرعت رشد ودرشت شدن حباب های گازی عملا با سرعت انجماد رابطه مع دارد.با افزایش سرعت انجماد وایجاد دانه های ریز وهمگن موانعی برای درشت شدن حباب های گازی حاصل شده وفقط ریز مک هایی در بین بازو های شاخه های جامد ممکن است تشکیل می شوند.بطور کلی با افزایش سرعت انجماد امکان جوانه زنی و رشد مستقل حباب ها در بین دانه ها کاهش می یابد.]6[

3-2- تعداد جوانه:

یکی از عواملی که باعث ریز شدن دانه ها می شود تعداد جوانه بیشتر است.در حقیقت وقتی که تعداد جوانه در ذوب کم باشد دانه هائی که شروع به رشد می کنند در زمان دیرتری به یکدیگر برخورد می کنند.پس در این زمان حباب فرصت بیشتری پیدا می کند تا اندازه اش بزرگتر شود.یعنی اینکه آن مقدار هیدروژنی که به صورت اتمی در ذوب حل شده است فرصت بیشتری پیدا می کند تا به صورت مولکولی(حباب)در بیاید وهر چه زمان بیشتر باشد به اندازه حباب افزوده می شود.

3-3- عملیات بهسازی:

افزودن استرانسیم بمنظور اصلاح ساختار سیلیسیم یوتکتیکی از ح درشت وسوزنی به ح ظریف ورشته ای شکل،هم اکنون بعنوان یک فرایند مهم در ذوب آلیا ژهای آلومینیوم- سیلیسیم مورد استفاده قرار می گیرد.یکی از اثرات جانبی عملیات بهسازی با استرانسیم،افزایش تخلخل در قطعات ریختگی است.عملیات بهسازی با سدیم،استرانسیم وکلسیم سبب افزایش نسبتا شدید تعداد وابعاد تخلخل های ریز وپراکنده در قطعات ریخته گری می شوند. همچنین بر اساس تحقیقات به عمل آمده اثرات عملیات بهسازی با سدیم وکلسیم به مراتب بیشتر از عملیات بهسازی با استرانسیم است. البته از آنجائی که در اثر عملیات بهسازی اغلب تخلخل های انقباضی درشت توسط ریز مک های گازی جایگرین می گردند،یک جنبه مثبت این پدیده کاهش نیاز به تغذیه است. [5]
در ذوبی که عملیات بهسازی انجام شده است قبل از اینکه دندریت ها بوجود آیند حباب های بزرگی در ذوب وجود دارد. در ابتدای امردندریت ها زده می شوند.بعد از این مرحله فاز یوتکتیک می خواهد رسوب کند.برای رسوب فاز یوتکتیک باید یک سطح زیرین برای رسوب وجود داشته باشد.به همین دلیل فصل مشترک حباب- مایع محل خوبی برای رسوب فاز یوتکتیک می باشد.پس فاز یوتکتیک به صورت شعاعی اطراف حباب رشد می کند.حباب در میان سلول یوتکتیک مخفی می شود وشکل واندازه اش به همان صورت اولیه باقی می ماند]2.[.می توان گفت که علت بزرگی حفرات در آلیاژهای آلومینیوم بهسازی شده وجود این حباب ها در قبل از بوجود آمدن دندریت ها می باشد.در آلیاژهای بهسازی شده اندازه حفرات کمتر تابع شکل واندازه فضا های بین دندریتی است.

4- شکل تخلخل:

4-1- تاثیر عملیات بهسازی بر شکل تخلخل :

عملیات بهسازی سبب تبدیل ساختار سوزنی شکل فاز سیلیسیم یوتکتیکی به ح رشته ای شکل وظریف می گردد.شکل تخلخل های ریز وپراکنده در آلیاژهای بهسازی نشده تابع شکل واندازه فضاهای بین دندریتی است.در این شرایط تخلخل ها عمدتا ح کشیده ونازکی دارند.(شکل 2)از طرفی تخلخل در آلیاژهای بهسازی شده عمدتا درشت تر وکروی تر بوده(شکل 3)ومورفولوژی آنها کمتر تابع شکل واندازه فضاهای بین دندریتی است.علت این امر در قسمت اندازه تخلخل توضیح داده شد(4)

در آلیاژهای بهسازی نشده بیشتر حباب ها در دامنه انجماد بوجود می آیند.با رشد دندریت ها سطح این حباب ها به سطح دندریت ها برخورد می کنند وشکل دندریت ها را به خود می گیرند.به این گونه مک ها مک های بین دندریتی می گویند که شکل بی قاعده دارند.پس در آلیاژهای بهسازی نشده مک های با شکل بی قاعده یا بین دندریتی وجود دارد ودر آلیاژهای بهسازی شده مک های بزرگ کروی شکل همراه با تعداد کمی مک های بین دندریتی وجود دارد. [2]
نوع دیگری از شکل تخلخل وجود دارد که به صورت سوزنی شکل می باشد. بوجود آمدن این نوع تخلخل بستگی به سرعت انجماد دارد.اگر سرعت انجماد به حدی باشد که جبهه انجماد به حباب برخورد کرده و مجرائی به شکل حباب در یک امتداد بوجود آورد در نهایت یک فضای خالی به شکل یک سوزن خواهیم داشت.

5- توزیع حفرات:

5-1- پراکنده در همه جای قطعه(یکنواخت):

این ح در مواقعی بوجود می آید که انجماد خمیری باشد.وقتی که انجماد از همه جا شروع می شود دندریت ها در همه جا زده می شوند وحباب های گازی در بین دندریت ها احاطه می شوند ودر نهایت به صورت ریز مک های گازی در کل قطعه به صورت پراکنده باقی می مانند.
ح دیگر این است که مذ که در بین دندریت ها وجود دارد دارای انقباض می باشد.چون دندریت ها در همه جا بوجود آمده اند مانع تغذیه شده مذاب بین دندریتی می شوند.در نهایت ریز مک های انقباضی در سراسر قطعه باقی خواهد ماند.
یا می توان گفت که اگر انجماد به طوری باشد که تمام دانه ها به صورت هم محور با شد حفرات گازی وانقباضی به صورت پراکنده درهمه قطعه دیده بشوند.

5-2- متمرکز بودن در وسط قطعه(مرکزی):

حفره انقباضی متمرکز معمولا در آلیاژهای دامنه انجماد کوتاه مشاهده می شود.در این ح از آنجائیکه جبهه انجماد همواره برقرار بوده وتفکیک اصولی بین مناطق جامدومایع امکانپذیر است ری های ناشی از انقباض برای قسمت های جامد توسط مذاب مقابل فصل مشترک تامین می شود وانقباض در مناطق گرم متمرکز می گردد.
این نوع توزیع حفره در ح ی بوجود می آید که انجماد در ابتدا تا حدی به صورت ستونی پیش رفته باشد.سپس به علت وجود ناخالصی های موجود در ذوب باقی مانده یا کاهش شیب دمایی در مرکز قطعه دانه ها به صورت هم محور رشد می کنند.در ابتدا که دانه ها به صورت ستونی رشد می کنند در حین رشد حباب های گازی موجود درذوب را به طرف جلو می رانند. همچنین انقباض موجود درذوب باقی مانده متمرکز می شود.در نهایت که دانه های هم محور در وسط قطعه ایجاد می شوند این حباب ها در بین دانه ها گیر می افتند.امکان دیگری که وجود دارد اینست که چون جبهه انجماد به سمت وسط قطعه است در نهایت مذ که باقی می ماند دارای انقباض می باشد که باعث ایجاد حفرات انقباضی در مرکز قطعه می شود.

5-3- محیطی:

این ح دلیلش این می تواند باشد که ما از مبرد داخلی در مرکز قطعه استفاده کنیم.در این ح انجماد از مرکز قطعه واز اطراف قطعه شروع بشود که در نهایت حلقه ای از مذاب را در محیط قطعه خواهیم داشت و حفرات گازی در این مذاب باقی مانده پیدا کرده اند.در نهایت حلقه ای از حفرات گازی وانقباضی در محیط قطعه خواهیم داشت.البته قابل ذکر است که استفاده از کلمه حلقه اینست که ما قطعه فرضی خود را یک استوانه درنظر گرفته ایم.

6- مقدار تخلخل:

6-1- بررسی اثر نوع قالب وشرایط انجماد[4]:

درآزمایشات میر اسماعیلی تخلخل های نسبتا درشت در نمونه بدون تغذیه برای آلیاژ 319 مشاهده شده است،در حالیکه در نمونه تغذیه دار تخلخلها عمدتا به تغذیه منتقل شده اند وخود قطعه عاری از تخلخل است.بر خلاف قطعات منجمد شده توسط قالب تغذیه دار که عمیلات بهسازی سبب افزایش قابل توجه تخلخل شده است،این عملیات سبب کاهش جزئی تخلخل در قطعات منجمد شده توسط قالب بدون تغذیه گردیده است.در قطعات منجمد شده در قالب تغذیه دار،افزایش استرانسیم به مذاب سبب افزایش تخلخل شده است واین افزایش در صورت استفاده از مقادیر بیشتر استرانسیم شدیدتر است.از طرفی در قطعات منجمد شده توسط قالب بدون تغذیه،افزایش استرانسیم تاثیر قابل ملاحظه ای بر تخلخل نداشته است.در کل می توان اینگونه نتیجه گیری کرد که اگر برای انجام عملیات بهسازی با استرانسیم از یک سیستم تغذیه گذاری نا مناسب استفاده کنیم قطعه ما دارای تخلخل کمتری خواهد بود.
در یک نگاه کلی می توان نتیجه گیری کرد که بهسازی با استرانسیم در نمونه های ریخته شده در قالب تغذیه دار با افزایش تعداد وابعاد تخلخل ها سبب افزایش مقدار کلی تخلخل گردیده است.
عملیات بهسازی سبب افزایش تخلخل در نمونه های حاوی تخلخل های انقباضی نمی شود.در توضیح این پدیده می توان عنوان کرد که عملیات بهسازی چه درقطعات عاری از مکهای انقباضی وچه در قطعات حاوی مکهای انقباضی سبب افزایش تخلخل های گازی می گردد.تشکیل این تخلخل های گازی د رقطعات عاری از مک های انقباضی سبب افزایش تخلخل در قطعه می شوند،در حالیکه در قطعات حاوی مکهای انقباضی،تخلخل های گازی ایجاد شده در اثرعمیلات بهسازی جایگزین مکهای انقباضی موجود گردیده وبنابراین عملیات بهسازی تاثیر قابل توجهی بر مقدار کلی تخلخل نمی گذارد.در واقع در شرایطی که شرایط برای تشکیل مکهای انقباضی وهم گازی فراهم است،هیدروژن محلول در مذاب آلومینیوم می تواند در خلال انجماد بدون هیچ مشکلی در مک های انقباضی تشکیل شده رسوب کند وبدین سان تلفیقی از مک های گازی وانقباضی بوجود می آید.

6-2- اثر افزایش درجه حرارت بر میزان حلالیت هیدروژن[9]:

با افزایش درجه حرارت جنب وجوش اتم ها زیاد می شود وفواصل بین اتم های آلومینیوم زیاد می شود.به همین دلیل هیدروژن به راحتی وارد آلومینیوم می شود.پس هر چه درجه حرارت افزایش یابد میزان هیدروژن موجود در آلومینیوم افزایش می یابد.
در شکل اثر افزایش درجه حرارت بر میزان حلالیت هیدروژن را می توان دید.

6-3- اثرات متقابل مقدار هیدروژن

مذاب وعملیات بهسازی برمقدار تخلخل:
تخلخل های حاصل ازعملیات بهسازی منشا گازی دارند.استرانسیم فقط در صورت وجود هیدروژن کافی قادر به افزایش قابل ملاحظه تخلخل است، پس اثر استرانسیم بر افزایش تخلخل در شرایطی که هیدروژن مذاب بیشتر باشد شدیدتر است.از اینرو می توان نتیجه گیری کرد که تخلخل های حاصل از عملیات بهسازی با استرانسیم منشا گازی دارند،بنابراین کاهش هیدروژن مذاب می تواند تا حد زیادی اثر عملیات بهسازی برتخلخل را خنثی کند. افزایش ابعاد وتعداد تخلخل ها وهمچنین تغییر مورفولوژی آنها از ح کشیده وترک مانند به ح کروی شکل در اثر افزایش هیدرو ژن بوضوح قابل تشخیص است.(شکل5)

6-4- اثرات متقابل عملیات بهسازی با استرانسیم سرعت انجماد وعملیات [4]:

بررسی های بعمل آمده بیانگر این است که عملیات آخال زدائی وافزایش تمیزی مذاب سبب کاهش اثرات عملیات بهسازی بر افزایش تخلخل می گردد.iwahori وserratos در آزمایشات خود نشان دادند که انجام عملیات فلا زنی پس از عملیات بهسازی با استرانسیم سبب کاهش قابل توجه تخلخل در آلیاژa356 گردیده است.شکل6اثرات متقابل عملیات بهسازی با استرانسیم مذاب وسرعت سرد شدن را بر مقدار تخلخل در آلیاژa356 نشان می دهد.

شکل 6 – اثرات متقابل عملیات بهسازی با استرانسیم و وسرعت سرد بر مقدار تخلخل در آلیاژa356
همانطور که ملاحظه می گردد گرچه افزایش سرعت انجماد سبب کاهش تخلخل در تمام شرایط گردیده است ولی اثر سرعت انجماد در شرایط بهسازی شده با استرانسیم بر کاهش تخلخل بمراتب بیشتر است.
به بیان دیگر در شرایطی که در نمونه های نزدیک به تغذیه که دارای سرعت انجماد کمتری هستند عملیات بهسازی سبب افزایش نسبتا شدید تخلخل شده است اثر این عملیات در نمونه های مجاور مبرد که دارای سرعت انجماد زیادتری هستند قابل ملاحظه نمی باشد.همچنین نتایج بدست آمده بیانگر اثرات شدید استفاده از در سیستم راهگاهی بر کاهش تخلخل در قطعات بهسازی شده با استرانسیم است.
در واقع حضور در سیستم راهگاهی با کاهش های ا یدی وبا تمیز مذاب درون قالب سبب کاهش نسبتا شدید تخلخل در آلیاژ بهسازی شده با استرانسیم گردیده است.این نتایج از آن نظر حائز اهمیت است که در آلیاژهای بهسازی شده با استرانسیم نمی توان از عملیات فلا زنی بمنظور افزایش تمیزی مذاب استفاده کرد(عملیات فلا زنی سبب استرانسیم زدائی از مذاب می شود).

6-5- اثر اندازه تغذیه بر مقدار تخلخل[1]:

در این آزمایش آلیاژ a206(al-4.5%cu-0.4%mn-0.3%mg-0.2%ti)استفاده شده است.عرض،طول وضخامت قطعات به ترتیب 14،20و1سانتی مترمی باشد.سه قطعه با سه نوع قطر تغذیه متفاوت 3،4و6سانتی متری استفاده شدوارتفاع تغذیه ها 5/1برابر قطر تغذیه ها میباشد.قالب های ماسه ای co2 با استفاده از ماسه سیلیسی وهفت درصد وزنی سیلیکات سدیم به عنوان سخت کننده،آماده شد ودرانتهای قالب یک مبرد مسی قرار داده شده است.قالب ها به مدت 8ساعت در دمای پخته شده وتا دمای محیط قبل از ریخته گری سرد می شوند.
فرایند ذوب در کوره الکتریکی مقاومتی انجام شده وشمشa206به طور مستقیم در یک بوته گرافیتی اضافه شد.در حین ذوب شدن،غلظت هیدروژن اولیه ذوب در حدود کنترل می شود.دمای ریختن در حدود کنترل می شود.ترموکوبل ها در قالب قرار داده می شوند تا حرارت موجود در 9مکان قطعه نشان داده شده در شکل بدست آید.برای اندازه گیری وزن مخصوص از روش ارشمیدس استفاده می شود.


شکل 7-شماتیک قطعه[1]

توزیع تخلخل در درصد حجمی از انتهای مبرد تا انتهای تغذیه در قطعات،در شکل 8 نشان داده شده است.در این شکل،با افزایش اندازه تغذیه مقدار تخلخل کاهش پیدا کرده است.درهمه نمونه ها،حداقل تخلخل را در مبرد داریم،تا فاصله کمی از تغذیه به تدریج این مقدار تا یک ماکزیمم افزایش پیدا می کند.

6-6- تئوری ham برای محاسبه مقدار تخلخل[1]:

ر رسوب هیدروژن (f)وزمان واکنش یا به عبارتی زمان انجماد(tf) به صورت زیر نشان داده شده است:
معادله 1
که مقدار هیدروژن اولیه( )، مقدار هیدروژن نفوذ کرده در داخل حفره در یک محل معین ( )، هیدروژن قابل حل در آلومینیوم جامد( )، زمان آسایش(sec)وn یک مقدار ثابت است. قیاسی از چگونگی نفوذ هیدروژن می باشد. مقدار ر تشکیل تخلخل در یک محل معین آلیاژ ریختگی آلومینیوم a356(vp(%))را می توان به صورت زیر تشریح کرد:
معادله 2
که pg فشار حباب گازی(atm)و یک مقدار ثابت می باشد. pg ترکیبی از فشار اتمسفر وفشار هیدرواستاتیکی تغذیه،کاهش فشار مذاب بین دندریتی و فشار تنش سطحی حباب گازی می باشد.k باید معادل با باشد( دانسیته مایع( ))،teدمای یوتکتیک(کلوین) ،273ح استاندارد دما می باشد.پس معادله(2) را می توان به صورت زیر نشان داد:
معادله 3
که برابر با است.درمعادله (3)اگر فرض کنیم که به بینهایت میل کند یعنی که همه هیدروژن داخل حفره نفوذ کرده و ر هیدروژن رسوب کرده در یک محل معین در قطعه ریختگی (f) برابر با یک خواهد بود.به این دلیل ،ماکزیمم تخلخلی است که می تواند در قطعه ریختگی تشکیل شود.راههای مشابه دیگری برای پیش بینی مقدار ماکزیمم تخلخل وجود دارد مانند معادلات ترمودینامیکی.
نتیجه زمان انجماد به صورت نمودار در شکل 9 نشان داده شده است.این منحنی ظاهرا تئوری هام را اثبات می کند.با افزایش زمان تا یک حدی شیب منحنی کاهش می یابد که ممکن است دلیل آن،کم شدن نفوذ هیدروژن محلول در داخل حباب باشد. فشار حباب گازی می تواند به صورت روبه روباشد: که درآن تنش سطحی حباب گازی در نظر گرفته شده است.در عبارت قبلی تنش سطحی مذاب آلیاژ a206( )،c یک مقدار ثابت است( ).بر طبق این توصیف،فشار حباب گاز به ترتیب برای مبرد وتغذیه برای زمان های انجماد متفاوت،28/1و17/1محاسبه شده است.

7- محاسبه فاکتور شکل[3]:

در مقاله[3] محاسبه فاکتور شکل به صورت زیر می باشد:
که در آن aسطح حفره وpمحیط حفره می باشد.حفرات بزرگتر دارای فاکتور شکل کمتری می باشند.همچنین در نمونه های بهسازی شده با استرانسیم با افزایش ضخامت فاکتور شکل کاهش یافته است.
با توجه به مطالب بالا می توان اینگونه استنباط کرد که حفرات کروی در مقاطع نازک تر می باشند زیرا با کاهش ضخامت فاکتور شکل افزایش می یابد.بیشترین فاکتور شکل را دایره دارد که یک می باشد.

8- تاثیر سرعت سرد بر مقدارواندازه وشکل تخلخل هادر آلیاژ356 [2]

روش آزمایش:
هشت ذوب آماده شد:دو ذوب بهسازی نشده ،یکی باsb ریز دانه شده ،دو ذوب با سدیم بهسازی شده وسه ذوب با استرانسیم بهسازی شد.
ذوب ها در کوره سوخت گازی با بوته گرافیتی 8 کیلوگرمی وهمچنین با استفاده ازآمیژان 356 به عنوان شارژ آماده شد.ریز دانه هر ذوب با 1/0%تیتانیم به صورت آمیژانal-ti-b(5:1)انجام شد.در این عملیات ها ،سدیم به صورت ف ی(1/0%) ،استرانسیم به صورت آمیژان(al-sr10%) و25/0% آنتیموان به صورت ف ی اضافه شده اند.زمان انحلال برای آنتیموان واسترانسیم 20دقیقه می باشد.بعد از عملیات ذوب ،مقدار هیدروژن باید در حدود کنترل شود.همچنین از تجهیزات (telegas)تکنیک گردشی گاز و((alscan استفاده شد.نیاز هست که برای گاززدائی از نیتروژن باخلوص بالا استفاده شود.
هرذوب در دمای در پنج فنجان ف ی با دیواره نازک ریخته که نمونه های با وزن 200gr تولیدوبعدا بریده شدند..
درجه حرارت هائی که برای کوئنچ انتخاب شده اند٬با توجه به آنالیز های حرارتی آمیژان بدست آمده اند:درجه حرارت لیکوئیدوس ٬درجه حرارت یوتکتیک (بهسازی نشده وریز دانه شده با sb) یا در محدوده 565-570 (بهسازی شده با na,sr) .
درجه حرارت نمونه هائی که در آب کوئنچ شده اند بر طبق رخدادهای انجماد آلیاژ به صورت زیر می باشد:
: اواسط رشد دندریت- قسمت جامد 30%
:انتهای رشد دندریت- قسمت جامد 50%
شروع انجماد یوتکتیک- قسمت جامد 55%
اواسط انجماد یوتکتیک-قسمت جامد 75%
بعد از انجماد(هوا سرد شده)
برای مشخص دانسیته از روش ارشمیدس استفاده شده است..
نتایج وبحث:
ترکیبات شیمیائی در ج شماره2نشان داده شده است.


ج -2: آنالیز ترکیب شیمیائی

نتایج دانسیته:
بیشترین دانسیته بدست آمده در هر سری برای نمونه های کوئنچ شده از بوده است که این مطابق با مقدار ریز تخلخل صفر می باشدکه با متالوگرافی اثبات می شود.این مقدار را به عنوان دانسیته مرجع استفاده می کنیم.درصد ریز تخلخل های محاسبه شده برای نمونه های دیگردر ج 3نشان داده شده است.
ج 3:مقدار ریزتخلخل(%)در نمونه های کوئنچ شده در حال انجماد برای عملیات های گوناگون


ج 3-1


ج 3-2

مقدار ریز تخلخل بدست آمده برای نمونه های در هوا سرد شده ٬تاثیر نهائی عملیات بهسازی در تشکیل ریز تخلخل ها را نشان می دهد.بیشترین مقدار مشاهده برای ذوب بهسازی شده با سدیم(na) و بعد از آن برای ذوب بهسازی شده با استرانسیم(sr) وبعد از آن برای ذوب بهسازی نشده می باشد.کمترین مقدار مک ها برای نمونه های ریز دانه شده با آنتیموان(sb) بدست آمده است.این ترتیب برای نمونه میله ای ریخته شده در ماسه هم مشاهده می شود
نتایج آنالیزهادر ج 3 نشان داده شده است که سرعت افزایش مقدار مک ها را بعد از شروع واکنش یوتکتیک برای همه ذوب ها نشان می دهد. مقدار مک ایجاد شده در طول انجماد یوتکتیک در محدوده 0.7_0.6% می باشد.
شرایط انجام آزمایش با مقدار هیدروژن از این قرارمی باشد:
برای ذوب های بهسازی نشده ،مقدار جوانه تخلخل در حین رشد دندریت خیلی کوچک می باشد،بنابراین تقریبا همه تخلخل ها به علت جوانه زنی مک ها ورشد در حین واکنش یوتکتیک بوجود می آیند.
در مورد ذوب های بهسازی شده،جوانه زنی تخلخل وشروع رشدپائین تر از است که در شروع واکنش یوتکتیک به مقداری درحدود 48/0% برای نمونه های بهسازی شده با سدیم(na) می رسد. در حین واکنش یوتکتیک ،سرعت رشد، مشابه سرعت رشد ذوب های بهسازی نشده می باشد.
برای ذوب های ریز دانه شده با آنتیموان(sb) ،شروع جوانه زنی حباب ها بعد از واکنش یوتکتیک انجام می شود.همچنین در این مورد ،سرعت رشد حباب ها مشابه ذوب های بهسازی نشده میباشد.
رویداد انجماد نشان می دهد که تشکیل حفره در آلیاژ های آلومینیوم به این صورت می باشد:
1-برای شروع انجماد در :مقدار انقباض انجماد به وسیله توده مذاب تغذیه کننده وتغذیه بین دندریتی به آسانی جبران می شود(برای همه عملیات ها).
2- از تا شروع واکنش یوتکتیک: در آلیاژهای بهسازی نشده و ریز دانه شده با sb تحرک مذاب بین دندریتی باندازه کافی از تشکیل مک جلوگیری می کند.در ذوب های بهسازی شده ،تحرک به شدت کاهش می یابدو مقدارانقباض بوسیله تشکیل حفره جبران می شود.
3- بطور کلی بعد از واکنش یوتکتیک:نفوذ پذیری بین دندریت ها وبین سلول ها به علت حجم زیاد جامد کاهش می یابد .بعد از آن ،مقدار انقباض انجماد به طور چشمگیری به وسیله تشکیل حفره در همه موارد جبران می شود.
بر اساس این ترتیب رخداد ها ،ما می توانیم بیشترین گرایش تشکیل ریزتخلخل ها را به ذوب های بهسازی شده نسبت دهیم به علت اینکه تحرک مایع بین دندریتی کاهش می یابد که بین دماهای و می باشد.در این محدوده یک فاز مایعی وجود دارد که در آن سیلسیم ،منیزیم ،آهن وعناصر بهساز متمرکز شده اندوهمچنین فاز جامد با شبکه دندریتی وجود دارد.عنصر بهساز می تواندخواص فاز مایع از قبیل ویسکوزیته یا نفوذ پذیری را تغییر بدهدو همچنین بر مورفولوژی دندریتها تاثیر بگذارد.

نتایج متالوگرافی:

در نمونه های کوئنچ شده،مذاب باقی مانده قبل از کوئنچ با آب وجود دارد ،یک ریز ساختار خیلی ریز دانه شده ایجاد شده است که به راحتی نسبت به فازهای که قبلا جامد شده اند قابل تشخیص می باشد.
نمونه های کوئنچ شده از :
ریز ساختار نمونه های کوئنچ شده از مشابه با همه عملیات ها می باشد.این ریز ساختار a-دندریت ها ومایع سریع سرد شده.این نمونه ها هیچ گونه تخلخلی را نشان نمی دهند.

نمونه های کوئنچ شده :

نمونه های کوئنچ شده از همانند نمونه های کوئنچ شده از می باشند،بجزوجودa-دندریت های بزرگ(در حدود 50%) وعدم وجود a-دندریت های خیلی کوچک در داخل منطقه یوتکتیک.
در نمونه های ریز دانه شده با آنتیموان تخلخلی دیده نمی شود ولی در نمونه های بهسازی نشده تخلخل ها به صورت خیلی ریز وجود دارند.در نمونه های بهسازی شده با استرانسیم وسدیم تخلخل های بزرگ کروی دیده می شود.
حفراتی که در بین دندریت ها زده می شوند مورفولوژی آن ها تا ایجاد یک شکل نا منظم تغییر می کند(بین دندریتی)
این موضوع برای حفرات در حال رشد ودر تماس با جامد می باشد(a-دندریت ها).
اما در قسمت مایع بیشتر می باشد(در حدود 50%) وبه همین دلیل تماس پیدا حفره با دندریت ها به ندرت اتفاق می افتد. همچنین بیشتر حفرات تشکیل شده قبل از واکنش یوتکتیک کروی می باشند.
نمونه های کوئنچ شده در شروع یوتکتیک و اواسط یوتکتیک:
در نمونه های ریز دانه شده با آْنتیموان و بهسازی نشده که در شروع واکنش یوتکتیک کوئنچ شده اند،ساختار کاملا رشد پیدا کرده a-دندریت دیده می شود و همچنین مقدار زیادی هسته های یوتکتیک کوچک با فاز سیلیس لایه ای وجود دارد.
در نمونه های بهسازی نشده،مقدار زیادی ریز تخلخل کوچک در قسمت مایع وجود دارد.در نمونه های ریز دانه شده با آنتیموان ریز تخلخل وجود ندارد.نمونه های بهسازی شده با استرانسیم وسدیم وکوئنچ شده در شروع واکنش یوتکتیک( )ساختار دندریتی a ،مک های بزرگ و یک تعداد کمی هسته های یوتکتیک بزرگ را نشان می دهد.تعداد کم هسته های یوتکتیک حاصل واکنش عناصر بهساز می باشند.
فاز سیلیس به علت نیاز داشتن به یک لایه زیرین برای رسوب ، فصل مشترک حباب /مایع را انتخاب می کند.قابل توجه است که فاز سیلیس به صورت شعاعی در اطراف حباب رشد می کند که هم مرکز با هسته یوتکتیک می باشد. .هسته های یوتکتیک جامد شده اطراف حباب های کروی ایجاد می شوند که این موضوع وجود حباب های کروی را در آلیاژ های بهسازی شده تثبیت می کند.
در ادامه انجماد ،مقدار انقباض و سگرگاسیون هیدروژن به جوانه زنی حباب های جدید کمک می کند ،در حالی که حباب های از قبل شکل یافته توسط یوتکتیک جامد احاطه شده اند.بیشتر این حباب های جدید باید شکل نا منظمی داشته باشندزیرا قسمت جامد در حال رشد می باشد.
در آلیاژ های بهسازی نشده (یا ریز دانه شده با آنتیموان) ،هسته های یوتکتیک شکل نا منظمی دارند. همچنین حباب های جدید در حال رشد در تماس با جامد یک شکل نا منظمی پیدا دارند(بین دندریتی).بازو های هسته های یوتکتیکی به اندازه ای کوچک می باشند که حباب ها می توانند اطراف آنها رشد می کنند.ممکن است که حباب ها به صورت تخلخل های خوشه ای شکل درتصاویر متالوگرافی ظاهر شوند.
در آلیاژ های بهسازی شده با استرانسیم وسدیم، فصل مشترک هسته های یوتکتیک نا منظم می باشد.دراین مورد ،حفره های جدید که شکل نا منظم دارند ،به طور جزئی مورفولوژی بین دندریتی پیدا می کنند.به علاوه اینکه ،چون هسته های یوتکتیک بزرگ می باشند ،حباب های جدید به سختی می توانند اطراف آنها رشد کنند.همچنی در این مورد آنها شکل رشته ای ندارند.در نمونه های کوئنچ شده از اواسط واکنش یوتکتیک ،ساختار دندریت های a ،هسته های یوتکتیک دیده می شود.در نمونه های بهسازی نشده(ریز دانه شده با آنتیموان)حفرات نامنظم در حال رشد و خوشه ای شکل وجود دارد(احاطه شده توسط بازوهای هسته یوتکتیک).
نمونه های بهسازی شده دارای حفرات کروی احاطه شده توسط یوتکتیک می باشند و همچنین حفرات نا منظم در قسمت مایع در حال رشد می باشند.

نمونه های درهوا سرد شده:

ریز ساختار نهائی نمونه ها ،تفاوت ها در اندازه و توزیع حفرات و فاز سیلیس یوتکتیک نشان می دهد.فاز سیلیس در نمونه های ریز دانه شده با آنتیموان و بهسازی نشده لایه ای می باشد ،در حالی که فاز سیلیس در آلیاژ بهسازی شده رشته ای و بسیار ریزمی باشد.حفرات درآلیاژ های بهسازی نشده و ریزدانه شده با آنتیموان ،نا منظم و با مورفولوژی بین دندریتی و خوشه ای می باشند.درآلیاژ های بهسازی شده دو نوع حفره وجود دارد:یکی کروی ودیگری نا منظم(به طور جزئی بین دندریتی).
مقدار حفره شکل یافته بعد از واکنش یوتکتیک برای هر ذوب و همه عملیات ها ی ان می باشد.درمورد مقدار حفره تشکیل شده قبل از واکنش یوتکتیک ، درآلیاژهای بهسازی شده و بهسازی نشده تفاوت هائی مشاهده می شود.
باید تاکید کرد که آلیاژ هائی که شامل مقدار هیدروژن بالاتر از باشند ،احتمالا در طول انجماد آنها، رخداد هائی روی می دهدکه متفاوت با مطالب قبلی خواهد بود.در آلیاژ های بهسازی نشده با مقدار هیدروژن بالاتر ،حفرات می توانند زودتر تشکیل شوند که در نتیجه تعداد زیادتری حفرات کروی ایجاد خواهد شد.
خلاصه مشخصات اصلی ریز ساختار تکامل یافته آلیاژ های بهسازی نشده ،ریز دانه شده با آنتیموان و بهسازی شده با استرانسیم وسدیم در طول انجماد ،در ج 4 آمده است.بیشترین تفاوت های قابل توجه مربوط به تغییرات ریز ساختاری بهسازی شده است که تعداد هسته های یوتکتیک کاهش ،مورفولوژی یوتکتیک/ مایع و قطعا مورفولوژی فاز سیلیس تغییر یافته است.

حباب های به وجود آمده در همه عملیات ها در ج 5 آمده است.در نمونه های بهسازی نشده یا درنمونه های ریز دانه شده با آنتیموان ،بیشتر حفرات کروی،بعد از شروع واکنش یوتکتیک جوانه می زنند.در این ح ،حفرات به صورت بین دندریتی وسلولی رشد می کنند.همچنین در این شرایط ،فصل مشترک هسته های کوچک یوتکتیک با مایع نا منظم می با شد.حفرات رشد کرده فصل مشترک هسته های یوتکتیک را احاطه می کنند و به صورت شاخه ای و یا به صورت نا منظم و خوشه ای شده دیده می شوند.
در نمونه های بهسازی شده با استرانسیم وسدیم ،حباب های بین دندریتی قبل از انجماد یوتکتیک جوانه می زنند.بدین ترتیب ،وقتی هسته های یوتکتیک شروع به رشد می کنند ،حباب های جدید را احاطه می کنند و بدین ترتیب مورفولوژی اولیه خود را حفظ می کنند(کروی شده).ریز تخلخل های تشکیل شده بعد از جوانه زنی هسته یوتکتیک به صورت دندریتی و سلولی رشد می کنندکه نا منظم می باشند.در حالی که در نمونه های بهسازی شده ،هسته های یوتکتیک بزرگ می باشندو حفرات نمی توانند آنها را احاطه کنند ،.همچنین از مکانیزم شاخه ای شدن جلو گیری شده و حفرات نا منظم به صورت خوشه ای مشاهده نمی شوند.بعلاوه اینکه در آلیاژ های بهسازی شده ،چون فصل مشترک هسته یوتکتیک/ مایع صاف می باشد ،حباب ها نسبت به آلیاژ های بهسازی نشده کمتر نا منظم هستند.

روش آزمایش:

آلیاژ مورد استفاده در این پژوهش آلیاژ آلومینیوم 356 می باشد.بدین منظور برای تهیه این آلیاژ از آلیاژ آلومینیوم 5%سیلیسیم وهمچنین آلومینیوم ومنیزیم خالص استفاده شد.عملیات ذوب در کوره زمینی با سوخت گازوئیلی انجام شد.مواد شارژ جمعا kg7 می شدند که ابتدا آلومینیوم خالص وآلیاژ آلومینیوم 5%سیلیسیم را شارژ وپس از ذوب شدن از کوره خارج شده ومنیزیم به صورت خالص اضافه شد.بر روی ذوب اول هیچ گونه عملیات کیفی انجام نشد.دمای ذوب ریزی ح گازز نشده 720درجه سانتی گراد در نظر گرفته شد.
پس از ریختن نمونه پله ای اول مجددا ذوب باقی مانده داخل کوره قرار داده شده تا به دمای فوق ذوب لازم برسد.پس از رسیدن به دمای فوق ذوب لازم بوته بیرون آورده شده وگازز انجام گرفت.برای گازز از قرص دگازر استفاده شد.دمای ریختن ذوب گازز شده م ن730-720درجه سانتی گراد بود.شکل وابعاد مدل استفاده شده برای آزمایش در زیر نشان داده شده است.

نتایج:

در نمونه گازز نشده هیچ گونه مک وحفره مشاهده نشد. همانطور که از شکل الف پیداست هیچ گونه حفره یا ریز مک دیده نمی شود.
در نمونه گازز شده حفره بزرگی در سطح بیشترین ضخامت قطعه مشاهده می شود. علت وجود حفره این می تواند باشد که چون قالب مورد استفاده برای ریخته گری نمونه های آزمایشی ماسه تر می باشد احتمال دارد که رطوبت موجود در ماسه در هنگام تماس با مذاب بخار شده وحفره ای در سطح قطعه بوجود آورده است.
در کل حفره موجود در سطح قطعه گازز شده منشا گازی دارد زیرا در نمونه گازز نشده حفره انقباضی وجود ندارد یعنی اینکه سیستم تغذیه گذاری مناسب بوده است وهمچنین دمای بارریزی هر دو نمونه ی ان می باشد.با این اوصاف حفره موجود در سطح نمونه گازز شده نمی تواند منشا انقباضی داشته باشد.


translate this page
بسته نمونه سوالات استخدام مربی امور تربیتی مدارس آموزش و پرورش در قالب فایل pdf با بهترین کیفیت بهمراه پاسخنامه،مناسب متقاضیان شرکت در آزمون استخدامی ...

مربی امور تربیتی (مربی پرورشی) نمونه سوالات آزمون استخدامی آموزش و ...

free-file.ir › عمومی و آزاد
translate this page
may 6, 2017 - نمونه سوالات آزمون استخدامی آموزش و پرورش با پاسخ رشته مربی امور تربیتی مدارس جزوه و کتاب و سوال به صورت فایل – قابل بعد از پرداخت ...

استخدامی نمونه سوالات استخدامی آموزش و پرورش رشته مربی امور ...

you.sellfile.ir/prod-648499-نمونه+سوالات+استخدامی+آموزش+و+پرو...
translate this page
نمونه سوالات استخدامی آموزش و پرورش رشته مربی امور تربیتی مدارس با پاسخ ( مربی پرورشی ). نمونه سوالات آزمون استخدامی آموزش و پرورش با پاسخ رشته مربی امور ...

pdf نمونه سوالات آزمون استخدامی آموزش و پرورش مربی امور تربیتی مدارس ...

jnmrazavi.ir/100-pdf-نمونه-سوالات-آزمون-استخدامی-آموزش-و-پ/
translate this page
نمونه سوالات آزمون استخدامی آموزش و پرورش با پاسخ رشته مربی امور تربیتی مدارس. جزوه و کتاب و سوال به صورت فایل pdf و word – قابل بعد از پرداخت.

نمونه سوالات مربی امور تربیتی مدارس آموزش و پرورش ۹۶ - استخدام در آزمون ...

-سوالات-استخدامی.com › بانک سوالات آزمون استخدامی
translate this page
oct 10, 2016 - در خدمت شما هستیم با مجموعه ای از سوالات استخدامی عمومی و تخصصی آموزش و پرورش مربی امور تربیتی مدارس را برای آماده سازی بیشتر شما کاربران ...

نمونه سوالات امور تربیتی |نمونه سوالات استخدامی آموزش و پرورش 94 رشته ...

meshop.forushgahfile.com/.../-نمونه-سوالات-امور-تربیتی-.xhtml
translate this page
نمونه سوالات امور تربیتی ,نمونه سوالات استخدامی آموزش و پرورش 94 رشته مربی پرورشی با پاسخ ( الهیات روان شناسی امور تربیتی) کتاب و جزوه به صورت فایل ...

سوالات استخدام آموزش و پرورش مربی امور تربیتی (مربی پرورشی) نمونه ...

filesel.com/prod-666549-مربی%20امور%20تربیتی%20(مربی%2... - translate this page
نمونه سوالات آزمون استخدامی آموزش و پرورش با پاسخ رشته مربی امور تربیتی مدارس. جزوه و کتاب و سوال به صورت فایل – قابل بعد از پرداخت. مناسب برای آزمون ...

استخدام مربی پرورشی در آموزش و پرورش | ایران استخدام

iranestekhdam.ir/استخدام-مربی-پرورشی/
translate this page
nov 9, 2015 - خبر ۱۴ اسفند۹۵: آموزش و پرورش در حوزه پرورشی و امور تربیتی با کمبود ۴۰ درصدی نیرو مواجه است. (منبع: خبرگزاری صداوسیمای مرکز اسان شمالی).

pdf نمونه سوالات آزمون استخدامی آموزش و پرورش مربی امور تربیتی مدارس ...

paper. paper.cu.cc/product/668387
translate this page
رایگان نمونه سوالات آزمون استخدامی آموزش و پرورش با پاسخ رشته مربی امور تربیتی مدارس.

نمونه سوالات استخدامی آموزش و پرورش رشته مربی امور تربیتی مدارس با ...

hi4.ir/نمونه-سوالات-استخدامی-آموزش-و-پرورش-رش/
translate this page
نمونه سوالات آزمون استخدامی آموزش و پرورش با پاسخ رشته مربی امور تربیتی مدارس. جزوه و کتاب و سوال به صورت فایل – قابل بعد از پرداخت. مناسب برای آزمون ...

سوالات استخدام مربی امور تربیتی مدارس 95-سوالات تخصصی و عمومی

hyr.9i8.ir/15111/سوالات-استخدام-مربی-امور-تربیتی-مدارس-95/?...
translate this page
بسته نمونه سوالات استخدام مربی امور تربیتی مدارس آموزش و پرورش در قالب فایل pdf با بهترین کیفیت بهمراه پاسخنامه،مناسب متقاضیان شرکت در آزمون استخدامی ...

سوالات استخدام مربی امور تربیتی مدارس 95 - طاها بلاگ

daneshjoo.tahablog.com/post-38407.html - translate this page
بسته نمونه سوالات استخدام مربی امور تربیتی مدارس آموزش و پرورش در قالب فایل pdf با بهترین کیفیت بهمراه پاسخنامه،مناسب متقاضیان شرکت در آزمون استخدامی ...

نمونه سوالات استخدامی آموزش و پرورش 94 رشته مربی پرورشی با پاسخ ...

extreme.blog.ir/.../نمونه%20سوالات%20استخدامی%20آموزش%20و%...
translate this page
aug 30, 2015 - نمونه سوالات آزمون زبان چی (cils) سطح b1 و b2 سال 2009. همه ساله سفارت ایتالیا در ایران ..... نمونه سوالات استخدامی آموزش و پرورش 94 رشته مربی پرورشی با پاسخ ( الهیات روان شناسی امور تربیتی). کتاب و جزوه به صورت فایل ...

سوالات استخدامی رشته تخصصی امور پرورشی آموزش و پرورش ...

iranarze.ir/test-resources-education/192-amozesh-parvaresh.html
translate this page
نمونه سوال و اصل دفترچه سوالات استخدامی سالهای قبل وزارت آموزش پرورش برای رشته تخصصی امور پرورشی آموزش و پرورش به همراه پاسخنامه.

نمونه سوالات استخدامی آموزش و پرورش رشته مربی امور تربیتی مدارس با ...

filesell4.blogsky.com/1395/07/27/post-378/ - translate this page
oct 18, 2016 - مناسب برای آزمون استخدامی 1395 وزارت آموزش و پرورش مجموعه جزوات و نمونه سوالات آزمون استخدامی وزارت آموزش و پرورش رشته مربی امور تربیتی مدارس ...

سوالات استخدام مربی امور تربیتی مدارس 95 - ماه شاپ

www.mahshop.loxblog.com/.../سوالات%20استخدام%20مربی%20امو...
translate this page
بسته نمونه سوالات استخدام مربی امور تربیتی مدارس آموزش و پرورش در قالب فایل pdf با بهترین کیفیت بهمراه پاسخنامه،مناسب متقاضیان شرکت در آزمون استخدامی ...

مواد آزمون استخدامی آموزش و پرورش - ای استخدام

www.e-estekhdam.com/مواد-آزمون -استخدامی-آموزش-و-پرورش/
translate this page
jun 20, 2017 - برای دفترچه سوالات آموزش و پرورش سال ۹۵ با پاسخنامه تشریحی اینجا کلیک کنید .... مواد آزمون اختصاصی کار امور زراعی و باغی, ۱- رابطه آب ، خاک و گیاه .... مواد آزمون اختصاصی مدارس ابت و متوسطه نظری مربی پرورشی ...

نمونه سوالات استخدامی مربی امور تربیتی - آپارات

‫video for سوالات استخدامی اموزش و پرورش مربی امور تربیتی مدارس‬‎▶ 0:56
www.aparat.com/v/.../نمونه_سوالات_استخدامی_مربی_امور_تربیت...
6 days ago
توجه توجه کارجویان گرامی وب سایت همیار دانشجو جهت آمادگی شما عزیزان در آزمون کتبی استخدامی آموزش و پرورش شغل مربی امور تربیتی سوالات عمومی ...

استخدام آموزش و پرورش 96 (نتایج گزینش پذیرفته شدگان نهایی 95 ...

www.estekhtam.com/استخدام-آموزش-و-پرورش/
translate this page
nov 5, 2016 - اخبار لحظه به لحظه استخدام آموزش و پرورش سوالات استخدامی آموزش و ... طریق آزمون استخدامی ۱۰ هزار نفر از دانشجو معلمان فرهنگیان را نیز در مدارس به ...... (رشته های شغلی دبیر، آموزگار، مربی امور تربیتی، مراقب سلامت و…) ...

نمونه سوالات استخدامی مربی پرورشی آموزش و پرورش با پاسخ -مربی امور ...

bload.mihanblog.com/post/165
translate this page
oct 17, 2016 - نمونه سوالات آزمون استخدامی آموزش و پرورش با پاسخ رشته مربی امور تربیتی مدارس جزوه و کتاب و سوال به صورت فایل – قابل بعد از پرداخت ...

استخدام آموزش و پرورش سال ۹۳ - ای-استخدام - شهرخبر

www.shahrekhabar.com/employment/1393376040320700
translate this page
1 day ago - دفترچه سوالات آموزش و پرورش سال ۹۵ با پاسخنامه تشریحی ... ۱۳۶۲۶, مربی امورتربیتی مدارس, گنبدکاووس – گالیکش – کلاله-مراوه تپه, آزاد, مرد / زن ...

پورتال اداره کل آموزش وپرورش استان فارس

fars.medu.ir/
translate this page
تصویر. معاون تربیت بدنی و سلامت آموزش و پرورش فارس خبر داد: ... نتایج گزینش پذیرفته شدگان نهایی آزمون استخدام پیمانی سال 1395 ... چهل و پنجمین دوره مسابقات قهرمانى فوتبال مدارس آسیا در شیراز برگزار می گردد ... مدیرکل انجمن اولیا و مربیان وزارت آموزش وپرورش ازآغاز ثبت نام درآزمون انتخاب مدرس آموزش خانواده از23 دادماه خبرداد.

مربی امور تربیتی (مربی پرورشی) نمونه سوالات آزمون استخدامی آموزش و ...

3.11gig.ir/product/651767
translate this page
مناسب برای آزمون استخدامی 1395 وزارت آموزش و پرورش مجموعه جزوات و نمونه سوالات آزمون استخدامی وزارت آموزش و پرورش رشته مربی امور تربیتی مدارس ( مربی پرورشی)

استخدام در آموزش و پرورش در 14 رشته - خبرگزاری صدا و سیما

www.iribnews.ir/fa/news/.../استخدام-در-آموزش-و-پرورش-در-14-رشت...
translate this page
س رست فرهنگیان: آموزش و پرورش، امسال از فارغ حصیلان 14 رشته ... یک رشته آموزش ابت ، یک رشته مربیان بهداشت و دو رشته امور پرورشی با ... امسال به فرهنگیان معرفی و دوره 11 ماهه برای ورود به مدارس در مهر 96 را داشته باشند. ...... سلام دوستان ی سوال فوری دارم ایا واسه چادگان نیرو معلم جذب میکنن میشه زود جواب ...

سوالات استخدام مربی امور تربیتی مدارس+پاسخنامه : سوالات استخدام مربی ...

educative-3-2.mizbanblog.com/.../سوالات+استخدام+مربی+امور+تر...
translate this page
nov 4, 2016 - oct 10, 2016 - در خدمت شما هستیم با مجموعه ای از سوالات استخدامی عمومی و تخصصی آموزش و پرورش مربی امور تربیتی مدارس را برای آماده سازی ...

آنا | کمبود 100 هزار مربی پرورشی در مدارس کشور

www.ana.ir › اجتماعیآموزش و پرورش
translate this page
apr 2, 2017 - مدیر کل امور تربیتی و مشاوره وزارت آموزش و پرورش عنوان کرد: باید به ازای هر 96 دانش آموز یک معلم پرورشی در مدارس حضور داشته باشد که متاسفانه در سراسر کشور تنها 35 هزار مربی مشغول به فعالیت هستند. ... نیز از طریق آزمون استخدامی جذب شده اند که پس از گذراندن دوره های آموزشی ... سوالات امتحان نهایی چگونه لو رفت؟

رایگان نمونه سوالات تخصصی آزمون استخدامی آموزش و پرورش | بانک ...

www.baroot.com/news/ -رایگان-نمونه-سوالات-اختصاصی-آز/
translate this page
رایگان سوالات تخصصی استخدامی آموزش و پرورش ۹۶ ... هنرآموز نقشه کشی عمومی ،هنرآموز نقشه برداری ،هنرآموز امور دامی ،هنرآموز ساختمان ،هنرآموز ساخت و .... میشه لطفا لینک سوالات تخصصی مربی بهداشت آموزش و پرورش رو برام بفرستید، ..... رشته ی امور تربیتی مدارس ثبت نام اما نمونه سوالاتش رو پیدا نمیکنم لطفا کمکم کنید.

استخدام آموزش و پرورش - دهوند

dehvand.ir/140782/
translate this page
oct 15, 2016 - برای ید کتاب نمونه سوالات استخدامی آموزش و پرورش اینجا کلیک کنید .... تذکر: مربیان پیشدبستانی شاغل در مراکز و مدارس غیر تی و بهزیستی ... شهید و امور ایثارگران به آموزش و پرورش معرفی میشوند که این افراد از آزمون ... -9 کلیه پذیرفتهشدگان م م به گذراندن دوره ی اله مهارتهای تعلیم و تربیت در ...

جزئیات رشته های مورد نیاز و ظرفیت پذیرش آن در آزمون استخدامی آموزش و ...

www.farsnews.com/13940516000042
translate this page
aug 7, 2015 - جزئیات رشته های مورد نیاز در آموزش و پرورش استان های کشور و ظرفیت ... هـ ) سوابق خدمت مربیان پیش دبستانی و نیروهای ید خدمات آموزشی که به صورت تمام وقت اشتغال داشته اند. ... گروه سوم: بخش عمومی که مربوط به مدارس ابت و متوسطه نظری ..... آموزش ابت و روانشناسی، روانشناسی شخصیت، علوم تربیتی، ...

نمونه سوالات استخدامی مربی بهداشت | نمونه سوالات پر تکرار استخدامی ...

testmedu.ir/نمونه-سوالات-استخدامی-مربی-بهداشت/98
translate this page
oct 18, 2016 - سوالات استخدام مراقب سلامت مربی بهداشت آموزش و پرورش 95. hdaneshjoo.com/… ..... خبری – تفریحی| سوالات استخدام مربی امور تربیتی مدارس 95.

مربی امور تربیتی (مربی پرورشی) نمونه سوالات آزمون استخدامی ...

www.bestofday.ir/shop/text/201610230417328164
translate this page
oct 23, 2016 - مربی امور تربیتی (مربی پرورشی) نمونه سوالات آزمون استخدامی آموزش ... استخدامی آموزش و پرورش با پاسخ رشته مربی امور تربیتی مدارس جزوه و ...

استخدام آموزش و پرورش - کاری

karyab.net/agahi/استخدام-آموزش-و-پرورش/
translate this page
مدیر کل امور اداری وزارت آموزش و پرورش در رابطه با استخدام آموزش و پرورش سال 96 گفت ... ی ایران، برای دستی به اه آموزشی و پرورشی خود علاوه بر ساختن مدارس و ... و مربیان اروپایی برای این مدرسه را می توان به نوعی جزو اولین استخدامی آموزش و ... مواد آزمون تخصصی استخدامی آموزش پرورش سال 96: سوالات آزمون تخصصی براسا ...

منابع تخصصی و عمومی آزمون استخدامی آموزش و پرورش ... - test.ir

test.ir/post/404
translate this page
oct 17, 2016 - با توجه به سوال بسیاری از دوستان در مورد منابع و سرفصل های آزمون استخدامی خوشه ..... منابع آزمون استخدامی آموزش و پرورش مربی امور تربیتی مدارس.

سوالات استخدامی مربی پرورشی آموزش و پرورش (عمومی + تخصصی + ...

mihan-medu.ir/ -سوالات-استخدامی-مربی-پرورشی-آم/
translate this page
may 21, 2017 - سوالات استخدامی مربی پرورشی آموزش و پرورش می توانید در این بخش از ... عدد سوالات آشنایی با علوم قرآنی ویژه آزمون استخدامی مربی پرورشی آموزش و ...

نمونه سوالات استخدامی آموزش و پرورش رشته مربی امور تربیتی مدارس با ...

bia2file-rzb.feedblog.xyz/post529739.html - translate this page
نمونه سوالات آزمون استخدامی آموزش و پرورش با پاسخ رشته مربی امور تربیتی مدارس جزوه و کتاب و سوال به صورت فایل – قابل بعد از پرداخت مناسب برای آزمون ...

نمونه سوالات آزمون استخدامی آموزش و پرورش مربی پرورشی - مدیو سوال

www.medu-soal.ir › سوالات استخدامیمربی پرورشی
translate this page
این مجموعه حاوی نمونه سوالات آزمون استخدامی آموزش و پرورش و مناسب برای ردیف شغلی مربی پرورشی می باشد و { حاوی نمونه

translate this page
بسته نمونه سوالات استخدام مربی امور تربیتی مدارس آموزش و پرورش در قالب فایل pdf با بهترین کیفیت بهمراه پاسخنامه،مناسب متقاضیان شرکت در آزمون استخدامی ...

مربی امور تربیتی (مربی پرورشی) نمونه سوالات آزمون استخدامی آموزش و ...

free-file.ir › عمومی و آزاد
translate this page
may 6, 2017 - نمونه سوالات آزمون استخدامی آموزش و پرورش با پاسخ رشته مربی امور تربیتی مدارس جزوه و کتاب و سوال به صورت فایل – قابل بعد از پرداخت ...

استخدامی نمونه سوالات استخدامی آموزش و پرورش رشته مربی امور ...

you.sellfile.ir/prod-648499-نمونه+سوالات+استخدامی+آموزش+و+پرو...
translate this page
نمونه سوالات استخدامی آموزش و پرورش رشته مربی امور تربیتی مدارس با پاسخ ( مربی پرورشی ). نمونه سوالات آزمون استخدامی آموزش و پرورش با پاسخ رشته مربی امور ...

pdf نمونه سوالات آزمون استخدامی آموزش و پرورش مربی امور تربیتی مدارس ...

jnmrazavi.ir/100-pdf-نمونه-سوالات-آزمون-استخدامی-آموزش-و-پ/
translate this page
نمونه سوالات آزمون استخدامی آموزش و پرورش با پاسخ رشته مربی امور تربیتی مدارس. جزوه و کتاب و سوال به صورت فایل pdf و word – قابل بعد از پرداخت.

نمونه سوالات مربی امور تربیتی مدارس آموزش و پرورش ۹۶ - استخدام در آزمون ...

-سوالات-استخدامی.com › بانک سوالات آزمون استخدامی
translate this page
oct 10, 2016 - در خدمت شما هستیم با مجموعه ای از سوالات استخدامی عمومی و تخصصی آموزش و پرورش مربی امور تربیتی مدارس را برای آماده سازی بیشتر شما کاربران ...

نمونه سوالات امور تربیتی |نمونه سوالات استخدامی آموزش و پرورش 94 رشته ...

meshop.forushgahfile.com/.../-نمونه-سوالات-امور-تربیتی-.xhtml
translate this page
نمونه سوالات امور تربیتی ,نمونه سوالات استخدامی آموزش و پرورش 94 رشته مربی پرورشی با پاسخ ( الهیات روان شناسی امور تربیتی) کتاب و جزوه به صورت فایل ...

سوالات استخدام آموزش و پرورش مربی امور تربیتی (مربی پرورشی) نمونه ...

filesel.com/prod-666549-مربی%20امور%20تربیتی%20(مربی%2... - translate this page
نمونه سوالات آزمون استخدامی آموزش و پرورش با پاسخ رشته مربی امور تربیتی مدارس. جزوه و کتاب و سوال به صورت فایل – قابل بعد از پرداخت. مناسب برای آزمون ...

استخدام مربی پرورشی در آموزش و پرورش | ایران استخدام

iranestekhdam.ir/استخدام-مربی-پرورشی/
translate this page
nov 9, 2015 - خبر ۱۴ اسفند۹۵: آموزش و پرورش در حوزه پرورشی و امور تربیتی با کمبود ۴۰ درصدی نیرو مواجه است. (منبع: خبرگزاری صداوسیمای مرکز اسان شمالی).

pdf نمونه سوالات آزمون استخدامی آموزش و پرورش مربی امور تربیتی مدارس ...

paper. paper.cu.cc/product/668387
translate this page
رایگان نمونه سوالات آزمون استخدامی آموزش و پرورش با پاسخ رشته مربی امور تربیتی مدارس.

نمونه سوالات استخدامی آموزش و پرورش رشته مربی امور تربیتی مدارس با ...

hi4.ir/نمونه-سوالات-استخدامی-آموزش-و-پرورش-رش/
translate this page
نمونه سوالات آزمون استخدامی آموزش و پرورش با پاسخ رشته مربی امور تربیتی مدارس. جزوه و کتاب و سوال به صورت فایل – قابل بعد از پرداخت. مناسب برای آزمون ...

سوالات استخدام مربی امور تربیتی مدارس 95-سوالات تخصصی و عمومی

hyr.9i8.ir/15111/سوالات-استخدام-مربی-امور-تربیتی-مدارس-95/?...
translate this page
بسته نمونه سوالات استخدام مربی امور تربیتی مدارس آموزش و پرورش در قالب فایل pdf با بهترین کیفیت بهمراه پاسخنامه،مناسب متقاضیان شرکت در آزمون استخدامی ...

سوالات استخدام مربی امور تربیتی مدارس 95 - طاها بلاگ

daneshjoo.tahablog.com/post-38407.html - translate this page
بسته نمونه سوالات استخدام مربی امور تربیتی مدارس آموزش و پرورش در قالب فایل pdf با بهترین کیفیت بهمراه پاسخنامه،مناسب متقاضیان شرکت در آزمون استخدامی ...

نمونه سوالات استخدامی آموزش و پرورش 94 رشته مربی پرورشی با پاسخ ...

extreme.blog.ir/.../نمونه%20سوالات%20استخدامی%20آموزش%20و%...
translate this page
aug 30, 2015 - نمونه سوالات آزمون زبان چی (cils) سطح b1 و b2 سال 2009. همه ساله سفارت ایتالیا در ایران ..... نمونه سوالات استخدامی آموزش و پرورش 94 رشته مربی پرورشی با پاسخ ( الهیات روان شناسی امور تربیتی). کتاب و جزوه به صورت فایل ...

سوالات استخدامی رشته تخصصی امور پرورشی آموزش و پرورش ...

iranarze.ir/test-resources-education/192-amozesh-parvaresh.html
translate this page
نمونه سوال و اصل دفترچه سوالات استخدامی سالهای قبل وزارت آموزش پرورش برای رشته تخصصی امور پرورشی آموزش و پرورش به همراه پاسخنامه.

نمونه سوالات استخدامی آموزش و پرورش رشته مربی امور تربیتی مدارس با ...

filesell4.blogsky.com/1395/07/27/post-378/ - translate this page
oct 18, 2016 - مناسب برای آزمون استخدامی 1395 وزارت آموزش و پرورش مجموعه جزوات و نمونه سوالات آزمون استخدامی وزارت آموزش و پرورش رشته مربی امور تربیتی مدارس ...

سوالات استخدام مربی امور تربیتی مدارس 95 - ماه شاپ

www.mahshop.loxblog.com/.../سوالات%20استخدام%20مربی%20امو...
translate this page
بسته نمونه سوالات استخدام مربی امور تربیتی مدارس آموزش و پرورش در قالب فایل pdf با بهترین کیفیت بهمراه پاسخنامه،مناسب متقاضیان شرکت در آزمون استخدامی ...

مواد آزمون استخدامی آموزش و پرورش - ای استخدام

www.e-estekhdam.com/مواد-آزمون -استخدامی-آموزش-و-پرورش/
translate this page
jun 20, 2017 - برای دفترچه سوالات آموزش و پرورش سال ۹۵ با پاسخنامه تشریحی اینجا کلیک کنید .... مواد آزمون اختصاصی کار امور زراعی و باغی, ۱- رابطه آب ، خاک و گیاه .... مواد آزمون اختصاصی مدارس ابت و متوسطه نظری مربی پرورشی ...

نمونه سوالات استخدامی مربی امور تربیتی - آپارات

‫video for سوالات استخدامی اموزش و پرورش مربی امور تربیتی مدارس‬‎▶ 0:56
www.aparat.com/v/.../نمونه_سوالات_استخدامی_مربی_امور_تربیت...
6 days ago
توجه توجه کارجویان گرامی وب سایت همیار دانشجو جهت آمادگی شما عزیزان در آزمون کتبی استخدامی آموزش و پرورش شغل مربی امور تربیتی سوالات عمومی ...

استخدام آموزش و پرورش 96 (نتایج گزینش پذیرفته شدگان نهایی 95 ...

www.estekhtam.com/استخدام-آموزش-و-پرورش/
translate this page
nov 5, 2016 - اخبار لحظه به لحظه استخدام آموزش و پرورش سوالات استخدامی آموزش و ... طریق آزمون استخدامی ۱۰ هزار نفر از دانشجو معلمان فرهنگیان را نیز در مدارس به ...... (رشته های شغلی دبیر، آموزگار، مربی امور تربیتی، مراقب سلامت و…) ...

نمونه سوالات استخدامی مربی پرورشی آموزش و پرورش با پاسخ -مربی امور ...

bload.mihanblog.com/post/165
translate this page
oct 17, 2016 - نمونه سوالات آزمون استخدامی آموزش و پرورش با پاسخ رشته مربی امور تربیتی مدارس جزوه و کتاب و سوال به صورت فایل – قابل بعد از پرداخت ...

استخدام آموزش و پرورش سال ۹۳ - ای-استخدام - شهرخبر

www.shahrekhabar.com/employment/1393376040320700
translate this page
1 day ago - دفترچه سوالات آموزش و پرورش سال ۹۵ با پاسخنامه تشریحی ... ۱۳۶۲۶, مربی امورتربیتی مدارس, گنبدکاووس – گالیکش – کلاله-مراوه تپه, آزاد, مرد / زن ...

پورتال اداره کل آموزش وپرورش استان فارس

fars.medu.ir/
translate this page
تصویر. معاون تربیت بدنی و سلامت آموزش و پرورش فارس خبر داد: ... نتایج گزینش پذیرفته شدگان نهایی آزمون استخدام پیمانی سال 1395 ... چهل و پنجمین دوره مسابقات قهرمانى فوتبال مدارس آسیا در شیراز برگزار می گردد ... مدیرکل انجمن اولیا و مربیان وزارت آموزش وپرورش ازآغاز ثبت نام درآزمون انتخاب مدرس آموزش خانواده از23 دادماه خبرداد.

مربی امور تربیتی (مربی پرورشی) نمونه سوالات آزمون استخدامی آموزش و ...

3.11gig.ir/product/651767
translate this page
مناسب برای آزمون استخدامی 1395 وزارت آموزش و پرورش مجموعه جزوات و نمونه سوالات آزمون استخدامی وزارت آموزش و پرورش رشته مربی امور تربیتی مدارس ( مربی پرورشی)

استخدام در آموزش و پرورش در 14 رشته - خبرگزاری صدا و سیما

www.iribnews.ir/fa/news/.../استخدام-در-آموزش-و-پرورش-در-14-رشت...
translate this page
س رست فرهنگیان: آموزش و پرورش، امسال از فارغ حصیلان 14 رشته ... یک رشته آموزش ابت ، یک رشته مربیان بهداشت و دو رشته امور پرورشی با ... امسال به فرهنگیان معرفی و دوره 11 ماهه برای ورود به مدارس در مهر 96 را داشته باشند. ...... سلام دوستان ی سوال فوری دارم ایا واسه چادگان نیرو معلم جذب میکنن میشه زود جواب ...

سوالات استخدام مربی امور تربیتی مدارس+پاسخنامه : سوالات استخدام مربی ...

educative-3-2.mizbanblog.com/.../سوالات+استخدام+مربی+امور+تر...
translate this page
nov 4, 2016 - oct 10, 2016 - در خدمت شما هستیم با مجموعه ای از سوالات استخدامی عمومی و تخصصی آموزش و پرورش مربی امور تربیتی مدارس را برای آماده سازی ...

آنا | کمبود 100 هزار مربی پرورشی در مدارس کشور

www.ana.ir › اجتماعیآموزش و پرورش
translate this page
apr 2, 2017 - مدیر کل امور تربیتی و مشاوره وزارت آموزش و پرورش عنوان کرد: باید به ازای هر 96 دانش آموز یک معلم پرورشی در مدارس حضور داشته باشد که متاسفانه در سراسر کشور تنها 35 هزار مربی مشغول به فعالیت هستند. ... نیز از طریق آزمون استخدامی جذب شده اند که پس از گذراندن دوره های آموزشی ... سوالات امتحان نهایی چگونه لو رفت؟

رایگان نمونه سوالات تخصصی آزمون استخدامی آموزش و پرورش | بانک ...

www.baroot.com/news/ -رایگان-نمونه-سوالات-اختصاصی-آز/
translate this page
رایگان سوالات تخصصی استخدامی آموزش و پرورش ۹۶ ... هنرآموز نقشه کشی عمومی ،هنرآموز نقشه برداری ،هنرآموز امور دامی ،هنرآموز ساختمان ،هنرآموز ساخت و .... میشه لطفا لینک سوالات تخصصی مربی بهداشت آموزش و پرورش رو برام بفرستید، ..... رشته ی امور تربیتی مدارس ثبت نام اما نمونه سوالاتش رو پیدا نمیکنم لطفا کمکم کنید.

استخدام آموزش و پرورش - دهوند

dehvand.ir/140782/
translate this page
oct 15, 2016 - برای ید کتاب نمونه سوالات استخدامی آموزش و پرورش اینجا کلیک کنید .... تذکر: مربیان پیشدبستانی شاغل در مراکز و مدارس غیر تی و بهزیستی ... شهید و امور ایثارگران به آموزش و پرورش معرفی میشوند که این افراد از آزمون ... -9 کلیه پذیرفتهشدگان م م به گذراندن دوره ی اله مهارتهای تعلیم و تربیت در ...

جزئیات رشته های مورد نیاز و ظرفیت پذیرش آن در آزمون استخدامی آموزش و ...

www.farsnews.com/13940516000042
translate this page
aug 7, 2015 - جزئیات رشته های مورد نیاز در آموزش و پرورش استان های کشور و ظرفیت ... هـ ) سوابق خدمت مربیان پیش دبستانی و نیروهای ید خدمات آموزشی که به صورت تمام وقت اشتغال داشته اند. ... گروه سوم: بخش عمومی که مربوط به مدارس ابت و متوسطه نظری ..... آموزش ابت و روانشناسی، روانشناسی شخصیت، علوم تربیتی، ...

نمونه سوالات استخدامی مربی بهداشت | نمونه سوالات پر تکرار استخدامی ...

testmedu.ir/نمونه-سوالات-استخدامی-مربی-بهداشت/98
translate this page
oct 18, 2016 - سوالات استخدام مراقب سلامت مربی بهداشت آموزش و پرورش 95. hdaneshjoo.com/… ..... خبری – تفریحی| سوالات استخدام مربی امور تربیتی مدارس 95.

مربی امور تربیتی (مربی پرورشی) نمونه سوالات آزمون استخدامی ...

www.bestofday.ir/shop/text/201610230417328164
translate this page
oct 23, 2016 - مربی امور تربیتی (مربی پرورشی) نمونه سوالات آزمون استخدامی آموزش ... استخدامی آموزش و پرورش با پاسخ رشته مربی امور تربیتی مدارس جزوه و ...

استخدام آموزش و پرورش - کاری

karyab.net/agahi/استخدام-آموزش-و-پرورش/
translate this page
مدیر کل امور اداری وزارت آموزش و پرورش در رابطه با استخدام آموزش و پرورش سال 96 گفت ... ی ایران، برای دستی به اه آموزشی و پرورشی خود علاوه بر ساختن مدارس و ... و مربیان اروپایی برای این مدرسه را می توان به نوعی جزو اولین استخدامی آموزش و ... مواد آزمون تخصصی استخدامی آموزش پرورش سال 96: سوالات آزمون تخصصی براسا ...

منابع تخصصی و عمومی آزمون استخدامی آموزش و پرورش ... - test.ir

test.ir/post/404
translate this page
oct 17, 2016 - با توجه به سوال بسیاری از دوستان در مورد منابع و سرفصل های آزمون استخدامی خوشه ..... منابع آزمون استخدامی آموزش و پرورش مربی امور تربیتی مدارس.

سوالات استخدامی مربی پرورشی آموزش و پرورش (عمومی + تخصصی + ...

mihan-medu.ir/ -سوالات-استخدامی-مربی-پرورشی-آم/
translate this page
may 21, 2017 - سوالات استخدامی مربی پرورشی آموزش و پرورش می توانید در این بخش از ... عدد سوالات آشنایی با علوم قرآنی ویژه آزمون استخدامی مربی پرورشی آموزش و ...

نمونه سوالات استخدامی آموزش و پرورش رشته مربی امور تربیتی مدارس با ...

bia2file-rzb.feedblog.xyz/post529739.html - translate this page
نمونه سوالات آزمون استخدامی آموزش و پرورش با پاسخ رشته مربی امور تربیتی مدارس جزوه و کتاب و سوال به صورت فایل – قابل بعد از پرداخت مناسب برای آزمون ...

نمونه سوالات آزمون استخدامی آموزش و پرورش مربی پرورشی - مدیو سوال

www.medu-soal.ir › سوالات استخدامیمربی پرورشی
translate this page
این مجموعه حاوی نمونه سوالات آزمون استخدامی آموزش و پرورش و مناسب برای ردیف شغلی مربی پرورشی می باشد و { حاوی نمونه

آخرین مطالب

آخرین جستجو ها